幼儿园品德教育的切实途径——以常规教育促进幼儿品德发展

品德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿品德教育放在首位,促进幼儿品德、情感与行为的良好发展.在幼儿园的一日生活中蕴涵着许多品德教育因素,要注重常规活动与品德教育的有机结合,不断地发掘、充分地发挥常规教育对促进幼儿品德发展的价值,增强常规教育的实效.     

守德育原则 亮主体活动

从当前品德教育主体活动教学高效实施的视角看,主体性教育仍然存在着许多方面的缺失,诸如：有效合作缺失,活动有序缺失,学科渗透缺失,回归生活缺失等等。如何落实新理念,如何弥补缺失？笔者认为品德教育中主体活动的教学要遵循以下几条原则。     

新论幼儿科学教育的原则

幼儿科学教育是一门年轻学科，许多理论问题尚处于探讨阶段，就幼儿科学教育的教育原则而言，长期以来不为人们所重视，在此方面的研究探讨甚少，笔者在十几年的教学理论研究与实践探索基础上，提出幼儿科学教育应坚持自然性、科学性、发展性、综合性原则     

全方位 多渠道 提升学校思政教育水平

习近平总书记关于加强学校思政课教育的重要讲话,再次引发我们教育工作者对学校思想政治教育发展的深入思考,我们应当以思政课为主阵地,强化品德教育;以其他学科为辅阵地,深化品德教育;以活动为主要载体,渗透品德教育以家庭、社区教育为拓展平台,延伸品德教育。     

浅谈幼儿品德教育

为了更好地对幼儿进行品德教育,本文作者在日常生活活动、游戏中潜移默化地对幼儿进行品德教育,结合各种节日活动对幼儿进行相应的品德教育,做到家园教育协调一致,目的是把幼儿培养成具有远大理想抱负和品德高尚的人。     

角色游戏在幼儿品德教育和创造教育中的作用

开展游戏活动是幼儿在接受教育中的主要形式之一,是幼儿开展学习的形式之一,是幼儿园主要教育活动之一。幼儿游戏内容丰富多彩,其中角色游戏是很多幼儿都喜欢的一种方式,它能够发散幼儿想象能力和思维能力,激发更多潜能。将角色游戏融入教育活动当中,对幼儿的品德教育和创造教育具有积极意义。研究了角色游戏在幼儿品德教育和创造教育中的作用,旨在为幼儿教师开展教育活动提供理论参考。     

做有“温度”的“三好”

《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主,注重潜移默化,并贯穿于幼儿的一日生活和各个领域活动当中。鉴于此,并结合“家园共育好儿童”幼儿培育指南,我们开展了一系列有计划、有深度、多角度的活动。     

在科学活动中引导幼儿主动探索

在幼儿时期,培养幼儿理解科学、热爱科学并能够运用科学方法解决简单问题的一种主要方式,就是进行幼儿科学的教育活动。这也充分遵循了幼儿园教育的总目标。那么,作为幼儿教师,在科学教育活动中如何引导幼儿主动探索呢?一、提供充足的操作材料,能激发幼儿探索欲望教师在组织幼儿进行科学活动时,要充分发挥主导作用,为幼儿提供充足的操作材料,幼儿才能有更大     

幼儿园实施道德教育的有效途径

道德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿德育放在首要位置,通过整合多种教育资源,创设立体化的德育网络环境,促使家庭、社区与幼儿园教育形成合力,共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展.具体来说,幼儿园应重视创设宽松、和谐的精神环境与丰富、互动的物质环境,并鼓励幼儿积极参与班级德育环境的创设,注重将各领域活动与道德教育有机结合,让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程,同时加强品德教育的实践性,利用幼儿一日生活与游戏开展道德实践活动,关注本土文化的熏陶,善于通过特殊节日与重大活动渗透品德教育.     

整合幼儿艺术教育课程促进学生专业化成长

幼儿艺术教育课程是专门研究幼儿艺术活动及其特点、艺术教育规律和指导策略的学科，其具有综合性、应用性、生成性、创新性等特点，是一门运用艺术手段对幼儿实施艺术教育、促进幼儿全面而和谐发展的教育科学，     

浅谈幼儿语言的教学原则

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，这个时期如果得到正确的教育，幼儿的语言将会迅速地发展。幼儿语言教育以促进幼儿的语言发展为根本目的。教师在语言教学中必须尊重语言发展的规律，注意寻找符合幼儿语言发展特点和需求的教学内容以及活动形式，才能使幼儿生动活泼地习得语言。根据幼儿的生理和心理特点，幼儿的语言教学应遵循以下原则：     

为孩子奠定良好的人生基础——浅谈幼儿礼仪教育的价值

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,《纲要》中指出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪教育作为幼儿品德教育的一个重要组成部分,日益受到广大家长和教育工作者的重视。特别是在今天,针对从小就受到过多的呵护甚至溺爱的幼儿来说,在社会交往中,常常以自我为中心,缺乏尊重、谦让和合作的精神,在幼儿园中加强文明礼仪教育,可塑造幼儿健全的人格、培养幼儿良好行为习惯。     

浅淡培养幼儿良好的行为习惯

幼儿是一个活生生的独立发展中的人，理解孩子的童心世界，满足其求知、求乐、求成功的需要，让幼儿在自由、主动的活动中得到体、智、德、美的全面发展。尤其是幼儿的品德教育，一定要把握以情感教育和培养良好的行为习惯为主，教育方法要针对幼儿特点，在幼儿生活和各项活动中注意点滴渗透、潜移默化。     

论思想政治教育理论研究的原则

思想政治教育学科是一门新兴学科,目前学术界对它的理论研究属于起步阶段。作为一门新兴学科,建立其理论研究的原则是研究的起始点。坚持辩证唯物主义与历史唯物主义、坚持为政治服务、为教育对象服务,遵循教育规律,着力研究思想政治教育方法,跨学科研究和定性与定量相结合。这些原则是思想政治教育理论研究应遵循的基本原则。     

守德育原则亮主体活动

从当前品德教育主体活动教学高效实施的视角看,主体性教育仍然存在着许多方面的缺失,诸如:有效合作缺失,活动有序缺失,学科渗透缺失,回归生活缺失等等.如何落实新理念,如何弥补缺失?笔者认为品德教育中主体活动的教学要遵循以下几条原则.     

幼儿家庭语言教育要项

儿童心理活动中所发生的任何重大质变，都不同程度地与语言的形成与发展密切相关。许多研究成果表明，幼儿期是语言形成与发展的关键期，最佳期，而家庭则是幼儿语言发展的重要环境。本文从目前我国幼儿家庭语言教育的随意性、盲目性与非科学化的现状出发，论述了家庭语言教育在时间上、空间上不可取代的优越性，并根据幼儿学习语言的特点，提出了几点幼儿家庭语言教育应遵循的原则与注意事项     

创设有利于幼儿健康成长的教育环境

近几年来,我园本着以每一位幼儿的健康发展为出发点,遵循注重生活化、活动化、综合化的原则,结合实际突出本园特色,紧紧围绕教育目标、内容组织实施,并创设有利于教育活动开展的教育环境,开展一系列实践活动并不断探讨,具体实施了以下做法。     

试论初中历史学科教学与学生心理健康教育整合的教学原则

"初中历史学科教学与学生心理健康教育整合"的教育教学实践活动必须遵循科学性、整体性、主体性、差异性、灵活性、激励性等原则,唯有如此,才能保证教育教学活动的顺利开展,使初中历史学科教学与学生心理健康教育双赢。     

培养高素质幼儿的课程体系新构想

幼儿园管理要遵循寓教于乐、寓教于动、生活化、综合化、注重创新的原则，并在此基础上构建培养高素质幼儿的课程体系，其中包含五个教育领域，即：健康教育、科学启蒙教育、社会性发展教育、全语言教育、艺术教育。在活动的安排上，横向以社会性情感教育为主题，组织参与各种活动课程；纵向以社会科学为系统，促进幼儿能力提高，使横竖交叉编织成网络，全方位地提高幼儿素质，为其今后健康成长打好基础。     

小蚱蜢、啄木鸟与春天——以儿歌和儿童诗为突破点开展学科研

根据课题组提出的“研究学科，研究幼儿，研究教育”的基本原则，开展了一系列音乐欣赏培训后，我们深感教师们对某些领域的学科基本知识和核心教育价值的认识有所欠缺。因此，当研究推进到语言教育领域时，承继课题“九五”期间形成的“让幼儿在一日生活与活动中敢于表达和善于表达”的理念与策略，培训者小组决定从幼儿文学入手，以儿歌和儿童诗为突破点开展学科研究。