构建以发展为导向的教师评价机制

<正>2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》),这是我国第一个系统性的教育评价改革方案,《总体方案》以问题为导向,着力构建科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制,对破除教育领域评价的顽瘴痼疾具有全面而深远的意义。《总体方案》提出,改革教师评价,推进践行教书育人使命。在"稳步推进"教育评价改革的背景下优先优化教师评价,不但可以促进教师本身的发展,还可以促进教师转变学生评价观,更可以形成促进党委、政府、学校、     

区域“U-D-S”评价协作模式的探索与构建——B市X区学生综合素质评价的区域推进

<正>2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要系统推进教育评价改革,落实县域、学校、教师、学生和社会应用等评价改革任务。学生综合素质评价作为当前学生评价改革的突破口和关键点,是区域落实教育评价改革总体方案、推进育人方式变革、破除学生评价“唯分数”问题的重要手段。综合素质评价与学生综合评价关系密切,是学生综合评价的关键环节和重要参考。     

写好高校科研评价改革的时代答卷

《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)是我国第一个关于教育评价的系统性改革文件和指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《总体方案》对包括高校教师科研评价改革在内的不同教育主体、教育领域提出了明确要求。科学认识《总体方案》出台的时代背景,探寻精准落实《总体方案》的实践路径,着力推动教育事业的健康可持续发展,是历史和时代赋予教育管理工作者的神圣使命。     

“深化新时代教育评价改革”专栏征稿

2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》);10月13日,中共中央、国务院正式印发《总体方案》全文。为深入解读和探讨《总体方案》提出的各项教育评价改革任务,本刊特设"深化新时代教育评价改革"专栏,诚邀专家学者投稿。     

“深化新时代教育评价改革”专栏征稿

2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》);10月13日,中共中央、国务院正式印发《总体方案》全文。为深入解读和探讨《总体方案》提出的各项教育评价改革任务,本刊特设“深化新时代教育评价改革”专栏,诚邀专家学者投稿。     

以OMO模式促教学质量评估改革

近期,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确整治教育评价乱象,提出具体改革指导方向,同时要求健全评价体系、创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索各类教育评价全面推进.     

新时代背景下小学教师评价导向与评价标准初探——以漳州古雷港经济开发区古雷中心学校为例

<正>2020年9月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）,这是系统推进教育评价改革的顶层设计。方案对教师的评价也提出了指导性意见,根据《总体方案》精神和“教师指导性评价”要求,结合我校推进教师评价改革的工作实践,笔者就新时代教育评价改革背景下如何构建教师评价导向与评价标准谈几点认识。一、评价导向1.坚持正确的价值导向。教育评价首先是教育价值观的体现。坚持正确的教师评价价值导向就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,     

推进党委和政府教育工作评价改革的有效路径

<正>加快解决教育的"功利化"和"短视化"问题,保障亿万儿童的健康成长,是国之大计、党之大计。党中央、国务院从党和国家教育事业发展全局的高度出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》),系统部署党委和政府、学校、教师、学生、社会五个方面的评价改革,切实解决教育评价指挥棒问题。党委和政府教育工作评价改革,是整个教育评价改革的关键,改革成败必将对我国教育现代化进程、建设教育强国、办好人民满意的教育产生重大影响。     

基于学生全面发展的评价改革

为完善立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)。《总体方案》明确了改革学生评价的目的是“促进德智体美劳全面发展”。但如何落实是摆在一线教育工作者面前的新课题。     

学习性评估：含义与策略——基于深化新时代教育评价改革总体方案视角

<正>《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要探索增值评价,充分发挥评价促进教与学的功能,而学习性评估正是这样一种评价理念。本文主要探究了学习性评估的含义和五个策略,即明确、理解学习目标以及成功标准;设计可以获得学习证据的课堂讨论、活动和任务;提供可以促进学习的反馈;激发学生成为彼此学习的资源;激发学生成为自主学习者,以发挥评价的教育性功能。2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要探索增值评价,充分发挥评价促进教与学的功能,而学习性评估正是这样一种理念。正如有研究者研究后认为,     

从教育评价看高校艺术教育的改革

《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）指出,教育评价具有“指挥棒”作用。文章根据《总体方案》对课程评价和对“五育并举”的意见,就当前高校艺术教育的现状进行了分析,指出存在的问题,探讨艺术教育课程改革要注意的关键点,并提出“一体两翼多域”的改革方案。     

“深化新时代教育评价改革”专栏征稿

<正>2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》);10月13日,中共中央、国务院正式印发《总体方案》全文。为深入解读和探讨《总体方案》提出的各项教育评价改革任务,本刊特设"深化新时代教育评价改革"专栏,诚邀专家学者投稿。稿件要求如下:1.有一定的学术水平和实践价值,且未在其他刊物发表,字数以5 000～10 000字为宜。     

树立正确用人导向 推动高等教育高质量发展

<正>《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)的出台是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措,是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件,对加快构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系具有重大意义。     

用评价数据赋能学校管理，全面提升教育教学质量

<正>[HT5SS]近年来,党和国家高度重视教育评价工作,就教育评价改革作出了一系列部署。2020年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价;探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。2019年,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,国家制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准。     

基于SOLO分类理论的高中历史单元学习进阶路径——以“资本主义制度的确立”为例

<正>2020年10月13日,中共中央和国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称为《总体方案》）。《总体方案》强调立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向。国际著名的PISA测试结果反映出中国的教师很会教授课本知识,却很少教学生“解决问题”的方法,也很少学习和研究“解决问题”的过程、结构、技能等。目前,     

中小学学生评价改革的思路与建议

为充分发挥教育评价的导向、激励、诊断、发展等多重积极功能,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》),明确了教育评价改革的指导思想、主要原则、目标及重点任务,成为未来教育评价改革的重要政策依据.那么,具体到学生评价领域,中小学教育工作者如何理解和贯彻这一文件精神,为什么评、评什么、怎样评...     

创新增值评价方式，促进学业全面发展

<正>中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》指出:"坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。""探索增值评价",成为新时代教育评价改革的重大举措和突出亮点。长期以来,受唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、     

新时代基础教育评价改革的路向转变

教育评价改革是基础教育领域落实立德树人机制的关键环节。《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价等改革举措,为新时代基础教育评价改革指明了方向。贯彻《方案》精神,深化新时代基础教育评价改革,应着力基础教育评价改革的理念转向、路径转向和制度转向,从根本上扭转不科学的教育评价导向,实现以评价促进学生全面发展的功能。     

以全面育人推进普通高中教育改革与发展

我国普通高中教育的发展正处于多重政策的叠加时期.中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》、《深化新时代教育评价改革总体方案》定义了普通高中教育发展的宏观政策背景;国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》对近年的发展提出了明确要求,勾画了普通高中教育的改革路径;普通高中课程方案和各学科课程标准的修订及新教材的编制,明确了学校课程教学的新方向;义务教育改革的深入推进加上中考改革,正改变着普通高中学校的生源结构和生源特征;而高考改革通过对学生和学校评价的改革也改变着学生的未来去向.由此可见,在发展背景、学生来源、教育过程、学生去向等各个环节,普通高中教育都面临着前所未有的改革任务.     

基于提升学生数学发展水平的增值评价应用研究

<正>当前,我国教育正进入高质量发展阶段。作为教育高质量发展重要组成部分的评价改革,是推动教育教学改革的重要抓手,也是促进学生核心素养提升的重要因素。2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出,要坚持科学有效改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。《义务教育课程方案（2022年版）》中进一步提出,要关注学生真实发生的进步,积极探索增值评价。探索增值评价,