物理课堂上如何正确利用多媒体课件

教师在初中物理课堂中应用多媒体课件可激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力,增加课堂容量,满足学生不同的需求,完善课堂教学结构,对不可完成的实验可进行模拟。但是运用多媒体课件辅助物理教学也存在一些误区,本文对此进行了分析．并提出了应对措施。     

利用直观教学手段 提高地理教学效果

中学地理教学内容涉及面宽,范围广,教师单靠传统的教学方式是难以完成的,必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等,以及多媒体课件、动画、电视、录像、幻灯片等直观教学手段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生的学习兴趣,提高教学效果。     

幻灯片在备课和教学中的使用

为适应学生学习的需求,我们引入了多种多样的现代教育技术手段,如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术。中学教学中普及相对好的就是幻灯片的使用。在课堂教学中,教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学,更好的激发学生的学习热情,发挥学生的想象力和创造力,以达到最优的教学效果。但是,幻灯片并不是教案的重复,也不是教师要说的话,幻灯片的制作和使用是一个细致的工作,需要有很深的思考在里面。本文将从以下几个方面论述我对幻灯片在备课和教学过程中使用的思考。     

《感受电子幻灯片》教学设计

《感受电子幻灯片》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时,本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣,将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因,教师在设计本课时,有意避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识,直接从学生的兴趣、需求出发,引导学生通过欣赏作品,体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用。我还将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中,让学生通过制作一页简单的幻灯片,体验成功的喜悦,增强学习制作多媒体作品的信心。本设计由山东省教研室的孙波老师指导。一、教学目标1.知识与技能(1)通过欣赏PowerP…     

浅谈初中语文教学中多媒体的应用

教师要利用多媒体课件辅助教学以提高学生的学习兴趣,突破教学重点难点。多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当、高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件使学生在课堂上缺少文本的阅读。     

《感受电子幻灯片》教学设计

《感受电子幻灯片》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，有意避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用。我还将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学习制作多媒体作品的信心。本设计由山东省教研室的孙波老师指导。     

优化初中板书设计提高课堂教学效率

一、研究背景 随着多媒体、电子白板的普及应用,不少教师在教学中存在着用幻灯片代替板书的现象,教学设计的重心也落在如何创设教学情境、设计探究活动、加强有效合作等上面.虽然多媒体的使用,使教学流程更加流畅、教学容量大大增加,但由于内容分散于各幻灯片中,幻灯片又经常切换,不利于学生整体把握学习内容,不能反映知识间的逻辑关系,使学生缺乏整体的印象和反思学习的载体.虽然有些教师的板书通过幻灯片或电子白板呈现,但由于缺乏精心设计,没有思维的深度,导致学生像看电影一样,很难形成思维冲击和记忆的持久性,课堂效率不高.     

也谈多媒体在初中音乐教学中的应用

<正>一、利用多媒体激发学生的参与热情。只有真正参与才能更好地激发学生的学习兴趣和动力。新课程指出要确定学生在学习中的主体地位,增强学生的动手能力,初中音乐教学亦如此。例如,学生可以在教师的指导下,通过小组学习方式,运用视频剪辑和音频剪辑的手段,通过多媒体处理音乐。根据学习需要、自己的想象力及音乐知识制作简单的幻灯片,用音频资料配上图片和文字等视频资料,创     

使用手写平板电脑辅助《普通物理》课堂教学

对乐于接受新鲜事物的当代大学生而言,以播放幻灯片为主的多媒体教学模式已经过于传统,不能有效吸引学生的注意力和激发起学生的学习兴趣。如今,平板电脑的功能不断完善,将平板电脑应用于高等教育中已经成为可能。将手写平板电脑引入了大学课堂,并在《普通物理》课程中进行了不少于9周的教学实践。之后,我们对学生进行了问卷调查。调查结果表明,该教学手段可以综合传统黑板教学、多媒体幻灯片辅助教学的优势,提高课堂教学的灵活度、增强教师授课的条理性,提高了学生的学习效率。     

多媒体在初中语文教学中的应用

在初中语文的教学过程中,教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣,突破教学内容的重点难点。而多媒体课件的应用也使语文作业方式发生了一定程度上的变革。但是需要教师注意的是,多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当、高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件使学生在课堂上缺少了文本的阅读。     

简析多媒体实际应用于语文课堂之中的优势及局限性

加拿大学者马歇尔.麦克卢汉说:“媒体是人体的延伸。”不同媒体作用于人体的不同感官,能使其不同的感官得到延伸。运用多媒体课件进行语文教学,打破了学生感觉器官的失衡,并以其综合性、直观性、形象性和生动性,充分调动了学生学习语文的热情,激起学生强烈的求知欲望,收到良好的教学效果。在具体教学过程当中,笔者认为多媒体有以下三大优势。一、多媒体教学有助于学生想象力的增强和审美能力的提高。多媒体能够把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生,并能以此激发他们的想象力,以便根据多媒体中展示的内容再补充独有的想象世界。…     

PowerPoint中课件交互性的实现

初学PowerPoint就可以很容易地制作出流线型的CAI课件，即只能按幻灯片的顺序播放组织教学，但课件的交互性差。其实只要我们稍加设计也能轻松制作出交互性很好的课件。一、利用键盘实现交互。１、在播放幻灯片的过程中按下P键、左方向键、上方向键及Pageup上翻键中的任意一个，都可实现跳转到上一张幻灯片。２、在播放幻灯片的过程中，同时按住鼠标左右键，在持续２秒钟之后，即实现从当前幻灯片跳转到第一张幻灯片。３、在播放幻灯片之时键入一个数字（如６），然后回车，即可直接跳转到第６张幻灯片。二、利用动作按钮实现交互。在Po…     

浅谈多媒体在中学化学课教学中的应用

美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃足对所学材料的兴趣。”使用多媒体课件辅助教学克服了传统教学中教师上课以讲述为主、有些内容无法描述的情况。同时激发了学生的学习兴趣,使学生由被动学习者变为主动学习者,增大了课堂容量,优化了教学过程,提高了教学质量。     

PowerPoint中课件交互性的实现

PowerPoint初学者就可以很容易的制作出流线型的CAI课件，但只能按幻灯片的顺序播放组织教学，课件的交互性差。其实只要我们稍加设计，也能轻松地制作出交互性很好的课件。１利用键盘实现交互a．在播放幻灯片的过程中按下P键、左方向键、上方向键以及Pageup上翻键中的任意一个，都可实现跳转到上一张幻灯片。b．在播放幻灯片的过程中，同时按住鼠标左右键，在持续２s之后，即实现从当前幻灯片跳转到第一张幻灯片。c．在播放幻灯片之时键入一个数字（如６），然后回车，即可直接跳转到第６张幻灯片。２调用动作按钮实现交互在PowerPoint…     

浅谈历史教学图示导入的类型与设计

一、图示导入的涵义 图示导入是课常教学技能中导入技能的方式之一,是指教师借助教材插图、教学挂图、幻灯片和多媒体课件等教学索材或手段,结合各种教学形式,创设教学情景,以引起学生注意,激发学习兴趣,产生学习动机,明确学习方向和建立知识联系的教学行为技能.     

在小学语文课中合理运用多媒体进行辅助

多媒体教学是实施课堂教学的重要手段,教师自己制作多媒体课件,运用多媒体现代教育技术,可以使常规教学手段进一步完善和发展。对于语文学科来讲,使用多媒体手段来化难为易、解释疑点亦很重要,它可以呈现精美画面(包括文字),播放悦耳音乐,提高学生欣赏美和享受美的能力,更好地理解课文内容,激发情感,展示多媒体的奇妙,利用学生的好奇心,激发其学习兴趣和欲望。说到底,多媒体课件主要是为学生创设一个良好的语境,更好地为教育教学服务。     

如何提高高中语文古诗词教学效果

现如今,在新课改中明确指出高中语文古诗词教学中教师必须要改变传统的教学方法,还应更新教学观念,从而在课堂上做到以学生为主,应重视突出学生主体地位,便可指导学生阅读古诗词,不仅培养学生阅读能力,还使学生在阅读中理解古诗词的含义。也可以用先进的多媒体制作幻灯片或是课件,播放立体的教学内容,有利于唤起学生学习兴趣,主动学习古诗词,有效提高学生学习效率,有利于提升古诗词教学效果。     

对高中政治课教学运用多媒体的几点认识

正认识一:课件越丰富、容量越大并不一定能取得好的课堂效果如果不顾教学实际情况,只重形式地在课件上一味花哨,只会得到负面效果;如果不顾课件质量,只一味往上堆砌文本,结果也只能适得其反。一个课件由十几个甚至二三十个幻灯片组成,如果把多媒体作为课堂中心,教师和学生都围绕多媒体课件设计好程序步骤,点击鼠标进行教学,教师好似放映员,学     

《体味文化》教学设计

采用自制多媒体课件、视频资料,再现文化含义及内部特征、文化外部特征、生活中的文化现象、文化的力量,充分利用教学媒体创设情境、呈现过程、设疑思辨的作用。采用边播放—边讲解,设疑—播放—点评的媒体使用方式进行教学。激发学生学习兴趣,增强学生弘扬中华文化的使命感。     

浅谈信息技术下的多媒体课件制作

信息技术时代下，多媒体课件在现代化教学中将起到越来越重要的作用，但由于教师或者课件(软件)开发制作商缺乏相应的技术或者教育思想、教育理念，往往不能做出对教师教学、学生自学起到很好促进作用的多媒体课件作品，文章将针对以建构主义学习理论为理论基础的多媒体辅助教学中，怎样做一个合格的、高质量的多媒体课件做简单的探讨。