下篇 站在“通才”的肩膀上——大江来从万山中——我在听课中理解和思考“通才教师”

通才，不仅要有扎实的专业知识，而且要通晓其他学科知识，能将自然科学、社会科学和人文科学相互渗透与融合。苏霍姆林斯基认为：“教师的知识越精湛，视野越宽广，各方面的科学知识越深厚，他就在更大程度上不仅是一个教师，而且是一位教育家。”     

在历史教学中"授之以渔"

中学历史传统教学专注于知识的传授,视学生为被动接受的容器.历史教师的教研活动,一般也只研究教师如何教,很少谈及学生如何学.教学实践证明,要真正搞好历史教学,教师不仅要重视研究教法,更要重视研究学法,而且要把教法立足于学法研究的基础上."授之以鱼不如授之以渔".培养学生学习历史的方法,传授科学的思维方式,是学生学好历史,形成学科能力的重要途径.     

加强"教师教育"建构学习型学校组织

"教师教育"是对教师培养和教师培训的统称.随着我国加入WTO和新一轮基础教育改革实验的启动,使新世纪的教育发展面临诸多挑战.在新课程中,教师的职责不仅要传递知识,而且要越来越多地激励思考,要会运用多学科知识解决教学中的问题.     

论在高校两课教学中如何体现"人本精神"

以人为本是科学发展观的核心.在高校两课(马克思主义理论课和思想政治教育课)教学中,两课教师不仅应具有人本精神,以人本精神培养人,促进学生的全面发展,而且要培养学生的"人本精神",使学生关注社会的全面发展.     

物理课堂中营造贴近生活的语言情境

一般而言,我们要求教师的教学语言要通俗易懂,明白晓畅,因为教师要将有关的知识内容传达给学生,让学生能够听懂、理解,从而掌握知识技能,提高知识水平。如果教师的语言晦涩复杂,繁冗拖沓,那可能造成学生越听越糊涂的不良后果。而且我们说,教师的表达不是说把知识点讲全就     

小学数学教学中让学生养成积极动脑的习惯

<正>学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要"教",而且要"导",不仅要教数学知识,而且要     

中职教育中如何做好班主任工作

教师是伟大的,他把未来作为自己的创造蓝图,把学生的心灵做为自己雕塑的对象。在教师这支队伍中,班主任是排头兵,他不仅要教书而且要育人,不仅要培育学生成才,而且要培养学生成人。班主任工作是中职学校教育管理工作中的一个重要组成部分,是强化学生管理和提高中等职业学校教育质量的关键,也是学生学习的楷模,更是和谐社会的引导者。     

谈中职数学教师的"源"和"渠"

教师不仅应当具有扎实的知识功底.有丰富的知识之"源",而且要有较好的表达能力及教学方法,有顺畅的传授知识之"渠".努力地丰"源"畅"渠",做一名优秀的教师.     

把说话切实渗透到语文课堂教学中

要讲授好一篇新课文，教师不但要熟悉教材，而且要深钻教材。在教学中我深深地体会到，无论什么类型的课，越钻研，教材里面的知识就越多，越值得研究；越研究，越感到其乐无穷，就越想把“乐”带给孩子们。培养学生的创新精神、创新能力和创造个性是现代社会对语文教学提出的挑战。而其中的关键在于教学方法的选择与设计，     

以美育人:《文化生活》课堂的应然追求

<正>《文化生活》课堂不仅应是传递马克思主义文化理论的渠道,更应是充满美学气息、人文精神的园地。在课堂中学生不仅要获得相关的文化理论知识,而且要提高对美的赏析能力,提升审美境界和美学修养。然而在现实生活中,我们时常会发现:不少教师往往过多关注学生学科知识的习得和答题技巧的训练,使《文化生活》课堂缺少了"美"。学生往往感到越学越枯燥,越学越乏味,难以达到育人的价值目标。"美学是未来的教育学",美育的健康发展是高品     

加强小学数学教学中说的训练

在小学数学教学中,不仅在低年级。而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级,学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师“满堂灌”了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的“双边活动”     

从"捉虫"效应与"喔"效应说开去——关于大学与中小学合作研究的理论分析

学校变革与教师发展往往需要外界力量的促动。大学教育研究者在协助教师作教学反思时,应当注重反思与重建的结合,促进观念与行动的联动。即不仅要协助教师反思教学行为,而且要剖析行为背后的思想观念;不仅协助教师重建教学观念,而且为教师重建教学行为提供具体的建议,使教师在新观念的指导下行动,在行动中检验新观念的有效性,在行为与观念的联动中实现自主发展。透过“捉虫”效应与“喔”效应这一独特视角,我们能够管窥“新基础教育”在大学与中小学合作研究中所构筑的独特的合作文化。     

教育改革过程中教师角色和行为的变化

新课程不仅要求教师观念要更新而且要求教师的角色要改变，与此同时，教师的行为也要产生相应的变化。     

教与学中的“精细活”

目前 ,在高中教学中 ,仍然存在着教师讲得过多 ,题目下得过多的情况。从高一到高三 ,一些教师往往话越讲越多 ,题越下越多。“话多”、“题多”造成学生被动学习、主体地位丧失的局面。这不仅加重了学生的学习负担 ,而且不利于学生各种能力发展 ,不利于全面提高学生素质。要改变这种情况 ,教师的教育观念必须转变 ,同时 ,在具体的教与学的过程中 ,教师和学生都应努力做到“精、细、活”。教师要努力做到“精、细、活”。教师对大纲、教材、考试说明研究要细 ,讲授归纳要精。对大纲、教材、考试说明要从多角度研究 ,不仅要细致的分析知识点 ,…     

如何在政治教学中进行情感教育

长期以来,中学政治课教学普遍处于尴尬状态。一方面,政治课起着其他学科不能替代的作用,不仅不能取消, 而且要加强。另一方面,从实际情况看, 在教学中普遍表现出的是教师难教、学生厌学,甚至出现了文化水平越高,思想品德、伦理道德、社会公德等水平越低的状况,这不能不说是对我们的政治思想教育、道德品质教育及政治课教学效果的讽刺。     

浅析如何在教学中对学生进行有效评价

课堂教学是以学生为主体的教学,在教学过程中,教师不仅要注重学生的学习能力培养,而且要关注学生在学习过程中的情感体验。这就要求教师不仅要注重教学水平的提升,还要注重教学过程中对学生的各项评价。     

新课程理念下化学教师直具备的业务素质

“要给学生一碗水，教师先要有一桶水”．可是在知识经济的今天，作为课程实施者的教师，一桶水已远远不够，今天的教师需要具备的是源源不断的自来水．化学作为一门基础自然学科，在21世纪将继续展示其无穷的魅力，在提升学生科学素养方面的作用是显而易见的．苏霍姆林斯基说过，教师的知识越深，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者．     

政治课教学要讲究"节约"艺术

著名特级教师魏书生曾经作过一个类比:妈妈越勤快,女儿就会越懒惰.同样,教师越勤快,学生也会越懒惰.因此,在新课程改革的形势下,在促进学生发展的要求下,教师要学会并善于讲究"节约"艺术,不妨学着做个"懒"教师.那么课堂教学中如何贯彻"节约"艺术呢?     

塑造新形象 构建新文化——谈新课程中语文教师的多重角色

面对新课程,语文教师不仅要树立新理念,而且要认识并努力充当好新课程赋予自己的新角色。一、语文教师的教学角色课堂,是语文教师的职业舞台,语     

方法·兴趣·效率——如何激活小学语文课堂

教师在授课时要讲究艺术性，越具有艺术性，教学效果就越好，越能更好地完成教学目标：大凡优秀的教师课上都能调动学生的积极性，内容深一些的课文上得深入浅出，平白一点的能引经据典、左右逢源，学生们思维活跃，学习效率很高。要达到这样的效果，教师不仅需要有扎实的基本功、开阔的视野、丰富的知识，而且还要有有效的教学方法。