珍视学生独特感受,培养学生创新意识——结合《曹刿论战》谈学生创造性思维的培养

一、背景分析 随着课改的不断推进,语文教学越来越关注学生的创新思维训练.创新思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程,通过这种思维不但能揭露事物的本质及其内部联系,而且在此基础上能产生新颖的、独创的、有意义的思维成果,它是人类思维的高级过程,是人类意识高度发展的标志.培养学生的创新思维是素质教育的核心.转变教师的教育观念和学生的学习方式,正是培养学生的创新思维的重要举措和保障.     

美术教学与创新意识

创新意识是一种思维能力,是有别于常规思维的、新颖独到的一种思维活动。它是一种具有独特性、求异性、批判性的思维活动,包括形象思维、归纳思维、观察思维和发散思维等。具体表现为思考问题的突破常规性和新颖独特性。思维意识是正常人经过培养可以具备的。创新意识是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容。如今我们生活在一个知识经济时代,培养创新型人才是我们的教育事业的重要目标,我们要用创新教育理念培养学生的创新意识。那么要如何根据新课程改革要求深化课堂教学改革,培养学生的美术创新意识呢?一、诱发学生创新灵感来培养学生的创新意识     

立足课堂教学,训练创新思维

创新性思维是人类最高层次的思维方式,它具有新颖、独特性、突破常规和灵活变通的特征。课堂是实施思维活动的主阵地。教师应营造民主、平等、和谐、开放的课堂气氛,创设问题情境,采用灵活多样的创新性教学方法,抓好＂三基＂教学,重视信息储备,启发创新诱因,激发创新意识。     

初中数学教学中的思维解析

创新性思维是人类最高层次的思维方式,它具有新颖、独特性、突破常规和灵活变通的特征。课堂是实施思维活动的主阵地。教师应营造民主、平等、和谐、开放的课堂气氛,创设问题情境,采用灵活多样的创新性教学方法,抓好＂三基＂教学,重视信息储备,启发创新诱因,激发创新意识。     

激活与优化——浅谈如何培养学生语文创新能力

心理学研究表明,创新思维能力是人类在独特地、新颖地解决新异问题的过程中,表现出来的具有创新意识和创新品格的思维能力。它是人类思维的高级形态,是智力最强亮点的闪光。由此,在教学中对学生进行创新能力的培养,其核心是对其创新意识和创新品格的培养,让学生在学习活动中最大限度地表出创新兴趣浓厚、求知欲强烈、长于独立思考、不畏权威、意志坚定等特征,使其在自主参与的学习活动中,养成创新精神和创新人格。     

在自然教学中培养学生的创新能力

创新思维是指善于用新颖、独特的方式来解决某个问题或提出对某个问题的看法的思维活动。创新意识的产生、巩固和发展离不开实践活动。那么，如何在自然教学中培养学生的创新意识和实践能力呢？一、注重探究过程的教学，提高学生的创新意识和实践能力。自然这门学科非常适合小学生进行科学探究和创新活动。因为课本内容中的每一个概念的建立、每一个规律的揭示、每一种事物的认识，无不包含着人类勇于探索、敢于创新的足迹，闪烁着人类创新思维的火花。注重探究过程的教学，旨在改变过去教学中教师过多讲解，学生机械模仿的弊端，让学生通过…     

初中数学教学中学生创新思维能力的培养

所谓创新思维,就是指有创见的思维,即通过思维不仅揭示客观事物的本质及内在的联系,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果。它给人们带来新的、具有社会价值的产物,它是人类智慧高度发展的表现,是造就创造型人才的飞跃标志。《数学课程标准》指出：数学教育的目标之一是应注重提高学生的思维能力,要培养学生的创新意识和创新能力。因此,教师在教学过程中要把思维方式教给学生,特别是创新思维。在课课程改革的今天,     

改革课堂 培养创新

社会的每一次进步离不开创新。创新的核心是创新思维。创新思维是多种思维的交错、组合,创新的结果是产生新颖、独特的新成果,所以江泽民说,“创新是民族的灵魂;是推动人类进步的不竭动力……”。我们可以通过以下几方面来培养创新的思维。     

在美术课堂上培养学生的创新意识

创新意识即创新的意图、愿望和动机.意识是人类心理发展的最高水平,是人类特有的最高级反映形式.它是以思维为核心的,包含多种认识成分的综合体,是经过思维后形成的概念和理论系统,即思维的结晶.创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力,是创新思维和创新能力的前提.     

如何在小学科学课教学中培养学生的创新能力和实践能力

创新思维是指“善于用新颖、独特的方式来解决某个问题和提出对某个问题的看法的思维活动”。创新意识的产生、巩固和发展。离不开实践活动。那么如何在小学教学中培养学生的创新意识和实践能力呢？     

创新思维在中学历史教学中的培养途径

高中历史教学十分强调创新意识和实践能力.培养创新意识最重要的环节是培养创新思维.创新思维是一种新颖高效的思维方式,呈现出创造性、新颖性、发散性、伸展性等明显特点.但在中学历史教学中,学生还存在着求同、呆滞、非逻辑等思维缺失,所以,中学历史教师应强调培养学生的创新思维.我们认为,学生创新思维方式的培养,可以通过以下几种途径.     

初中思想政治课中学生创新能力的培养

创新思维是指善于用新颖独特的方式解决某个问题或提出对某个问题的看法的思维活动。创新意识的产生与发展离不开实践活动。在初中思想政治课教学中如何培养学生的创新意识和实践能力呢?     

2009年高考数学创新型试题之六大看点

创新是一个民族的灵魂,创新意识在高考卷中常呈现于一道新颖的试题,它需要对新颖的信息、情景与设问,选择有效的方法和手段分析信息。综合与灵活应用数学知识、思想和方法;另一方面．提高创新思维能力,创新思维的训练,创新意识的激发,创新能力的培养,是新课程改革和素质教育中最具活力的课题．     

例谈高考数学创新型试题

1 2010年高考数学《考试大纲》对创新意识的考查要求对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设比较新颖的问题情境,构造有一定深度和广度的数学问题,要注重问题的多样化,体现思维的发散性.精心设计考查数学主体内容,体现数学素质的试题;反映数、形运动变化的试题;研究型、探索型、开放型的试题.2 2010年高考数学《考试大纲》对创新意识的能力要求创新意识:对新颖的信息、情境和设问,选择     

激发创新意识培养学生创造性思维

所谓创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理倾向,即思维活动的兴趣、动机、主动性、积极性等.数学活动中的创新意识,正如足球运动员的射门意识,没有旺盛的射门意识,便无从把握稍纵即逝的时机破门得分;同样,没有强烈的数学创新意识,便不能启动积极性思维去获取新颖、独特的知识和方法.     

论领导者的创新意识

人类社会的发展依赖于人的创新活动，而一切创新活动都来源于创新思维，是创新思维的外化和结果。人类正是在不断创新过程中得以发展。本文对领导者创新意识的意义、体现、提高创新意识的途径等方面进行论述。     

创造性思维培养的几点尝试

创造性思维是指有独见性的思维。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会价值的思维成果。创造性思维的形成需要有创新意识的驱使，所以教师在教学中应努力培养学生的创新意识，发展学生的多种思维，并促使各种思维方式的有机结合。     

化学教师应多给学生一些创新探索的腾飞空间

华东师大终身教授、博导、全国课程改革小组主任钟启泉教授在论新课程与学习方式的变革时指出：“当学生身心处于最佳状态时,他们学得最好;当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生遭遇到理智挑战时,他们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好。”学生的学习过程是一种思维活动过程,思维活动是人类一种复杂的心理活动形式。人们在实践活动的基础上,只有借助于自己头脑中的思维活动,才能认识事物的本质、规律及其内部联系,才能变革自然和社会,成为历史发展的主人。而创造性思维则是人类思维活动中的高级过程。它比一般的思维活动更复杂、更艰难,因而具有更加重要的意义。化学活动中的创新意识,正如足球运动员的射门意识,没有旺盛的射门意识,便无从把握稍纵即逝的时机破门得分：同样,没有强烈的化学创新意识,更不能启动积极性思维去获取新颖、独特的化学成果。在长期的化学教学实践中,笔者围绕学生创新思维能力的培养进行了初步探索。     

2009年高考数学创新型试题之六大看点

创新是一个民族的灵魂,创新意识在高考卷中常呈现于一道新颖的试题,它需要对新颖的信息、情景与设问,选择有效的方法和手段分析信息,综合与灵活应用数学知识、思想和方法;另一方面,提高创新思维能力,创新思维的训练,创新意识的激发,创新能力的培养,是新课程改革和素质教育中最具活力的课题.     

2009年高考数学创新型试题之六大看点

创新是一个民族的灵魂,创新意识在高考卷中常呈现于一道新颖的试题,它需要对新颖的信息、情景与设问,选择有效的方法和手段分析信息,综合与灵活应用数学知识、思想和方法;另一方面,提高创新思维能力,创新思维的训练,创新意识的激发,创新能力的培养,是新课程改革和素质教育中最具活力的课题．