告别旧角色,走向新课程--中学语文教师角色转换刍议

课程理念的变化对教师的角色定位提出了新的要求，教师必须适应课程。语文教师必须告别旧角色，才能走向新课程。     

告别嫉妒心理

从心理学角度分析,嫉妒是一种病态心理。当看到别人在某些方面高于自己(有时候仅是一种感觉)或顺利时,于是产生一种由羡慕转为恼怒忌恨的情感状态。嫉妒的范围是很广的,包括嫉人、嫉事、嫉物。手段也多种多样,有的挖空心思采用流言蜚语进行恶意中伤,有的付诸于手段卑劣的行动。报纸上曾经刊载过这么一则消息:     

教育改革中的惰性心理分析

我国的改革,是一次深刻的思想解放。改革总是以思想改革。观念转变为前提的。教育改革也不例外。研究和把握教育改革中人们的心理动态,将有助于教育改革的深入发展。这里就教育改革中的几种惰性心理作简单的分析。 1、态度定势。定势理论认为,“由一定心理活动所形成的准备状态决定同类后继心理话动趋势”(韩进之,王宪清编著的《德育心理学概论》)。态度定势就是由于过去感知形成的准备状态为感知当前事物造成的影响。因而按照某种固定的倾向去反映现实。表现出一定心理活动的趋向性。在教育改革中。有的人根据以往的经验和头脑中的固定模式所形成的     

告别“手机控”,做自我的主人

《班主任之友(中学版)》2014年第10期刊登郝敬宏的文章指出:手机控,是信息化时代学生不得不面对的一种诱惑,也是班主任不得不思考的一个问题。真正的教育应在于引导学生在勇敢面对新生事物中加深认识,从而正确使用新生事物。引导学生正确使用手机,并以此为契机,唤醒生命中的自觉意识,这才是教育的意义之所在。每接手一届新生,笔者都会举办一场辩论会,与学生一起分享他们成功的经验,最后制定一份手机使用公约。虽然时间较     

高校辅导员角色心理失衡成因及自我调适探析

文章分析了辅导员角色心理失衡的原因,并提出了解决措施.     

中国传统文化中的惰性心理

中国是一个具有几千年传统文化的文明古国。在人类文明史上,中华民族创造了灿烂的民族文化,同时也形成了自己独特的民族心理素质。对于中国传统文化,我们应该采取实事求是的态度,既肯定优秀的传统文化和民族心理素质对我国社会发展的推动作用,又承认传统文化和民族心理素质中的惰性心理因素对我国社会发展的束缚和阻碍。在中国传统文化和民族心理素质中,都存在哪些惰性心理因素呢?     

中学生学习惰性心理成因分析

当代的中学生由于受到社会多元文化的影响,不知定位自己,如何追求自己的理想,在徘徊中就容易选择安逸的生活,对学习没有兴趣,产生一种学习上的惰性心理,中学生学习惰性心理受到所在的学校、教师、家庭、个人四方面的影响,对其进行清醒的认识,有利于教师更好的教学,学生获得更好学习效果。     

爱,请重回我家

爱,就像一缕青丝.如果你抓不住它,它就会被风吹跑.爱,又像空气无色无味,你只能凭借着感觉,去觉察它的存在.爱,这个字好像正在从我家慢慢地离开.     

完善自我 胜任角色

有关调查资料显示，班主任与其他人群比，心理健康水平偏低。这是与他们的工作性质分不开的。班主任有多重角色身份：他们既是学生的老师，具有权威性，是领导者和管理者，又是学生的朋友和亲人，具有平等互助的关系。在工作岗位上，班主任要随时进行角色转换。与此同时，他们还要处理好与家长、任课教师、领导及家里人等多方面的交往。所以，班主任经常会出现心理矛盾冲突。     

转变角色 挑战自我

新课改要求一线教师必须树立新理念，转换角色，以适应高考的要求，把更符合国家要求的人才输送给高校，输送给社会。目前，存在教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，学生课业负担过重等问题，这些在一定程度上与教师的教育理念落后不无关系。改变教师的教育理念，转变在课堂所扮演的角色已成为当务之急。     

重塑角色挑战自我

课改改什么 ?新的课标是什么 ?迎着这股冲击波 ,我的角色是什么 ?一时 ,众说纷纭 ,我茫然不知所措。前几天 ,有这么一件小事 ,有这么一句玩笑话 ,却让我思考了许多 ,感悟了许多。有朋友帮我设计了一张论文封面 ,一个学生问我 :“老师 ,这封面真漂亮 ,是您设计的吗 ?”我说 :“不是 ,老师正在外面拜师学习呢 !”这时 ,不知谁开玩笑地冒出一句 :“时老师 ,刘帅的电脑玩得可棒了 ,你干脆拜他为师吧。”虽然是童言无忌 ,虽然是一句玩笑话 ,却让我对教师的角色有了新的认识。一、教师要扮演好“组织者”的角色就好像筹划一部舞台剧 ,学生是这个舞…     

重塑教师自我角色

教学是一门艺术 ,教师在讲台上下的教学活动中扮演着多种角色。社会飞速发展 ,人才培养模式已发生了根本性的转化 ,教学方法也产生了巨大的改变 ,作为教师应该与时俱进 ,适应现代教学发展需要 ,准确为自己的角色重新定位。一、从“传授者”到“促进者”在我国传统教育中 ,人们把“知识的传授者”视为教师职业最显著的标志。现代教学大力推行素质教育和创新教育 ,这就要求教师必须以培养学生的创新思维与创新能力为主要目标 ,把知识、能力、素质培养融为一体 ,教给学生分析问题的思路与方法。教师要实现这种角色的转变 ,应该做到以下几点。1 …     

王维自我体验与角色意识迹化的心理分析

王维随自我体验的逐渐深入,越来越想过隐逸的生活,但是因其所扮演的社会角色又要求他该仕。隐或仕令诗人难以抉择,他最终艰难地选择了“亦官亦隐”的人生道路,从中也可看出其矛盾的心理状态。     

转换角色,挑战自我——浅谈新课改下教师的角色转换

<正>夸美纽斯曾说:"教师是太阳底下最光辉的职业。"加里宁也说过:"教师是人类灵魂的工程师"。教师担负着人类文明的传递、祖国强盛、民族兴旺的重任。长期以来,教师扮演着"传道、授业、解惑"的角色,但随着社会的进步,新课程改革力度的加大,教育观念也随之更新,新课改对教师素质提出了更高的     

让学子告别心理困惑

大学阶段是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡阶段。由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,许多学生感到不适应,有的还出现了心理障碍等问题。因此,正确认识大学生的心理健康问题,并进行有效的疏导和调整,对他们今后的学习和人生都将产生重要的作用。一个引人关注的话题:朝气蓬勃的年轻人,为什么会出现心理健康问题?现在大学生中有心理问题的人数呈上升趋势,有中度以上心理健康问题的学生占16.5%,其中女生的心理健康水平比男生低,来自农村的学生比来自城市的学生心理问题更为…     

学生惰性心理的形成及其危害

学生惰性心理的形成及其危害江苏铜山县郑集中学（２２１１４３）宋广良认为：学生的惰性心理是一种常见的不良心理现象，教师的责任应是想方设法消除这种心理，而不是培养和助长这种心理，遗憾的是学生的惰性心理的形成往往来源于教师无意的培养。“满堂灌”的教学法和“...     

市场经济与教职工惰性心理的消释

党的十四大提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济。这个目标的确立,预示着我国的经济管理体制将由计划向市场过渡。而这一过渡,势必冲击和影响着人们的思想观念和行为举措的演变和革新。目前,广大教职工的主流是好的,面对市场经济的冲击,心理积极健康,满怀激情地投身改革,不断适应,不断创新。但是,据调查,也有不少教职工面对五彩斑斓的市场经济,不知所措,一时难以适应,心态十分复杂,尤其是消极的惰性心     

市场经济与教职工惰性心理的消释

党的十四大提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这个目标的确立,预示着我国的经济管理体制将由计划向市场过渡。而这一过渡,势必冲击和影响着人们思想观念和行为举措的转变和更新。目前,广大教职工的主流是好的,面对市场经济的冲击,能保持积极健康的心理状态,