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随着新课程改革的进行,教师的教育观念、教育方式、教学行为正在发生着重大的变化。教师是教学的设计者、组织者、参与者和引导者。为了使学生成为学习的主人,一年多来,我在帮助学生掌握学习方法方面做了新的尝试,初步总结出以下三种学习方法:(一)以合作为标志的学习方法传统的学习方式是以学生个体活动为主的,上课时,学生面对教师依次而坐,教学中多数是教师与学生之间的交流,基本上没有学生与学生之间的交流,更没有学生之间的合作。而随着科技的不断发展,人类面对的难题越来越多,单靠个人的力量往往难以攻克,人与人之间的合作成为必然。因… 相似文献
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林丽娟 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
在传统教育下,我们的教育存在着"重知识"、"轻能力""重结论"、"轻过程"、"重少数同学""轻全体同学"的现象。而素质教育则要求学生不仅学会知识,还要学会学习,不仅知道结论,更要知道过程,更要学会合作……只有这样自主而全面地发展才能成为真正的人才! 相似文献
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黄栋 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
语文教育长期采用的是集体的、灌注的、记忆的教学,这样就不能发挥学生的主体作用,学生的独立思考能力和主观能动性很难得以完善.只有让学生做学习的主人,他们才会愉快、积极、广泛的学习. 相似文献
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索晓红 《小作家选刊(小学)》2011,(7):326-326
学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往,我们在课堂教学中为了体现”教一扶一放‘的过程,上一节课就给学生总结~种教学方法,然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异.不顾学生是否适合.造成了学生学习的被动。在课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的,但让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。 相似文献
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张加峰 《小作家选刊(小学)》2011,(1):64-64
语文课程标准中指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改变原有的单一、被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本人结合自己的教学实践,认为在语文教学中,转变学生的学习方式要有的放矢。 相似文献