高中英语词汇高效记忆策略

美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇。英语学习,词汇是基础,没有单词的学习,其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。而学生们最感到头疼的问题也是词汇,怎样有效地解决这一问题是英语教学最基本也是最重要的难题。     

英语教学中记忆策略的创新

要学好英语,就需要有好的记忆力。如何提高学生在学习中的记忆能力,是英语教师在教学过程中不断探寻和研究的课题。本文就英语教学中记忆策略的创新,谈几点自己的体会和想法。     

把握规律 高效记忆——英语词汇记忆策略揭秘

词汇与语言的关系犹如砖瓦与房子的关系一样,不准备足够的砖瓦,建房自然无从谈起。下面将与同学们谈谈如何克服遗忘,把握规律,多、快、好、省     

微课在英语教学中的高效应用策略探究

微课在英语教学中的应用具有重要的价值,它既可以增强课堂教学效果,又能够培养学生自主学习能力与英语综合素养,因此英语教师应加强对微课应用的研究,采取科学合理的策略实现微课高效应用。在教学中教师要注重认真分析微课优势,改变应用观念;要注重掌握微课应用程序,从而提高应用效果;与此同时,学校还要注重加强微课应用培训,整合微课教育资源。     

浅析小学英语教学的高效策略

在双减的政策倡导下,如今的小学英语教学已经发生了很大的转变,将注意力更多地转移到对学生综合能力和核心素养的培养上,旨在培养更多一专多能的人才。在这种教学模式下,对学生的教学真正做到了减负,但是仍需通过更加高效的英语课堂教学做到不减质不减效,从而促使学生得到全面发展。     

浅谈打造高效英语教学的有效策略

学好英语,既要讲究苦干实干,又要讲究巧干会干,既要有单词,语法的量的积累,又要掌握拼写技巧,语法,完形填空,阅读理解的语感,既要注意英语的细枝末节,又要对总览全局,既要严格要求,又要构建和谐的师生关系,笔者通过此文谈谈学好英语一些好的方法,供同仁在教学中参考。     

浅析创设英语教学高效课堂的策略

课堂是学生掌握英语基础知识的重要地方,学生每天要花近三分之一的时间在课堂上来学习英语课程。英语学习是一个漫长的过程,空耗时间不仅让学生疲惫不堪,而且降低学生学习英语的兴趣。英语学习在学生整个的英语学习生涯中起着承前启后的作用。因此,老师必须要紧跟新课标的步伐,竭尽所能提高学生在课堂上的效率,为学生以后的英语学习打好基础。     

小学英语教学中的作息式记忆及其运用策略

小学英语对于初中英语的学习尤为重要,小学是学生对英语学习埋下兴趣种子的关键期。所以,有针对性地进行科学的英语教学,激发、调动学生记忆单词与词汇的积极性,是小学英语教师一项重要的教学任务。教师应科学有效地运用作息式记忆的教学策略,授人以渔,因材施教,灵活运用科学可行的方法,指导并帮助学生完成小学阶段的英语学习,为初中的英语教学打下良好的基础。     

五大策略助你高考前高效记忆

在高三复习的中后期，广大考生都有这样的感觉：离考试时间越来越近，发现自己在知识上还存在诸多漏洞。需要强化记忆的内容还有很多。又因复习时间越来越少，不知如何才能快速牢记这些知识。还有一些同学在考试过程中出现了“舌尖现象”，明明知道试题的正确答案，但一时又回忆不起来。分析考生出现的这些问题，     

谈小学英语教学中提高学生记忆效果策略

<正>作为第二语言的学习,从小学三年级开始的英语教学对学生提出的第一个学习心理要求就是记忆。在学生的成长过程中,周围的人与物能够提供一个母语环境,且儿童能够长期处于这种环境,因此语言能力形成的过程更为自然。而第二语言的学习则不可能有这样的环境,完全靠课堂上的情境创设往往只能使某一项英语能力掌握比较顺利,对于整个英语能力的提供还是     

运用高效记忆策略提高语文学习效率

记忆是人的重要心理品质之一,它对人的生活具有重要意义。小学生要在较短的时间内,学习并掌握前人积累的大量文化科学知识,离开良好的记忆是不行的。特别是小学低年级儿童,对记忆过程以及自己记忆水平的认识能力比较差,所以帮助学生运用高效记忆的策略,培养儿童的记忆能力就成为教师的一项重要任务。     

加强学生的记忆策略指导提高英语教学质量

教学是教师的教和学生的学的双边活动。学生是学习的主人,是教学的主体,一切知识传授要由学生去吸收、理解、记忆和消化,一切能力的培养要靠学生去实践、操作、训练和掌握。因此,在实施素质教育中,应从过去以研究教法为主转变到以研究学法为主的轨道上来。这是进一步...     

浅谈记忆理论在英语教学中的应用

通过对记忆与英语学习之间的关系的分析，指出了传统教法中的一些问题，并就词汇的系统教学、语篇概述及阅读理解等问题提出建议。     

组块记忆策略及其应用

在语言学习中,词汇是构成语言的最基本的要素,熟练掌握词汇是理解语言和表达语言的基础。根据《英语课程标准》(实验稿)的规定,初中毕业生必须学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配;高中毕业生需学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。     

体验式英语教学策略在英语教学中的应用

由于我国经济的迅速发展,世界一体化的影响,英语的教学已经成为我国语言学习的一门学科。在进行英语的教学当中,学生具有交际能力差,自主学习能力匮乏等特点。而体验式英语教学是以建设主义为主要思想,是以人类对语言的认识为基础而创造出来的,是学者与环境相互配合的结果。弥补了我国传统教学的缺点,更好的实现了师生之间的互动,加强了学生对英语的兴趣,提高了英语的成绩以及学习效率。     

体验式英语教学策略在英语教学中的应用

由于我国经济的迅速发展,世界一体化的影响,英语的教学已经成为我国语言学习的一门学科。在进行英语的教学当中,学生具有交际能力差,自主学习能力匮乏等特点。而体验式英语教学是以建设主义为主要思想,是以人类对语言的认识为基础而创造出来的,是学者与环境相互配合的结果。弥补了我国传统教学的缺点,更好的实现了师生之间的互动,加强了学生对英语的兴趣,提高了英语的成绩以及学习效率。     

高效记忆Words

对比记忆根据形式或是发音相同或是相近对单词进行分类记忆。如:wherer-weathermeat—meet sleep—slip词缀记忆利用构词法,分别比较记忆单词,同时联想用法以扩大词汇量。如:satisfy—satisfying—satisfied—satisfaetory—satisfaction联想:farfrom satisfactorydie--dead--death--dying--deadly联想:be dying for sth     

高效记忆初探

学生上了中学，记忆的东西越来越多，力不从心的现象不时出现。因此，指导学生高效地记忆，便成了中学老师不可回避的问题。那么，该如何指导学生高效记忆呢？     

英语教学中的单词记忆

英语单词的学习是学好短文的基础,是会话、写话的关键。根据小学生活泼好动、爱听善说的特点,结合单词教学,采用趣味记忆、联想记忆、构词记忆分类记忆等方法,能有效地提高记忆的效率。这样,既能减轻学生机械记忆的负担,又能激发学生学习的积极性。     

记忆方法与英语教学

记忆方法与英语教学刘雪萍语言是思维的阶梯。英语和汉语表达方式的不同，表现出英人与华人思维方式的差异，这种差异是华人学习英语困难的主要原因之一。语言又是交流思想的工具。中学生学英语，缺乏语言交流环境，这是学习英语困难的主要原因之二。这些原因首先导致记忆...