内容生活化 学习情趣化——Animal Signs教学案例

本课教学内容为一节低年级英语校本课程，第一课时学生已经掌握了常见的动物词汇，并且具备初步的发挥创造能力，在此基础上我设计了一节与学生的生活实际相联系的教学内容“Animal Sign”。要求学生能听懂、会说12生肖的名称，并且会使用句型“What’s your animal sign?     

情趣化 生活化 阶梯化 合作化——任务型活动教学案例

一、教学内容词汇:brownjacket,whitesweater,greenskirt,redshirt,bluedress,yellowT-shirt.句型:Ilikethebluedress.Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.二、活动目的学习有关服装名称,简单描述衣物的颜色,表达自己的爱好,以及培养初步的审美能力和创造能力。三、适合级别:1—2级四、活动准备1.教师准备6张服装小图片及课件。2.教师准备一块大泡沫板和一些大头针。3.学生准备水彩笔一套,白纸数张。五、活动过程1.教师通过图片、实物、课件等各种形式呈现单词:jacket,sweater,skirt,dress,T-shirt。要求学生做到:(1)看见图片能说出单…     

情趣化 生活化 阶梯化 合作化——任务型活动教学案例

一、教学内容。词汇：brown jacket，white sweater．green skirt，red shirt，blue dress．yellow T—shirt．     

学习内容生活化——教学片断的感悟

《国家数学课程标准》指出:“数学的内容应当是源于学生生活的,适应未来社会生活需要和学生发展需要的内容。课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、推理与交流的生动的素材。”建构具有生活化的学习内容,是教学内容生活化的必然选择。本文意欲借助三则具体课堂片断实录,谈谈自己对学习内容生活化的个性感悟。联系生活教学片断一:《吨的认识》教学。师:今天同学们带来了许多重量已知的物体,请向大家介绍一下。师:那么有没有同学带来以“吨”作单位的物体呢?说明原因。生:以吨为单位的物体太重了,所以不能随身带来。师:在生活中你一定看…     

内容生活化 形式活动化

“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”这是新制订的《语文课程标准》对作文教学指导思想的阐述。它体现了新的作文教学理念,要求作文教学淡化文体、降低要求、重视兴趣情感对写作的影响。当前初中作文教学如何体现这一新的理念呢?我认为关键在于作文教学要面向学生的生活,重视学生的实践。     

采用情趣化方法实现有效教学——《雨点》案例点评

《新课程标准》指出：．“学生是学习和发展的主人。”课程改革的核心任务是：构建开放的,充满活力的课堂运行体系。在语文教学中,采用直观形象的情趣化教学方法,培养学生乐于思考的习惯,让学生主动参与到语文学习中来,回归学生活泼、好动的天性,让他们感受到自己的智慧和力量,真正成为学习的主人,享受到学习的乐趣,使他们从小就体会到语文是美的,语文是甜的,从而喜欢上语文,乐于学习语文,从根本上实现有效教学。下面笔者结合小学语文国标本苏教版第二册《雨点》这篇课文的几个教学片段,粗浅地谈谈自己的想法。     

采用情趣化方法 实现有效教学——《雨点》案例点评

《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务是:构建开放的,充满活力的课堂运行体系。在语文教学中,采用直观形象的情趣化教学方法,培养学生乐于思考的习惯,让学生主动参与到语文学习中来,回归学生活泼、好动的天性,让他们感受到自己的智慧和力量,真正成为学习的主人,享受到学习的     

回归生活 情趣飞扬——小学作文教学生活化探微

《新课标》提出写作教学要贴近学生的生活实际,要让学生易于动笔、乐于表达,要引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。作文教学生活化,有利于引导儿童克服畏惧习作心理,乐于习作;同时,也能够利用生活平台对习作方法进行浸润,提高习作水平,善于习作。     

语文教学情趣化研究——讲究教学艺术，打造情趣课堂

“怎样激发起学生的学习兴趣而不是迎合迁就,这大概也得要点艺术。”许多教学名师运用精湛的教学艺术,为学生创设了富有情趣的魅力课堂：于漪老师的课,如缓缓流淌的溪水,自然明澈,让人如沐春风;窦桂梅老师充沛的感情如澎湃的潮水,激荡着学生的心灵;王崧舟老师的诗意语文使人流连忘返……运用之妙,存乎一心,我们每一个语文教师都要讲究教学艺术,打造情趣课堂,让学生“爱”上语文。     

作业生活化 生活学习化

生活是科学课的源泉,没有生活,科学课是枯燥的知识点的堆积,同样没有生气的科学作业效率低下。要提高效率的办法就是提高学生兴趣,从学生的日常生活出发,让学生觉得能解决生活中碰到的现象,培养学生思考的能力;把所学的应用到生活中的事例,培养学以致用的习惯。所以要将作业生活化进行到底。     

古诗文情趣化教学初探

中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧.引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神.优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养.     

古诗文情趣化教学初探

中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧。引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养。     

语文教学情趣化探究

随着基础教育改革的迅速推进,语文教学的情趣化受到广泛关注。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是新课改倡导的理念。探究情趣化教学的要素与策略,对于引导学生进入乐学、好学、善学这一理想境界,具有重要的现实意义。     

浅析地理教学案例生活化

我们的学生每时每刻都处在一个社会生活的环境之中,他们将来无论从事什么工作,都不可避免地要面对现实生活,都要增强生存和生活的能力,而这种能力包括认识生活、欣赏生活、享受生活、创造生活等方面的能力。“学习对生活有用的地理”,是这次地理课程改革中最重要的理念之一,它表明义务教育阶段中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”,要培养学生正确鉴赏各具特色的人文地理观,增强“提高生活质量”的意识,从而学会并创造健康向上的生活。 一、教师应建立“生活地理”的教学观念 地理与我们日常生活息息相关,地理知识就在我们身边,衣食住行、旅游观光、气象气候、地震火山等人类活动和自然现象都孕含着地理知识。可以说,地理知识蕴含在我们生活的方方面面。新教材的成功是因为它特别重视地     

生活英语化 英语生活化——初中英语生活化教学探讨

在我国,英语已经成为一门必修课,上至九十九,下至刚会走的人,都能说两句英语。这不仅体现了英语的普及性,也说明英语已经进入了我们的生活,潜移默化地影响着我们语言的应用与表达,改变并丰富着我们的语言结构。初中阶段是学习英语的关键时期,也是学生步入青春期的关键时期。这个时期的学生敏感、叛逆、半成熟。不当的教学方法、单调刻板的教学模式、不良的教学效果会让他们产生沮丧、自卑、厌学、叛逆等一系列情绪,令学生对英语的学习激情大打折扣。如何杜绝、改变这种现象？应让生活英语化,英语生活化,     

高中地理生活化教学案例梳理

<正>地理是一门来源于生活的学科,很多地理现象和地理知识都来源于日常生活和生产实践。学生要学会通过生活中的地理现象理解地理知识。所以在实际的高中地理教学中,教师要把生活中的地理现象作为地理课堂教学的切入点,通过构建和讲解生活中的地理现象,促进学生对地理理论知识的深入理解,激发学生的学习兴趣,进而让学生积极地参与到地理课堂教学中。本文以湘教版高中地理(2019年版)为例,梳理教材中的生活化案例,以期为教师开展生活化教学提供借鉴。     

生活化 综合化 情趣化 自主化——小班幼儿科学探索活动的组织

幼儿是科学探索活动的主体，在科学活动中是通过尝试、探索、发现来进行学习的。在与幼儿生活、学习的过程中，我了解到，当小班幼儿被好玩的东西吸引时，思维便异常活跃，求知欲特别强。如何组织小班幼儿进行科学探索活动呢?     

生活化 综合化 情趣化 自主化——小班幼儿科学探索活动的组织

幼儿是科学探索活动的主体,在科学活动中是通过尝试、探索、发现来进行学习的。在与幼儿生活、学习的过程中,我了解到,当小班幼儿被好玩的东西吸引时,思维便异常活跃,求知欲特别强。如何组织小班幼儿进行科学探索活动呢?一、活动内容生活化根据小班幼儿的年龄特点,我们为他们选择了有趣的、浅显易懂的、能联系他们生活经验的内容,这样既符合了幼儿的实际,又贴近了幼儿的生活。如在“青青的小草”科学活动中,我有意识地把小班幼儿带到春天的大自然中,让他们尽情地在草地上爬啊、滚啊、摸啊、闻啊,自己去探索、寻找、发现小草,运用感官观察小…     

小学语文教学的情趣化教学

<正>生活中处处有语文,时时学语文,事事用语文,生活就是一本大写的语文书。因此,怎样更好的去观察、去思考、去体验、去欣赏,让语文学习和语文教学更有情趣,成为今天大家讨论的热门话题。本文将以此为视角,谈谈笔者的认识与尝试。很久以来,语文课总是让人黯然神伤,遭到学生的普遍冷落。曾有人调查发现:新书发下来时,学生最想翻看的是语文书,上课后不久,学生便说最不喜欢的是语文课。因为我们的语文教学活动太缺少情趣了。近