我教美国孩子学汉语、写作文

今年春天,我应邀到美国西部的旧金山斯坦福大学参加一个对外汉语教学研讨会,会后顺便拐到新泽西州,看望了一些老朋友。     

美国华文教育与汉语教育研究综述

本文意图从美国华文教育与当前汉语热、汉语教育相关问题的角度,找到其中对当前中国对外汉语教学有借鉴意义和参考价值的部分,作出相关研究综述,为今后的研究提供新思路。     

浅述任务型教学在初中英语教学中的运用

从20世纪80年代以来,中国就开始加强对学生的英语教育,并通过丰富多样的教学方式,来让学生掌握英语这门实际上应用最广泛的语言。而本文主要阐述的内容是英语任务型教学,在中学英语教学中运用此种教学方式,提高初中英语教学的水平,提高学生掌握英语这门语言的能力。     

汉语文化教学在对外汉语教学中的应用探究

近几年"汉语热"在非汉语国家逐渐流行,甚至被其他国家教育部纳入考试课程,来华留学生的数量也是逐年增长。在对外汉语教学中,如何把中国文化通俗易懂地让留学生接受和理解仍是我们要研究的课题。本文通过分析文化教学在对外汉语教学中存在的不足和问题进行研讨,以期对对外汉语教学起到一定的借鉴作用。     

美国南卡罗来纳州汉语数学

对外汉语教学在中国历史悠久。早在东汉初年便有外国人来中国学习汉语,到了盛唐,更有大量的外国留学生和日本“遣唐使”到长安学习,掀起汉语学习的高潮。中国把汉语作为外语在大学讲授始于1950。1982年,中国正式确立“对外汉语教学”这一学科名称。随着中国经济的快速发展和国际交往的日益广泛,世界各国对汉语学习的需求迅速增长。中国国家对外汉语教学领导小组办公室自2004年起,在世界各地设立的孔子学院成了推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌及平台。     

美国南卡罗来纳州汉语教学

对外汉语教学在中国历史悠久。早在东汉初年便有外国人来中国学习汉语,到了盛唐,更有大量的外国留学生和日本"遣唐使"到长安学习,掀起汉语学习的高潮。中国把汉语作为外语在大学讲授始于1950。1982年,中国正式确立"对外汉语教学"这一学科名称。随着中国经济的快速发展和国际交往的日益广泛,世界各国对汉语学习的需求迅速增长。中国国家对外汉     

对外汉语教学中的汉语教学与汉文化教学

随着我国改革开放的不断深入,中外交流也日盛一日,对外汉语教学也已发展为一门独立的学科,它对加深中国与世界各国人民的友谊、加强中外交流、弘扬中华民族文化、培养与我友好人才等起到了不可替代的作用。因此,在对外汉语教学中更应注重语言教学和文化教学相结合,在教学和实践中,把留学生培养成为具有较高汉语交际能力、高素质的与我友好的交际人才,真正实现对外汉语教学与汉文化教学的相结合。     

汉语流行语与对外汉语教学

汉语流行语深刻反映着当代中国的社会和文化发展,在社会上得到广泛使用和认可,也得到各学界的广泛关注。汉语流行语在对外汉语教学的口语教学中有重要作用,却没有相关的明确论述。本文从汉语流行语的发展、研究现状等展开分析,对汉语流行语教学在对外汉语教学中的必要性进行论述,并对汉语流行语教学的课堂实施提出一些可行建议。     

汉语新词语在对外汉语教学中的实践

新词语教学是现代汉语教学中的一项重要课题,新词语的大量涌现给语言的学习和应用带来了极大影响。对外汉语教学中新词语教学严重滞后的现象急需改变。通过合理的教学安排和操作,可以扭转这种不利局面,有效地提高留学生的汉语水平和语言应用能力。     

抗日战争时期的美国对华政策浅述

抗战时期,随着世界反法西斯形势和中国国内抗战形势的变化,美国的对华政策也有所变化,这些变化围绕美国的战略利益。前期有利于中国抗战,后期则不利于战后国内的团结．     

基于美国Second Life的海外汉语教学研究及其启示

文章介绍了近几年国外基于美国网络虚拟世界Second Life的海外汉语教学研究,并就其对我国对外汉语教学的启示及应用前景做了进一步分析和探讨。     

汉语史知识在对外汉语教学中的应用

语言是具有继承性的,汉语史知识是对外汉语教师知识结构的重要组成部分,在对外汉语的教学实践中有着举足轻重的作用,我们从汉字、语音、词汇教学几个方面探讨汉语史知识在对外汉语教学中的应用。     

文化差异在国外汉语教学中的思考——有感于阿拉伯语国家的汉语教学

语言和文化的关系是水乳交融的,不同的语言有不同的文化背景。在中国经济大发展的今天,把代表中国文化的汉语送出国门,到国外实施汉语教学,是时代的需要。与此同时,相应的文化碰撞也是难免的。对学习者的母语文化的了解,对实施汉语教学有很大的帮助。     

汉语量词与对外汉语教学

汉藏语系诸语言的一个主要特点是以量词来区分事物的类别和属性,汉语也不例外。在对外汉语教学中,汉语量词的学习以及对量词的理解是外国学生所面临的一大难题,同时也是对外汉语教学中的一大重点内容。文章从语言文化的角度分析和探讨一些相关性问题。     

浅谈汉语词汇的趣味性教学

本文首先指出汉语词汇的重要性和特殊性,并在此基础上提出了词汇的趣味性教学模式,其次说明该模式的操作过程,最后指出该模式的优点。     

试论汉语书面语言教学

本文集中讨论书面语言教学问题，根据对口头语言和局面语言的理解以对汉语特点的认识，主张把局面语言教学与口头语言教学区别开来，建立局面语言教学和口头语言教学两种不同的教学系统，形成能体现汉语特点的新的教学路子。文中对新的教学路子的特点和书面语言教学的有关问题进行了初步的论述。     

汉语的当代变迁与对外汉语教学

这里列举了现代汉语几个主要的词类用法在当代的发展变化，提出了面对汉语的这一当代变迁，对外汉语教师肯定会遇到的两个问题，以及解决相关问题的四个入手点。     

汉语水平考试(HSK)与蒙古国汉语教学

汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试,对汉语教学有着不可忽视的积极作用和影响。蒙古国的汉语教学,在很大程度上仍沿袭比较传统的教学思想和原则,由于教师教得死,学生学得僵,负面的教学效应比较严重。我们认为HSK可以在"反馈效应"、"学习策略培训"、加强听力训练等方面对蒙古国汉语教学发挥积极作用。     

零起点汉语教学中的汉字问题

本文分析了零起点学生汉字学习中普遍存在的问题和提高汉字教学质量所面临的矛盾，并在总结现有汉字教学经验，方法的基础上提出了关于零起点留学生汉字教学方法的3点设想：一、在启蒙阶段，实行语音，文字，日常用语三线交叉并行；二、综合课和听说课相结合，汉字形式和拼音形式相结合；三、认读和书写适当分离，区别要求。