档案学专业高等教育课程设置的改革与建议

数字时代,我国档案学专业高等教育的课程设置改革走向何方?如何做好本科与硕士研究生课程之间的无缝链接?如何进行相应的教学内容、教材建设、教学方式与方法的配套革新?请听上海大学文学院档案学系的本科生与研究生的声音.     

论泛媒体时代广播电视新闻学专业的课程改革

本文认为,为适应泛媒体时代的人才培养要求,广播电视新闻学专业的课程应做如下改革:在理论课程设置上,应调整广电专业的课程体系与课程内容,强化学科交叉培养,培育学生的人文素养;在课程内容安排上,首先不能局限于广播电视两个媒介的范围,要更加重视新媒体课程的开设,增加网络、文化创意、营销广告类课程的开设;在实验实践课程方面,广电实验课程的开设要体现融合型、开放性和社交性的统一。实验课程要引入融合型教学设计,改革改善实践教学,适应泛媒体的就业环境。     

基于媒介融合环境的广播电视编导专业实践课程改革研究

在当今媒介融合的时代,作为培养媒体从业者的广播电视编导专业,如果依然因循着固有的授课和考核模式,那么,顺应时代潮流的人才培养又从何谈起?因此,2015年春季,南阳师范学院广播电视编导专业从其专业核心课程《电视节目编辑与制作》的期末考试模式入手进行了一次基于融合多种媒介手段的学生影像创作改革——"南阳师院大学生微电影创作新媒体评鉴会《影·鉴》"系列活动。在这次课程考核模式改革中,从作品创作阶段开始,到作品发布阶段以及最后的作品展映阶段都体现了多种媒介形式的联盟和合作,同时,通过线上活动的有效落地,培养了学生的团队意识,实现了活动举办之初确定的"以赛促练"的目的。     

论试岭南广播电视改革

特殊的地理环境和社会背景呼唤着广东广播龟视的改革——广东视听事业在改革中正在逐步形成自己的“岭南特色”——“人民群众是广播电视的主人”的主体意识的确立,以及由此派生出来的“为岭南多层次受众服务”观念,“与受众平等交流、请受众参与节目”观念,讲时效、重信息观念和娱乐、服务观念,构成了“岭南特色”的轮廓——具有“岭南特色”的广东广播电视以其鲜明的时代特征正在赢得受众,珠江经济台的改革成功就是一个例证——从岭南视听改革的实践探索规律,人们期待着系统的具有岭南特色的广播电视理论的产生。     

档案专业高等教育改革之我见

我国档案学专业教育起源于20世纪30年代。经过了几十年的迅速发展,如今,我国已经形成了从专科、本科到硕士、博士层次完备的档案学高等教育体系,为我国的档案事业输送了大量人才。     

广播电视编导专业采风课程教学改革探索

广播电视编导专业采风课程是重要的校外实践教学环节,针对当前采风课程中存在的重视不够、课程管理松散、课程环节安排不科学、作品题材单一、考核不严谨、作品不受重视等问题,应该通过强调课程意义,纠正不良心态、规范采风课程管理制度、重视采风前准备工作、灵活布置多题材作品、为采风作品搭建多类型传播渠道的方法进行教学改革,提高教学效果.     

广播电视新闻学专业传播学课程教学的思考

传播学理论是广播电视新闻学专业的理论基础课,它为进一步全面、深入学习和掌握广播电视新闻学的其它课程奠定理论基础.传播学教学要在提高认识的基础上,丰富教学方法,优化教学内容以及培养学生质疑、思考问题的能力,才能达到较好的教学效果.     

论广播电视节目主持人的专业素质

随着社会经济的发展进步,人们物质生活得到满足的同时,我们的精神需求也在不断提高,对广播电视节目主持人的要求也就越来越高。主持人因其光鲜亮丽的外表和优雅的行为举止成为众多年轻人追求的热门职业。从某种程度来说,主持人的好坏直接影响到广播电视节目的质量。所以,提高广播电视主持人的专业素质对媒体发展来说至关重要。所以,这篇文章将针对当前广播电视主持人存在的主要问题进行分析,并提出科学合理的解决建议,全面提高主持人的专业素质。     

论广播电视节目主持人的专业素质

本文从广播电视节目主持人对受众的影响力、广播电视媒介＂窄播＂和＂专业化＂的发展趋势要求以及国内外著名节目主持人的成功经验等方面,论述了广播电视节目主持人具备专业素质的必要性,指出广播电视节目主持人应在专业知识结构、专业知识水平上不断训练自己、不断学习提高,尽量达到比较高的专业素质;广播电视媒介还应打破常规吸纳专业人士来担任节目主持人。     

论广播电视并重和广播改革

论广播电视并重和广播改革孙孔华以珠江经济广播电台节目模式、管理模式为特征的“珠江模式”是广东广播改革的产物，也是广东广播电视并重、协调发展的实践成果。广播电视并重，协调发展，是中国特色的社会主义广播电视事业的一项基本政策。这项基本政策是根据中国广播电...     

论县级广播电视改革之趋势

县级广播电视，随着社会化、市场化日渐成熟，上级台改革的深入，以及卫星电视的普及，县级自办台处于夹缝中，如何生存?如何实现产业化经营?成为新世纪县级广电人面临的一个新课题。结合县级台目前体制和所面对的服务人群，制订相应的改革措施、争取更大的服务层面，更有效地发挥县级台作用已显得迫在眉睫。改革应从以下几个方面入手：     

略谈中等职业学校计算机专业的设置和课程的设置

计算机专业是目前各种专业中,知识变化最多、更新速度最快的一个专业,结合学校和社会对人才需要的实际;正确、合理、科学设置计算机专业和相应课程内容,有利于培养符合社会实际需要的技能型人才。     

数字媒体时代广播电视新闻专业实验教学改革

近几年来,传媒数字技术得到了飞速发展,传统的广播电视新闻专业的教学模式已不能满足当今社会的需求,高校广播电视新闻专业要对实验教学模式进行改革创新,以培养实用性的专业人才。实验教学主要是致力于提高学生动手实践能力,培养学生的创新性思维能力。在实际的实验教学过程中,我们可以通过更新广电新闻专业的实验教学体系、改革实验教学方法、改进实验教学手段等方式,提高学生的自主学习能力,培养能够适应数字媒体时代的实践型新闻传媒人才。     

信息质量专业硕士研究生课程设置

首个信息质量(IQ)专业硕士学位是为培养在行业和政府部门就职的专业人才,并为学生提供进一步深造机会而设置的.课程设置是以获美国计算机学会和国际信息系统协会批准的信息系统专业研究生培养方案示范课程和指导方针为指导,充分体现两大主要教育创新:(1)课程设计的跨学科方法;(2)理论与实践相结合.为适应行业发展需求,该课程的目标是要培养能够解决当前和未来信息质量问题的领军人物.采用问题式学习与基础学习相结合的教学方法,可以非常有效地帮助学生掌握课程内容.许多课程的内容都是以过去20多年的研究成果和实践为基础.课程设置旨在运用现代工具和技术,紧密地把信息质量理论与行业最佳实践有机地结合在一起,包含了对成功信息质量专业人员来说至关重要的一系列技能.信息质量是一个跨学科领域,涉及全面质量管理、数据库、信息质量核心知识、变更管理、项目管理以及信息质量政策和策略等领域.课程采用案例研究、动手实验、理论学习以及团队项目的方式进行教学,以丰富学生的学习经验.通过学习,学生将掌握信息质量领域广泛和深入的知识,具备解决实际问题,开展研究工作的能力.     

信息质量专业硕士研究生课程设置

首个信息质量（IQ）专业硕士学位是为培养在行业和政府部门就职的专业人才,并为学生提供进一步深造机会而设置的。课程设置是以获美国计算机学会和国际信息系统协会批准的信息系统专业研究生培养方案示范课程和指导方针为指导,充分体现两大主要教育创新：（1）课程设计的跨学科方法;（2）理论与实践相结合。为适应行业发展需求,该课程的目标是要培养能够解决当前和未来信息质量问题的领军人物。采用问题式学习与基础学习相结合的教学方法,可以非常有效地帮助学生掌握课程内容。许多课程的内容都是以过去20多年的研究成果和实践为基础。课程设置旨在运用现代工具和技术,紧密地把信息质量理论与行业最佳实践有机地结合在一起,包含了对成功信息质量专业人员来说至关重要的一系列技能。信息质量是一个跨学科领域,涉及全面质量管理、数据库、信息质量核心知识、变更管理、项目管理以及信息质量政策和策略等领域。课程采用案例研究、动手实验、理论学习以及团队项目的方式进行教学,以丰富学生的学习经验。通过学习,学生将掌握信息质量领域广泛和深入的知识,具备解决实际问题,开展研究工作的能力。     

谈广播电视专业资料室工作的改革和创新

本文针对网络环境下广播电视专业资料室的现状,介绍了广播电视图书资料工作改革的对策,从改变职能、深化服务两方面入手,满足编辑记者对图书资料工作的需求,整体提升图书资料服务工作的水平。