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如何培养青少年学生的自信 总被引:1,自引:0,他引:1
肖阳梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
自信是一种正确的积极的自我观念和自我评价,自信具有10个特征。培养青少年学生自信有助于他们的心理健康,使其走向成功。自信形成的心理机制的定理是:内化他人的评价;社会比较;自我定性;生活体验意义整合。培养青少年学生的自信应采取6项措施:对学生进行积极评价;因材施教;开展自我竞赛;发展学生的爱好和特长;利用集体的力量;对学生注重仪表美持鼓励态度 相似文献
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文化自觉与文化自信是文化软实力的重要体现,其根本在于价值自信。作为传播先进文化的重要载体,思想政治教育需要文化自觉和文化自信,更需要价值自信。对思想政治教育而言,价值自信是教育者开展价值观教育的知识基础和心理前提,是受教育者接受知识、形成品德和确立信仰的精神动力,是思想政治教育获得社会认同的心理基础。为此,要抢占理论制高点,强化理论自信;要提高学科建设质量,强化学科自信;要提高思想政治教育效能,强化功能自信。 相似文献
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马娟 《聊城师范学院学报》2008,(2):165-166
自信是一个多维度多层次的心理系统。自信研究的发展受到归因理论、自我效能感理论、成就目标理论等理论的影响。大学生自信的影响因素来自各个方面,包括自我认知与评价、个性特征、自信清晰度、他人的评价与态度、教育训练等内部因素和外部因素。团体心理咨询对大学生自信的提升效果显著。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(40)
自信是个体心理活动中持续、稳定的自我认同状态,涉及认知、情绪、意志、行为等各种心理要素.各要素间相互作用、彼此影响,共同促进自信的生成,并形成特定的自信生成心理机制.心理机制支配心理活动进程、影响活动效果,启发我们研究自信生成的心理机制,在大学生文化自信培育实践中尊重、顺应、运用它,以提高文化自信培育的科学性和有效性.研究表明:要善用注意力、心理暗示等心理机制,激发文化认知动机;要巧用情绪记忆、合理归因等心理机制,促进文化积极评价;要加强文化实践,在文化交流和比较中促进文化反思和文化认同,增进文化自信. 相似文献
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自我效能感作为个人对自我顺利完成某项工作能力自信度的评价,在培养学生学习自信、提高教学质量中发挥重要作用。中职教育面对的教育对象多是来源于基础知识薄弱的初中生和高中性,由于他们缺乏学习自信而造成教学质量低效。为此,提高学生学习质量该从提升学生自信入手,在中职教育中构建自我效能感中职生学习质量评价体系,它包括理论知识学习,实践技能学习和可持发展能力三个方面,对学生学习其有导向作用。 相似文献
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自我效能感是个人对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度.自我效能感高的教师对自己的教学能力充满自信,在教学中投入大量的精力悉心指导学生,取得好的教学效果.教师的自我效能感是影响教育质量的重要因素.本文在分析影响教师自我效能感因素的基础上,给出了教育教学中建立与培养教师自我效能感的有效策略. 相似文献
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生本意识是“以人为主”教育思想的具体化和实践化,是分层教学的基础,自我效能感形成的起点。分层教学是提高学生“自我效能感”的理想途径,可以用分设目标的方法来激发个性的自我效能感,以分层施教来促进自信的自我效能感,以分层评价来激励正向的自我效能感。基于此,本文将自我效能感和分层教学相结合,具体阐述生本意识与自我效能感的关系,培养自我效能感。 相似文献
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车丽萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):41-45
大学阶段是大学生价值观形成、树立自信、培养健康自我与健全人格的重要时期。大学生的生理与心理发展使他们对自己有了全新的认识、体验与控制,也为其自我教育提供了必要条件。大学生自信的培养,自我教育至关重要。为此,文章就大学生自信人格的自我教育提出一些具体建议。 相似文献
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一、自我概念的含义
自我概念是自我意识的一个重要组成部分,它是指一个人在社会化的过程中逐渐形成和发展起来的,关于自我及其周围环境关系的多方面、多层次的认知和评价,是个体对自我所有的思想、情感和态度的总和。自我概念有多方面的特征:(1)对自身的认识,即自我形象(Self-image);(2)与自我认识相关的自我评价,即自尊心(Self-esteem);(3)自信在某一领域某一任务中的能力,即自我效能感(self-efficiency)等。 相似文献
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赖建权 《内江师范学院学报》2011,26(8):75-77
为了解自信和自我和谐之间的关系,运用问卷法对内江师院大学生进行了调查.结果表明:自信各因子与自我和谐存在不同程度的负相关,自信水平越高的个体其自我和谐程度越高;自信高分组学生和低分组学生在自我与经验的不和谐、自我灵活性上差异极其显著;整体自信、与人交谈、心境状态和体育运动对自我和谐具有明显的预测作用,其中整体自信的预测力最好. 相似文献
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普通高校大学生音乐学习自我效能感的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐学习自我效能感是学习自我效能感理论在音乐学习领域的具体表现,是指个体的音乐学业能力信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成音乐学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己音乐学习行为和学习成绩能力的一种主观判断.提高教师的自我效能感、制定合理的音乐学习目标、进行激励性评价等培养策略是提高普通高校大学生音乐学习自我效能感的有效途径. 相似文献
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徐耀阳 《教学管理与教育研究》2019,(13):107-108
自信是在追求自我价值过程中获取人生成功快乐的基石,自信的形成需要不断锻炼能力,在"能力"培养过程中不断得到肯定.而在培养孩子自信的成长过程中,家长要避免犯一些常识错误,要给孩子制造机会,让其多做事,多给予肯定,从而提升自信. 相似文献
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李春玲 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(Z2)
自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价, 对一个人性格的形成、成绩的优劣、事业的成败具有场重要的 作用。为此,我们要培养学生的自信,才能真正提高素质教 育。 相似文献
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成长性团体心理辅导对提高大学生自我效能感的作用 总被引:3,自引:0,他引:3
团体心理辅导由于其独特的运作机制,对提高大学生自信、改善人际关系有重要作用.自我效能感是个体成功达成目标的必要条件.通过实验设计证实,以"个人成长"为目标的成长性团体心理辅导以实践的方式,通过个人自身行为成败的经验、替代性经验、言语劝说、生理和情绪状态改变等途径,对提高大学生在团体中解决问题的自我效能感有重要作用. 相似文献
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第一单元做自尊自信的人【考点提示】1.了解自我评价的重要性,客观地评价自己的优缺点,形成比较清晰的整体形象。2.懂得自尊和知耻,理解和尊重他人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。3.体会己所不欲,勿施于人的道理,会换位思考, 相似文献
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周红 《中国科教创新导刊》2009,(31):243-243
自我效能感是个体对自己能否利用所拥有的知识与技能去完成工作或行为的自信程度。在有了相应的知识、技能和目标时,自我效能感就成了行为的重要决定因素。本文通过对自我效能感的功能、自我效能感形成的影响因素等方面的分析,提出了若干培养学生自我效能感的有效方法,目的是使教师帮助学生建立起行动的自信,勇敢面对学习和生活的挑战,最终走向成功。 相似文献