确定个体目标指导学生阅读

语文学习是一个极为复杂的过程,而要想在这个过程中使学生获取大量的语文知识信息,培养较强的语文运用技能和创新能力,必须加强对学生的阅读指导.在阅读教学中,应针对阅读主体的个体差异确定阅读方向和阅读材料,针对阅读客体的差别确定阅读的主要指导方法.     

如何加强学习目标的指导

当今教育是素质教育,素质教育提倡目标教学。在教学中,帮助学生自己主动地确定学习目标,对教师确定教学目标也有裨益。从而避免老师确定的教学目标学生的学习实际。     

加强学生学习过程指导

在日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。由此可见，小学数学教学中只有把结果变成过程，才能把知识变成智慧。     

加强学习指导 使学生学会学习

阐述了高等教育中引导学生学会学习的必要性,提出了“学会学习”的具体表现及如何指导学生学会学习的设想。     

加强学法指导 教会学生学习

如何改进教学方法，加强学法指导，教会学生学习，让广大小学生 (尤其是低年级学生 )从“苦学”、“厌学”的困境中解放出来，成为学习的主人呢？我认为在教学中要着重做好以下几项工作： 让学生在实际操作中学习新知识。操作能帮助学生理解掌握一些比较抽象的知识，也是帮助学生进行抽象思维的一种手段。如在进行长、正方体教学时，可让学生做长、正方体学具。通过做，学生初步掌握它们各自的特征；通过量，知道了相对的棱的长度之间的关系；再通过比，又发现了它们的异同点。在对实物观察有了初步认识后，再让学生把实物与书上的图形对照…     

加强学法指导教会学生学习

教 学 过 程 是 传 授 知 识 、 发 展 智 力 、 培 养 能 力 、 完 善 人 格 的 相 互 促 进 、 相 互 发 展 的 过 程 。 在 这 个 过 程 中 , 学 生 数 学 能 力 与 素 质 的 高 低 , 除 了 取 决 于 教 师 的 教 学 方 法 是 否 适 合 学 生 外 , 在 很 大 程 度 上 还 依 赖 于 学 生 的 学 习 方 法 。 学 生 掌 握 方 法 会 学 习 比 掌 握 知 识 更 重 要 , 教 学 生 掌 握 学 习 方 法 , 也 就 是 使 学 生 学 会 学 习 , 不 仅 使 学 生 在 校 期 间 具 备 不 断 获 取 新 知 识 的 能 力 , 而 且 能 夯 实 学 生 终 身 …     

加强对学生学习方法的指导

孔子曰：教学相长。一语道破教与学的真正内涵：互相协调,共同促进。因此,教师除了注重自己的教以外,更应注重学生的学。把学生当作教育的主体。现代教学论认为,教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药。本文针对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生数学效率。     

加强学习方法指导培养学生学习能力

高中数学的内容多,具有理论的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性等几大特点,因此,对学生进行学法指导,是数学教学方法改革的需要,是培养学生学习能力的需要,是更好地体现学生为主体的需要。     

研究性学习中如何指导学生确定研究课题

<正>为了贯彻教育部《全日制普通高级中学课程计划》,我校根据现有教学设施和教师配置情况,首先在高一年级开设了研究性学习课程。我们先按学科对学生进行分组,通过学生自愿报名,将24位对历史探索感兴趣的学生编在一起,由历史教研组4位历史教师负责指导他们的课题设计和研究。一年的实践活动,使我们领略了一种全新的教学模式,也给我们留下深刻思考,我们共同的体会是:正确指导学生确定研究课题对于研究性学习活动的开展有极为重要的意义,它不但影响活动     

加强学法指导 使学生学会学习

学法指导是指教师在教学中引导学生自己主动获取知识的过程。在此过程中,使学生掌握一定的学习方法,并获取在具体的学习情景中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。     

加强学法指导培养学生学习能力

人们要在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识以获取提高生存质量的能力就必须“学会学习”。信息时代的今日,知识、技术老化,更新周期日趋缩短,现代文盲不再是不能阅读的人,而是没有学会怎样学习的人。但我们现在的教学重教轻学的现象还很严重,学生不会学习的现象普遍存在。因此,我们必须更新观念,树立教法服务于学法的思想,注重学法研究、加强学法指导,通过对学生学习方法的指导,充分体现教师的主导作用。而学法指导的结果,使学生具备一定的学习能力,就能充分发挥学生的主体作用,使他们自觉、主动和创造性地去学习知识、发展自我,达到“…     

加强学法指导 提高学生学习能力

我们河北区教科室就当前中小学生的思想状况和学习状况,进行了一次问卷调查。调查结果表明,当前在校学习的中小学生绝大部分是愿意学习的。那些“不愿学”的学生,究其原因是负担重、没兴趣,而对于一般学生究其学习吃力的原因是不刻苦,没有掌握好的学习方法。被调查学生中有一半左右的学习状况是:课前很少预习,课后很少复习,作业批改后有时看有时不看,平时学习没计划。这反映出相当多的学生没有形成良好的学习习     

加强学习方法指导 提高学生自学能力

英语教学应突破传统教学中以教师为主体的模式，突出学生在教学中的主体作用。因此，指导学生掌握科学有效的学习方法就显得极其重要。教师可以从课前预习方法。上课听课方法、课后复习方法和课外学习方法四个方面进行指导。在整个指导过程中，需注重培养、激发学生的学习主动性，以从根本上培养学生的自学能力，提高学生的综合素质。     

加强学法指导 让学生学会学习

科学技术的飞速发展和社会主义市场经济的迅速变革,对新一代人才素质提出了更高的要求,对数学教育提出了新的挑战。在数学教学中,加强学法指导,让学生学会学习,是把数学教育学的理论与数学教学实践相结合的新趋势,是落实素质教育的一个突破口。     

加强学法指导使学生学会学习

学法指导是指教师在教学中引导学生自己主动获取知识的过程.在此过程中,使学生掌握一定的学习方法,并获取在具体的学习情景中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力.     

加强学法指导,教会学生学习

教学不但重视教师的施教方法,而且讲究指导学生掌握正确的学习方法.叶圣陶先生说过:教是为了达到用不着教,讲是为了达到用不着讲.深刻揭示了教学的真谛是教会学生学习.这里以初中化学在元素化合物知识的教学为例,谈谈培养学生正确的学习方法的做法和体会:     

加强学法指导 让学生学会学习

数学素质教育所关注的内容,绝非仅仅是学生数学知识的掌握,而应是最大限度地扩张其张力,利用数学学科特有的优势,尽可能发展学生的心理素质、认知素质、道德素质等各种素质．这就要求学校数学教学,不仅要注重学生在校期间的数学知识、技能的培养,而且更应当重视学生终身学习的习惯和能力,使其终身受用．     

加强学法指导 提高学生学习兴趣

随着新课程改革的进一步深化,初中思想品德课教学不再呆板,学生也从＂要我学＂,变为＂我要学＂,由＂学会＂变为＂会学＂。但在思想品德课的实际教学过程中发现,由于学生水平参差不齐,对于同样的学习内容,获得的学习效果不一样。查其原因,除了学生本身的基础有差别以外,学习方法的差异是重要的原因。教师应加强学法的指导,提高学法指导的认识。     

加强学法指导 教会学生学习数学

教育家吕淑湘说：“教学,教学,就是教学生学,主要不是把现有的知识教给学生,而是把学习方法给学生,学生就可以受用一辈子。”教会学生学习这是素质教育的重要内容,我们在教学中就要改变过去那种重知识轻能力,重结果轻过程的不良教学倾向,加强学法指导,教会学     

加强学法指导 使学生学会学习

学法指导是指教师在教学中引导学生自己主动获取知识的过程。在此过程中，使学生掌握一定的学习方法，并获取在具体的学习情景中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。