融合三维目标构建有效课堂——以"神奇的激素"教学为例

什么样的课堂才是有效课堂?这是教师们经常思考的最为关心的问题.有效课堂是一种理想,一种追求.追求有效课堂必须研究教师的教学行为和策略.笔者以嘉兴市"高质量高效率"课堂教学评选的参赛课"神奇的激素"教学为例,从上课者和听课者的不同视角来研究如何融合三维目标,构建有效课堂.     

同期发情处理使用的"并非"是促性腺激素

人教版生物选修3--<现代生物技术专题>P77中介绍了胚胎移植的基本程序,其中步骤1是对供、受体母牛进行选择,并用"激素"进行同期发情处理;现在的高中教辅及习题中都把同期发情使用的激素错误看成促性腺激素,一线的教师也被迫这样讲,对此有必要进行澄清和更正.     

"问题"与"理论"的平衡:再论"高等教育研究"与"高等教育学研究"的关系

在高等教育研究实践中存在着以"热点趋向"为特征的问题偏向和以"坐而论道"为特征的理论与实践脱节.因此,为推动我国高等教育学科的健康发展,需要平衡高等教育研究中"问题"与"理论"的关系,以问题研究为基础,深化学科理论体系建设,推动高等教育研究向高等教育学研究转型.     

"主导""主体"不可偏废

在教学过程中到底采用哪种教学模式.一直是业内人士讨论的热点问题.以教师为中心的"传统派"和以学生为中心的"素质派"各抒己见,争论不休.笔者认为,教师在"教"中的主导地位和学生在"学"中的主体地位都是非常重要的,不能过分强调一方,而偏废另一方.     

"火炕"考源——兼谈"坑"字与"炕"字的关系

.火炕"是我国北方农村主要的取暖设施,此设施早在唐代时就已出现,清代顾炎武在<日知录·土炕>中也谈到: "北人以土为床,而空其下以发火,谓之炕.古书不载", "古书不载"是由于古人居住方式经历了半地穴式到地上房屋式的过程. "掘坑生火"是将"炕"字写为"坑"的原因,多数辞典将"炕"字与"坑"字看成"通假字"或"异体字",此说非也,二者应为.古今字"的关系.     

用"公司制"形式展开"实践导向"课程模式

以"公司制"形式展开"实践导向"课程模式,即学生班级"公司"化,课程内容以实践知识为主体,课程内容的组织以实践任务为中心,采用建构模式展开课程内容,以实践过程为课程学习的主要形式,在实践情境中实施课程.     

论董仲舒思想中的"天"与"元"

"何为董仲舒思想体系中的最高范畴"?学术界既有的以"元"为本说、以"元气"为本说,都是建立在对董仲舒思想的某种误读基础之上,皆有其偏颇之处,只有从以"天"为本的角度理解,才能对董氏的思想有更好、更全面的把握.     

数学教师要善于"懒"与"傻"

新课程改革的一个重心就是要转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的局面.改变传统教学中学生被动、消极、他主的学习方式,努力实现合作交流、自主探究的学习方式,让学生成为学习的主人、课堂的主人.为此,教师要退出主宰课堂的角色,当好组织者、引导者、合作者.在实际教学中,笔者认为教师要做到"懒"与"傻",让学生勤起来.聪明起来.     

"导学群"教学服务体系的构建与运行

"导学群"是针对开放教育的专门性教学服务管理体系.它与开放教育教学、教学管理、技术支持协调、配合,以服务为宗旨,以协调为手段,以学生为中心,以保证教学质量为目的展开运行.它采用"三级制"在"纵横层级结构"中"六位一体"协调运行.     

"仁"与"众善"

"仁"是孔子思想体系的核心.孔子以"一以贯之"评价自己的学说,何晏在<论语集解>中也作了进一步阐释,客观上指出了孔子学说的思想核心与其繁富学问的联系:以"仁"为核心建构起伦理学、天命观、人才观等众多内容,它们依"仁"而立,为"仁"而成,在"仁"的统摄下形成了一个包含多元因素、多种内容层次的思想体系,共同为平定乱世、重建社会秩序而服务.孔子和何晏的阐释有助于从一个全新的视角去理解"仁"的内涵.     

汉字"六书"与"三书"新议

汉字"六书"戴震归为"四体二用",唐兰、陈梦家提出"三书"说,近人刘又辛又提出新"三书"说.本文观点一、"六书"是六种造字法."象形"、"指事"、"会意"、"形声"四类为造形法;"转注"一类为造意法,而"假借"一类为记音法.二、新旧"三书说",或排"转注"假借"于造字法之外;或只承认假借为造字法而不承认"转注"为造字法,这是欠妥的.愚意"三书"应为造形、造意、记音三类.三、汉字是一种形、声表意和记音表义相结合的文字体系."象形"、"指事"、"会意"是以形剐义;"形声"是以声别义;"转注"为以声别义,是对义符的区分.而"假借"是以记音符号表义的.     

"Intel(R)未来教育"在"生物与环境"教学中的应用

"英特尔(R)未来教育"项目是英特尔公司为支持计算机在课堂教学中的应用而设计的全球教师培训项目."英特尔(R)未来教育"的特点主要有模块结构、实用的目标.以革新教法为特色、以学生为本位、以活动为中心.根据"英特尔(R)未来教育"的模式.笔者将它应用到生物学教学的"生物与环境"中,并取得了一定的效果.     

"旧书"虚实

"旧书",以裸题作为作文命题,给人以视觉和感官上的冲击.无论是"旧"、"书"还是"旧书",都可视并可以触摸,有质感.这道命题,引发许多人的议论.有人以文化味、书卷气为其量身,又以不可"猜(题)"、"押(题)"为其喝彩.其中数王旭明的"评论"为最"尖刻".     

"科研兴校"的新思路

一、"科研"是学校持续发展的动力 上世纪90年代,在前任校长叶昌奎的带领下,我校以艺术教育为突破口,全方位实施美育,展开了"以美育人教育模式构建与实施"的教育改革.叶昌奎校长离任后,以张仲庆校长和周燕嫦书记为代表的学校决策集体坚持"以美立校,以美施教,以美育人"的办学宗旨,对"以美育人"教育模式进行不断深化研究.     

关心之"德性说"与"关系说": 关系德性的提出

目前对关心的研究可以分为"德性说"和"关系说"两种流派.但事实上,关心可以同时兼容"德性"和"关系"两种属性,也就是"关系德性".作为"关系德性"的关心,是以关系为基础,以德性为根本,表现为双重主体.所以,在建构关系德性的过程中,必须从双方面共同来生成关系德性.     

"减"得人心 "加"求发展

青羊区教育局一至四号"减负令"切准教育时弊,果断出击,大快人心.然而,更重要的是在"减负"之后,如何提高教育质量的问题. 一提到教育体制改革,人们想到的往往是"减负",学校减负,教师减负,学生减负.一路"减法"大游行."减负"固然必要,但是正确的"减负"是以提高教育质量为前提的.     

职业教育教学管理要坚持"以人为本"

职业教育教学管理坚持"以人为本"是发展和改革职业教育的客观需要.应树立"以学生为本"的教学管理观,在专业设置和课程开发方面体现"以人为本"的思想,在制定教学管理制度和教学方法上引入"以人为本"的理念,在师资队伍建设上坚持"以教师为本",鼓励教师积极参与管理,增强其责任感和主人翁感.     

"山药蛋派"与毛泽东文艺思想

以赵树理为代表的"山药蛋派"小说的创作方法继承的是白居易"为时为事"的现实主义传统.它坚持为解决实际问题而创作,以日常生活事件与普通人为创作对象,遵循从经验出发而不从理论出发的创作原则.这种创作方法在40年代与以毛泽东文艺思想为指导的主流创作方法是基本一致的,但到50年代特别是"两结合"创作方法提出后,它与主流创作方法的差异日渐明显.     

大自然的"新妖孽":环境激素

在科学技术发展的今天,人造化学物质大约有10万种,每年会产生出大约1000种有害物质.这些物质当中,有一些能够像激素一样影响人体内分泌功能的物质,它并不直接作为有毒物质给生物体带来任何异常影响,而是以激素的面貌对生物体起作用,即使数量极少,也会使生物体内的内分泌失衡,出现生殖器畸形、精子数量减少、乳腺癌发病率上升等现象.……     

构建"五课一反思"教研模式

从农村小学实际出发,把校本教研的重点放在了"文本"研究上.以"文本"为载体,以"课堂"为研究平台,把"教"与"研"融为一体,充分发挥教师个人、集体在校本研究中的主体作用.