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随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,普通高中的新课改已在许多省市实行,学校管理和教育教学改革越来越迫切地需要与现实结合.然而在我国教育改革的初级阶段还存在着很多的问题,本文从学校管理和教育教学两个方面来看这些问题,并探讨其改革. 相似文献
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在新课程改革的背景下,许多普通高中学校的管理工作并未能很好地适应改革的要求.主要存在着管理理念的偏差、学校管理手段较为单一、学校管理评价相对注重结果忽视过程、学校管理机制呈现静态性束缚等问题,因此,学校管理要从“服从”走向“服务”、从“单一”走向“综合”、从“结果”走向“过程”、从“静态”走向“动态”。 相似文献
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在我国,普通高中教育作为基础教育系列的关键链条,上承高等教育,下连九年义务教育。按说,应当深入开展承上启下的教育教学改革,以巩固和发展九年义务教育的改革成果,并为高校输送素质较高的新生,同时为学生走向社会打下良好的就业基础。但是, 相似文献
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新课程改革在我省已经实施近六年了,在这六年的教育教学实践中,我们清醒地认识到:没有一个相应的管理制度和体系来支撑、保障,课程改革是难以实现的。创新是现代学校发展的动力,是学校生存的源泉。学校要发展,需要管理创新,只有不断开拓创新,学校才能实现又好又快的发展。因此,创新学校管理体系和制度,就显得尤为重要。 相似文献
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普通高中实施新课程的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
随着普通高中新课程方案的颁布,2004年山东、广东、海南和宁夏四个省区将首批进入实验阶段。一个好的规划方案对教育改革是至关重要的,但方案毕竟只是一个规划和蓝图,它是否符合我国基础教育改革的需要,是否能够有条不紊地、健康地推进,都有待实践的检验。若简单地认为有方案便能实施改革,有教育主管部门的“红头件”便能够实现,那便是误解 相似文献
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随着新课程改革和新高考改革的推进,高中学生生涯规划教育开展得如火如荼。普通高中学校如何抓住机遇,提升学生的生涯规划能力呢?本文立足普通高中学校的生涯规划教育,从确立生涯规划教育目标,坚持主体、主导相结合的教育原则,分阶段实施生涯规划教育内容,创新生涯规划教育途径,丰富和完善生涯规划教育资源五方面着手,形成独具特色的“12345”生涯规划教育体系,提升普通高中学校生涯规划教育的成效。 相似文献
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2014年9月,国务院首次提出了改革考试招生制度。紧接着,各个地区按照其《实施意见》中的要求,开始对高考模式作出一系列的调整,新高考改革由此开始。到目前为止,各地已经形成了“分类考试、综合评价、多元录取”的新招生格局。本文就这一变革对普通高中的影响展开了探讨,并从校长的角度出发,对如何应对提出了一些建议。 相似文献
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2014年9月,国务院首次提出了改革考试招生制度.紧接着,各个地区按照其《实施意见》中的要求,开始对高考模式作出一系列的调整,新高考改革由此开始.到目前为止,各地已经形成了分类考试、综合评价、多元录取的新招生格局.本文就这一变革对普通高中的影响展开了探讨,并从校长的角度出发,对如何应对提出了一些建议. 相似文献
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关于学校体育教学改革和发展的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教学改革的再次提出,正是时代的需要,同时它也反映了我国教育工作、学校体育工作,对于有中国特色的社会主义教育的新认识和新理解。在研究和探讨这一课题时,回顾了自建国以来体育教学的历史,分析总结了它所取得的成功经验及存在的不足,并提出了更新体育教学的观念。 相似文献
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彭安生 《教学管理与教育研究》2021,6(13):119-120
新时代背景下教育还存在一些发展不平衡、不充分等问题.我校这些年来探索基于共生理念下的学校文化建设、队伍建设、课程建设、课堂建设和德育建设等方面的实践,进而达到了学校与学校之间,学校与教师之间,教师与教师之间,教师与学生之间以及学生与学生之间的共生互惠共同发展的良好效果,对提高学校的教学质量以及提升学校品牌起到积极正面的作用. 相似文献
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当前普通高中办学要面对三大背景:一是大面积的“普九”使绝大部分适龄儿童、少年有了完成九年义务教育的条件和机会,满足更多的初中毕业生接受高中教育的需求成为高级中学不可回避的责任;二是高校连年扩招意味着为高校输送优秀新生的任务更加面向大众化;三是中国加入WTO后,就业的最低门槛是高中毕业,为当地经济建设培养合格劳动者的任务也有了新的含义。以上三方面的因素都要求高中教育更快地发展。而据相关资料显示,在全国相当多的地方,特别是经济欠发达地区,高中教育资源的短缺已经成为我国教育发展的“瓶颈”。在这样的情况… 相似文献
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2009年11月14日,华东师范大学科教合作研究中心、华东师大985项目《当代中国普通高中转型研究》课题组举办科教合作:普通高中科技创新人才培养研讨会。本刊选用教育部基础教育二司副司长申继亮、浙江省教育厅副厅长张绪培、华东师范大学张奠宙教授等的专题演讲,以飨读者。 相似文献
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根据国家基础教育课程改革的总体部署,在义务教育阶段课程改革的基础上,全国普通高中新课程实验工作已经分批启动,2004年广东、山东、海南、宁夏四省进入高中新课程实验;2005年江苏、天津进入高中新课程实验12006年福建、浙江、辽宁、安徽进入高中新课程实验。目前,全国已有10个省(市)进入普通高中新课程实验。最近,教育部已明确提出要求,加快普通高中新课程实验工作进程,计划2007年中东部省份全部进入高中新课程实验,2008年除西藏、新疆等少数民族地区外,全国普通高中全部进入新课程实验。吉林省已决定,2007年秋季入学起,高中进入新课改。 相似文献
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在新形势和新政策下,普通高中的性质与任务发生了转变,普通高中从一元化走向多元化,普通高中的特色和普通高中的培养模式遇到了前所未有的挑战,普通高中的课程 相似文献
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祁武奎 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):57-59
新课程的实施,新教材的启用,意味着教育教学改革进入到实质性阶段。如何科学地组织全体教师迅速在新课程理念指导下使用好新教材,培养出时代所需的高素质人才,已成为学校管理工作者必须直面的一个新课题。学校只有充分发挥管理的职能,为新课程改革更好地服务,才能促进新课改实践活动顺利进行。下面谈谈我们在这方面的思考与实践。 相似文献