关于高校创新型人才评价的思考

随着经济的发展,我国创新型人才的培养变得十分重要.对创新型人才的科学评价,影响到对创新型人才的培养规格,影响到整个社会的发展和进步.为此,本文提出了一系列改进创新型人才评价的策略,以建立科学合理的创新型人才评价体系.     

关于培养创新型人才的另类思考

在明确＂好奇＂和＂批判＂是构成知识创新两大基本要素的前提下,结合建设创新型国家的本质要求,指出当今创新型人才培养的重点应该是让学生走上社会后能在＂知其所以然＂的基础上对知识进行审视、完善和发展,因此,＂批判＂精神与能力的培育,就成为创新型人才培养的关键。     

关于培养创新型师范人才的思考

本文结合当前形式下培养创新型师范人才的实际社会需求,指出了现有师范人才培养模式在招生、人才培养和实践教学过程中存在的弊端.同时,对创新型师范人才培养模式进行研究,提出通过改革地方高校师范生人才选拔方式,提高师范生的生源质量;改革师范类专业的培养方案、改进教育实习模式,培养创新型师范人才.     

校企合作培养创新型人才的实践与思考

校企合作培养创新型人才是改革人才培养模式的重要举措,是高等院校应对人才市场需求和竞争的有效途径。文章总结了河南科技学院多年来在办学过程中开展校企联合培养人才的做法和效果,为今后高等院校更好开展企合作培养人才,提高人才质量提供参考。     

关于培养高素质创新型人才的思考

随着我国加入WTO以及经济全球化进程的加快,高等学校的人才培养、特别是高素质人才培养成为我国社会各界关注的焦点。再加上我国经济的持续高速发展和各类人才激烈竞争的新形势的出现,高等教育的发展面临着新的机遇和挑战。当今和未来的国际竞争,说到底是人才的竞争,培养优秀人才以适应我国现代化建设的需要是一项重大的战略任务。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(高教[2001]4号文件)以     

培养化学拔尖创新型人才的实践与思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)中明确指出:要推动普通高中多样化发展,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径,鼓励普通高中办出特色。基础教育领域人才培养模式创新是整个人才培养体制改革的基础和关键,高中阶段对具有创新潜质的优秀学     

实践发展性评价 培养创新型人才

环境影响着个体创新能力发展的速度和水平。教师要大胆改革教学方法,以培养学生的创新能力为根本,关注学生学习水平和他们在探索知识活动中所表现出来的情感及态度,实践发展性评价,帮助学生认识自我,建立自信。     

关于建立创新型学校的思考与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出"把改革创新作为教育发展的强大动力.创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,鼓励普通中学办出特色."什么是创新?如何使创新成为促进教育发展的常态?这是学校发展过程中无法回避的命题.对这一命题的不同回答,将直接影响着学校完成教育使命的质量.     

关于培养选拔优秀年轻干部的实践与思考

党的十四届四中全会《关于加强党的建设几个重大问题的决定》指出：“培养和选拔德才兼备的领导干部是关系全局的重大问题。”目前，我们正处于新旧世纪之交，培养和选拔一大批优秀年轻干部，是关系到党和国家全局与未来的一项战略任务。世界上以经济和科技为基础的综合国力的竞争日趋激烈。这种竞争，实际上是人才的竞争和较量，是领导素质、能力的竞争和较量。高等学校是高级人才的培养场所，担负着培养国家栋梁之才的光荣任务。它不仅为社会主义现代化培养各类专门人才，而且是我们党的干部队伍的一个重要来源。随着改革的不断深入，我国…     

关于培养创新型人才的两点思考

创新的关键在人才。培养大批具有创新精神的优秀人才,是建设创新型国家的战略举措。从"关键在人"到"以人为本"是人才强国战略的重要理论基础。要站在树立和落实科学发展观的高度.联系我们党以人为本的执政理念来认识这个问题。思想政治素质是创新型人才的重要素质。在创新型人才的培养中,马克思主义指导思想的教育和中国特色社会主义共同理想的教育应该摆在应有的重要位置。     

关于培养高素质、创新型人才的思考

树立全新的教育理念，改革教育教学内容，是培养创新型人才的前提；教学与科研相结合，运用现代化的教学手段是培养创新型人才的重要途径。     

培养创新型人才的策略与实践

培养创新型人才是建设现代化国家的迫切要求,高等学校创新型人才培养要转变教育理念,调整培养大纲;加强实践环节,激发学生创新力;改革考试方式,构建多样化评价体系;提高教师素质,建设创新型师资队伍。     

提高毕业设计质量,培养创新型人才——关于本科毕业设计的实践与思考

培养创新型人才的重中之重是培养人才的创新性思维,而本科毕业设计作为高校教学工作中的重要一环,不仅是学生毕业前的必要实践环节,也是培养学生创新思维的关键时期。本文通过分析本科毕业设计在实践教学环节进行教学模式改革与创新的必要性及重要性,从毕业设计选题、毕业设计内容确定、毕业设计实践三个方面阐述了本科毕业设计教学模式改革与创新的实践方法。     

列宁关于选拔人才的思想

正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。列宁在苏维埃俄国实行新经济政策条件下，对干部队伍建设中的人才选拔，提出了三个重要思想：把培养选拔人才作为组织方面的重要任务；对各类人才提出了不同的选拔条件；通过各种途径选拔人才。列宁的选拔人才思想是他的党建思想重要组成部分，就其精神实质而言，     

创新型人才实践教学体系的研究与实践

实现大学生创新能力的提高与发展既是时代的要求,也是现代化教育改革发展的目标.本文对实践教学体系如何适应创新型人才需求进行了深入研究,并提出了具体的方案.     

关于培养和选拔跨世纪高校领导人才的思考

20世纪还剩下最后几年。在我们即将迈入21世纪的时候,应当清醒地估计到新的世纪、新的形势向我们提出的新要求。培养和选拔跨世纪高校领导人才就是在世纪之交一个具有战略性、历史性和关键性的新课题,需要清醒地认识它,认真地对待它,从而将这一项重大战略任务出色地完成好。 培养和选拔跨世纪高校领导人才是一项战略任务。党和国家对发展教育事业非常重视,一直把科技和教育作为战略任务来抓,一再强调指出,经济和社     

跨世纪人才选拔与培养的一些思考

跨世纪人才选拔与培养的一些思考李进才教育事业是一项未来的事业，我国高等教育现在培养的人才都是跨世纪人才。这项工作具有怎样重大而深远的意义，怎样进一步解放思想、．深化改革，努力造就好跨世纪人才，这是广大教育工作者的历史责任和面临的崭新课题。一、要从基本...     

创新型人才特质与评价维度研究

创新型人才是引导和实现创新的主体和领军力量,要培养与选拔大批创新型人才,最终实现创新的目的,就必须要构建创新型人才培养与选拔的评价指标体系。就创新型人才评价指标体系建设来看,对创新型人才的概念与内涵进行界定是前提,对创新型人才的特质进行界定是基础,而创新型人才评价维度的设计则直接制约着评价的效度和信度。