教学三维目标的落实

无论基础教育改革具体起源于哪个领域,都无法撼动教学在教育目标实现中的基础性、主导性地位。随着基础教育改革的推进,教学目标问题再度被广泛关注,并有望渐变为理论和实践聚焦的又一核心。围绕教学目标及其实现问题,不同研究领域有不同的视角和观点,这些视角和观点或直接针对教学目标,或为教学目标的顺利实现进行条件性的分析和论证,我们希望通过这些讨论推进对教学目标问题的深入研究和探讨。     

教学目标的规范叙写与有效落实

教学目标的规范叙写和对教学的正确导引,是落实有效教学的前提。教学目标的叙写应从课程标准出发,真正导引教学,并选择与之匹配的评价方式,以促进教学策略的改进。     

如何落实数学教学目标

从应试教育向素质教育转变,是当前社会发展的需要,是培养21世纪人才的需要。而实施素质教育要求面向全体学生和学生的全面发展。笔者所在的学校是一所区属中学,生源素质不高,个体差异悬殊。面对这样一个群体,如何提高学生的数学素质,抓好数学教学目标的落实,笔者做了几点尝试。     

改革教法 落实目标教学

改革中等卫校医学的课堂教学方法,是培养跨世纪人才、落实素质教育的一个重要方面。下面我们就９６级护士专业教学进行教法改革的尝试谈点浅见。一、摈弃传统教学方法的弊端,让学生主动学习传统的教学方法以讲授为主。世界卫生组织专家玛丽·亚历山大博士认为：单纯地听,容易遗忘,加上看,可以保持部分记忆;再加上做,可达到理解掌握。上课只听老师讲是不完整的学习;先生讲学生听是不可取的,学生的内驱力没有调动起来。只有参与教学实践活动,认真练习操作,才能真正理解掌握,并有效地储存在自己的记忆库中,随时可提取再现。根据这…     

浅谈如何落实目标教学

过程式教学,就是借助直观手段,循着生物学知识的来源,通过观察和实验,架起学生从感性认识到理性认识的桥梁。由于生物课教学课时少、任务重,又限于初中学生的生理、心理特点,此要实施过程式教学,就要求教师在加强直观手段的同时,必须落实目标教学。但如何加强直观手段,落实目标教学呢?笔者就此谈点个人     

实施目标教学落实素质教育

面向全体学生促进学生全面发展是素质教育的核心.三维教学目标顺应了促进学生全面发展的要求.在教学中如能做到面向全体学生,落实三维教学目标,素质教育就落到了实处.基于此,目标教学顺应而生.历经几年的探索与实践,谈谈我的几点看法.     

谈语文教学目标的落实

教学目标的落实是整个教学的关键,教学理念和教学方式都要为教学目标的落实服务。这也是新课程标准的核心理念之一。一、教学目标力求准确、全面、具体《语文课程标准》要求语文教学应正确把握语文教育的特点,全面提高学生的语文素养。因此,语文课堂教学目标的确定要体现语文学     

实施掌握学习与落实高层次教学目标

一、实验实施、成果与体会 1987年以来,我县物理学科在9处中学,16个教学班进行了掌握学习实验。我们的做法是:首先做好买验前的准备工作。组织实验班的任课教师认真学习布卢姆的掌握学习教学论和教育目标分类理论,并根据教育目标分类理论和物理教学大纲及教材内容,划分教学单元,制定教学目标,编拟形成性测试题;对实验班学生的知识、能力进行摸底,制成学生成绩对照表。实验教师开章明义地向学生介绍进行掌握学习实验所要采取的方法步骤;第二步,教学目标的实施。我们把教学目标作为一条主线贯穿于教学过程的始终。教师的讲授、学生的练习、     

新课程地理教学三维目标的设计与落实

一、高中地理课程目标三个维度的内涵 从三者基本内涵来看,知识与技能是基础性目标,重在智能的提升;情感态度与价值观是终极性目标,重在人格的塑造;过程与方法是关键性目标,是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径.从二者关系来看,知识与技能是物质载体,情感态度与价值观是动力,过程与方法是策略,三者是密不可分的有机整体.从三者的内容来看,课程三维目标陈述抽象,需要对其作较为细化处理(如表1),以便教学目标的设计.     

例谈三维教学目标的制定与落实

本文以“原子的构成”教学为例,介绍了以“过程方法”目标为纽带组织学生自主活动,突出过程教学,突出科学方法指导的一些做法.     

浅谈小学语文课堂教学目标的确定与落实

小学语文的教学目标,依据不同的年段,在识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习几方面也有所不同。语文教学有十个总目标,教师要根据每节课的特点,把教学目标贯穿其中。教学目标确定得是否合理,落实得是否到位是衡量一节课成败的重要标准。那么,应如何确定和落实课堂教学目标呢？     

落实情感与态度目标 提高教学的有效性

新课标为学生数学学习设立了四个方面的目标,即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标．与以前相比较．情感与态度是一大亮点．心理学研究表明：人生成功20％归于智力因素,而80％取决于非智力因素．情感又在非智力因素中起着基础性的动力调=肖作用,是认知活动的动力．在教学实践中,我逐渐认识到,落实情感与态度目标可以提高数学课堂教学的有效性．下面以北师大版五年级上册“3的倍数的特征”的教学为例,谈两点粗浅的认识．     

浅谈思想品德教学目标有效性的设定与落实

一堂成功的思想品德课要求教师设定出明确的教学目标并在教学中落到实处.因为教学目标是课堂教学的核心,是课堂教学的出发点和归宿,要提高课堂教学效率,教学目标一定要有效,因为它关系到课堂教学的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价.     

落实三维目标 搞好化学教学

正化学学科一个最重要的特征就是能够直接体现理论和实际的紧密结合,实际是支撑理论的源泉,而理论又是实际的提炼,脱离实际以后,抽象的理论就不再有相应的依据。此外,化学学科和实验也结下了不解之缘,如果没有实验,可以说也就没有了化学,可见件理论联系实际和以实验为基础是化学的生命线。化学学科是最容易联系生活实际的     

如何落实信息技术三维教学目标

以新的教学理念为指导,通过具体的教学实例讨论了高中信息技术教学中“三维目标”的制定与落实。     

语文教学目标设置落实之我见

当今在不尽合理的教育观念、教育机制的影响下,人们对职业教育存在种种误解,使职业教育游离于教育的边缘境地,处境尴尬。经过中考的选拔淘汰,成绩优秀者纷纷进入普通高中,“中箭落马”文化素质偏低者在万分无奈的情况下不得已才选择了职业中学,这必然使得职业中学的生源素质每况愈下。因此,我们在设置教学目标时,既要结合国家对职业学校教育提出的整体要求,以发展的眼光看待问题,与时但讲紧限时代的潮流;     

小学教学如何落实三维目标

教学目标是教师对教学结果的一种预设。作为构成教学诸多要素中的一个至关重要的因素,它既是教学的出发点,又是教学的归宿点。因此,教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当,教学过程中目标的达成度如何,将直接决定一堂课的教学效果,进而决定教学质量。在此,本人拟从目前课堂教学中的一些现象分析出发,就小学数学教学中怎样理解、把握和处理三维目标的有关问题,谈一点个人的看法。在一些课堂上,尤其是在一些公开课中,有这样的现象:教师为了突出过程与方法、情感态度与价值观的教学目标,尽其所能地创设了各种“生动”的教学情境,安排了…     

通过诵读落实文言文教学目标

对于现代社会的人们来说．文言文无疑已经退出社会应用领域．但我们并不能因此就抹杀了文言文学习的价值。