高职院校辅导员队伍专业化建设要素分析

高职院校辅导员队伍是开展学生思想政治教育工作的主力军,在提高学校教育的整体水平、促进学生的正常发展方面有着重要的作用,所以,辅导员队伍的建设质量对学校的稳定发展以及学生的健康成长等产生着直接的影响。现阶段,高职院校辅导员队伍的建设中存在种种问题,因此,在当前的教育背景下,完善辅导员队伍专业建设是高职院校的首要工作。在分析高职院校辅导员队伍专业化建设必要性的基础上,本研究重点探究其中存在的问题,从而提出有效的措施,以加强高职院校辅导员队伍的专业化建设。     

建立高职院校辅导员稳定发展平台

辅导员是高职学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者,是高职院校思想工作的骨干力量。高等职业院校要制定有效措施,建立良好的管理运行平台,切实保障辅导员队伍的利益和对辅导员职业的认可,强化辅导员队伍建设,提高辅导员队伍的稳定性.推动高职院校学生思想政治教育工作的开展。     

高职院校辅导员队伍专业化建设探析

高职院校辅导员队伍是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。在提高辅导员工作的实效性,实现辅导员队伍可持续发展的问题上,专业化已得到广泛的认同。当前还存在不少实现专业化的障碍,应该科学有效处理繁琐的学生事务,明确发展的目标及为专业化提供制度保障,逐步实现高职院校辅导员队伍的专业化。     

对上海市高职院校辅导员队伍建设现状的思考

高职院校辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展高职学生思想政治教育的骨干力量,是高职学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强高职院校辅导员队伍建设是高职院校做好新时期高职学生思想政治工作的重要保证。因此,应该对当前高职院校辅导员队伍建设状况予以调查分析,并对加强辅导员队伍建设提出具体可行的举措。     

浅谈高职院校辅导员队伍建设的机制探析

加强高职院校辅导员队伍建设研究,对进一步搞好学生工作和促进学校稳定发展具有特殊的意义。加强辅导员队伍建设不仅是高职院校当务之急,也是提高高校学生教育与管理水平的迫切需要。本文从高职院校辅导员队伍存在的问题出发,探讨了高职院校辅导员队伍建设的创新与实践。     

高职院校辅导员队伍建设的问题与对策

随着高等教育改革的不断深入,高等教育大众化时代的到来,高职教育已进入快速发展的新时期,提高教学质量,尤其是提高大学生的整体素质,达到培养目标的要求,已成为高职院校自身发展的客观要求。作为工作在高职院校思想政治教育和日常管理第一线的辅导员,他们的综合素质、工作能力和态度影响着大学生整体素质和思想政治教育的效果,因此,努力建设一支高层次高素质的辅导员队伍是高职院校加强学生工作的一项重要任务。一辅导员队伍建设中存在的主要问题高职教育是高等教育的重要组成部分,随着我国经济的快速发展,高职院校也取得了前校所未有的成绩,高等职业教     

高职院校辅导员队伍建设中的问题及对策研究

辅导员队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要组成部分,辅导员队伍建设也直接关系到人才培养目标的实现和高职学生的成长和成才。自2005年以来,各高职院校都十分重视辅导员队伍建设,各校辅导员队伍都得到了加强,辅导员队伍的素质得到了提高,但是,由于当前高职学生的素质参差不齐,社会不良风气不断侵扰校园,辅导员队伍整体素质还不能适应学校发展的需要。因此我们必须研究辅导员队伍建设中存在的问题和探索加强辅导员队伍建设的对策。     

高职院校辅导员工作课程化模式路径探究——基于日常思想政治教育的视角

辅导员工作课程模式化是以课程的形式规划学生管理的工作内容,以教学的标准要求工作行为,达到辅导员履行教师角色,优化工作方式,提升教育效果。对于辅导员的自身定位与辅导员的队伍建设都有着积极的意义。从日常思想教育的视角,探索高职院校辅导员工作课程化模式的路径,有利于明确辅导员在高职院校中的地位,加深辅导员的获得感、幸福感,以实现提高辅导员工作的实效性。     

基于公平感的浙江高职院校辅导员绩效工资探析

高职院校辅导员是高职院校思想政治教育工作的骨干力量,但由于诸多原因,辅导员队伍极不稳定。文章通过辅导员绩效工资公平性的实证分析,指出绩效工资公平感缺失是造成辅导员队伍不稳定的关键因素,提出要遵循公平理论,完善岗位价值评估、开展辅导员任职能力评价、建立科学的绩效考核体系、提升辅导员的参与度、实行宽带薪酬制度等措施,提高辅导员绩效工资公平性,以达到稳定辅导员队伍的目的。     

浅谈高职院校辅导员队伍建设的机制探析

加强高职院校辅导员队伍建设研究,对进一步搞好学生工作和促进学校稳定发展具有特殊的意义.加强辅导员队伍建设不仅是高职院校当务之急,也是提高高校学生教育与管理水平的迫切需要.本文从高职院校辅导员队伍存在的问题出发,探讨了高职院校辅导员队伍建设的创新与实践.     

新时代高职院校辅导员职业能力的解析与重构

高职院校辅导员的职业能力,既有着高校辅导员的共性要求,也有着高职院校辅导员的个性特点,表现在教育引导学生树立正确理想信念、开展形势与政策教育、带领学生构建良好年级学风和班风、开展调查研究、对学生事务的应急处理等方面。高职院校辅导员应充分兼顾到高职院校的办学特点,不断提高个人的职业素养和工作技能,以适应新时代高职院校辅导员工作的职责要求。     

浅议高职院校辅导员对学生的服务与管理

本文从高职院校培养目标及高职学生的特点、高职学生思想政治教育工作对辅导员的要求着手,结合高职院校辅导员对学生教育管理工作的实际,浅议了辅导员对学生的服务与管理。     

提升专业化水平 树立辅导员品牌意识

高职教育作为一个新兴的高等教育类型,它起步晚,发展速度快,人才培养目标和培养模式等与普通高校有所不同,高职院校辅导员的整体素质、社会学术地位、稳定性、工作现状等也与普通高校存在很多区别。依据对高职院校的学生及辅导员的调查,结合自身特点,探索从学科知识、职业素养、工作能力和水平3个方面提升高职院校辅导员专业化水平的方法,研究在“博、大、精、深、范”5个字中打造高职院校辅导员个人品牌的途径。     

高职院校学生工作精细化管理与服务探索与实践

高职院校学生工作精细化管理与服务为学生个人潜能发挥和提高就业能力创造条件,有助于提高高职院校学生工作水平,提高高等职业教育人才培养质量,促进高职院校提升综合管理和服务能力,增强学生发展能力。通过学生工作精细化管理与服务的职能划分及制度建设,做好重要时段、关键环节的管理与服务,完善辅导员评价考核及奖励制度,提高学生工作的针对性和实效性,提升学生职业素养和就业能力。     

高职院校学生管理工作中存在的问题与对策

目前,高职院校学生管理工作尚未能很好适应高职大学生的管理要求,存在着思想政治教育与学生管理工作脱节,职业规划、就业指导与学生管理工作结合不到位,学生网络思想政治教育与学生管理工作未形成合力,学生自我管理机制不够完善等问题。要解决这些问题,需要高职院校从切实提高思想政治教育课教师的积极性、加强学生工作队伍的专业素养提升、深化职业规划和就业指导在学生管理工作的渗透、完善学生网络管理和教育与学生管理的工作机制、重视发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用等方面入手,提升高职院校学生教育管理效率,推动高职院校学生管理工作更科学、更健康、更深入地开展。     

新形势下高职学生管理工作的挑战与对策

新形势下,高职院校在学生教育管理中仍面临着诸多问题,包括工作环境的多元化、服务对象的复杂化以及自身的简单化,对学生管理工作提出了一系列挑战。因此,了解高职学生教育管理的特殊性及其面临的问题与成因,树立“以学生为本”的管理思想,提高辅导员自身素质,创新适应新形势的工作方法是提高高职学生教育管理质量的重要保证。     

高职辅导员大学生思想政治教育工作艺术探讨

随着90后学生走进高职大学校园,独生子女大学生所特有的以自我为中心,集体观念淡薄,心理素质脆弱等问题逐渐凸显出来。特别是高职大学生,在思想素质、文化素质及心理素质等各方面与本科生相比都存在明显不足。因此,提高高职大学生思想政治教育工作的实效性和针对性是摆在我们辅导员面前的一个重要课题。特别是对于工作在思想政治教育一线的高校辅导员,如何创新恩想政治教育的工作方法和工作艺术则更为重要。     

“专升本”在民办高职院校学生管理与教学中的应用

专升本是中国教育体制中专科层次学生升入本科学校或者专业继续学习的考试制度。专升本在民办高职院校学生管理与教学中,能提高民办高职院校社会美誉度,提高学生学习兴趣和能动性,提高学生管理水平,提高教学质量,提高招生宣传效果。＂专升本＂对民办高职院校学生管理和教学有一定的积极促进作用。     

基于“素质洋葱模型”的高职院校辅导员胜任力培养

基于"素质洋葱模型"的理论框架,通过访谈法、资料分析法分析高校辅导员胜任力要素,即知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质、动机等显性和隐性胜任力特征,结合现阶段高职院校辅导员队伍结构及工作性质特点,通过加强高职院校辅导员的师德教育、完善高职院校辅导员培训考核体系、提高高职院校辅导员职业发展内涵三方面来培养、提升高职院校辅导员胜任力。     

基于目标管理的高职院校学生党建工作探讨

对广西4所高职院校学生党建工作的问卷调查结果显示,学生党建工作仍需进一步创新工作方式方法。目标管理是一种以绩效为价值导向的科学管理模式,对促进学生党员管理工作具有重要意义。应从目标建立、目标实施与目标评价三个环节构建和实施高职院校学生党建工作的目标管理,开创高职院校学生党建工作新思路、新途径。