高校学生转专业问题的分析与思考

大学生转专业是高校教学管理的重要内容,如何有效地帮助大学生成功实现转专业愿望,促进其专业和个性发展,成为高校教育工作者的一个重要课题。本文作者根据当前高校学生转专业的现状。从社会、学生和学校管理不同视角看大学生转专业问题,分析了政策的利弊．对在当前形势下如何更好地满足学生的专业兴趣、提高学生的综合能力提出了自己的一点看法。     

高校学生转专业制度亟待规范

目前高校学生要求转专业的人数越来越多,然而高校转专业制度很不规范,转专业过程中容易引发很多矛盾与问题。本文以安徽省为例,提出规范高校学生转专业制度的建议。     

试论农林高校转专业的供需对接

本科生转专业已经成为当前高校的一个普遍现象,如何有效地帮助大学生实现转专业愿望,在促进其个性发展的同时减少盲目性,避免高校人财物的浪费,已经成为高校教育工作者的一个重要课题.文章借助经济学的供给—需求分析,通过剖析学生转专业的有效需求与高校转专业的有效供给,提出了转专业供需的对接模式,从而达到学校与学生的“双赢”.     

全面学分制背景下转专业情况分析——以计算机学院为例

使学生学习自己满意的专业,既是高校人才培养的需要,也是对学生专业选择自主权的尊重[1]。本文以高校某工科院系为例,分析了学生转专业的原因,发现学生对专业了解不够、填报志愿动机不同、大学生活不适应等因素会影响学生转专业。学院修订了转专业条例,为学生提供更全面的转专业指导。     

地方性农业院校大学生转专业现状分析与思考

本文从学校教学情况与学生特点出发,旨在通过以大连海洋大学水产与生命学院学生近八年的转专业实际情况为案例,分析和思考地方性农业院校大学生转专业政策实施的现状及存在问题,为今后学生转专业教学管理环节、转专业行为引导及高校制定转专业的相关政策提供基础数据及建议。     

高等教育普及化阶段转专业自由的实现——基于上海市40所本科高校转专业政策视角

高等教育普及化阶段,作为消费者的学生主体得到了更加广泛关注。高等教育多元化的特征赋予了学生实质的选择权,从而要求高校要保障学生的转专业权利。本研究通过分析上海市40所本科高校转专业政策,从转专业的成绩要求、转专业的人数比例、转专业的申请时间以及转专业的可转次数四个视角,总结我国大学生学习自由的困境。而转专业自由是大学生的基本权利,也是高校培养创新人才的制度环境,通过国家完善大学生转专业自由权的立法保障、高校推进教学管理制度改革、大学生树立权责统一意识三条路径去实现大学生的转专业自由权。     

高校大学生转专业问题探析

高校实施转专业政策对于提高学生的学习兴趣,提升人才培养质量,深化教育教学改革具有重要意义.本文笔者根据自己的工作经验和对学生转专业工作的研究,深入剖析了转专业工作的意义,学生转专业工作中应该注意的问题并对转专业后续问题进行了研究.     

大学生转专业有效运行机制的构建

高等院校学生转专业政策是我国高等教育改革过程中发挥学生特长,激发学生学习积极性的重大举措。然而在实施过程中,由于学校相关制度不到位,学生自我定位缺乏理性思考,学校相关部门引导不力等,致使高校转专业的运行机制不通畅,"冷"、"热"专业不均衡,教育资源配置不佳,偏离大学转专业政策的本质。因此,从资源有效配置视角,结合学生自身的特长、学习兴趣以及学校教育资源分布状况,制定科学、合理、长效的转专业运行机制,最大限度满足学生诉求,充分调动学生学习积极性,这样才能提高教学质量,促进学校的可持续发展。     

学生转专业存在的问题与对策——以台州学院为例

高校学生的转专业制度在实施过程中,教学资源的限制使转专业名额不能满足学生的需求,学生二次选择专业也存在一定的“投机”的成分。要有效解决这个问题,高校应重视复合型应用人才的培养,改革招生模式为大类招生,到大三再根据学生的个人专业兴趣进行重新选择专业,加快学分制改革,厚基础、宽口径,因材施教,促进每个学生的个性发展与成才。     

普通高校转专业学生学习适应性调查:以Y大学为研究对象

高校转专业制度虽然已经由最初的尝试发展为较成熟的教学管理实践活动,但在受到广大学生认可的同时,也存在转专业学生学习适应性问题。本文以Y大学的2013级、2014级、2015级转专业学生为研究对象,对其转专业后学习适应性状况进行调查分析,探究影响学习适应性的因素。最后,本文分别从高校教务管理和学生自身的角度提出了完善高校转专业制度,提高转专业学生的学习适应性水平的对策和建议。     

普通高校转专业存在的问题及对策研究

转专业已经成为当前普通高校必须应对的问题,如何有效地帮助学生达成转专业的愿望,在促进其个性全面发展的同时减少盲目性,避免高校人财物资源的浪费,已经成为高校教育管理工作者面临的一个重要课题。本文首先概述了当前国内高校转专业的三种模式,然后在全面分析推行转专业政策的必然性及政策施行之后可能会出现的问题的基础上,针对性地提出了解决问题的几种可行途径,以期达到学校、学生与社会的共赢。     

转专业:提升自我认知 重新定位未来

转专业,简单来说就是学生进入大学后由原专业转另一专业学习.《普通高等学校学生管理规定》第21条规定,"学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的,可以申请转专业;以特殊招生形式录取的学生,国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的,不得转专业."     

当前高校本科新生转专业的意向调查与分析

为本科生集体办理转专业是近年来众多本科院校教务处的一项常规性工作。目前,许多高校都制定了允许学生转专业的相关政策。同时,很多高校有大量一年级学生在第一学年末提出转专业申请并成功转换专业。为此,我们对200位本科新生进行了问卷调查。根据调查结果,初步分析了几个因素与学生产生转专业意向的关系,并就当前高校教育教学的改革与发展提出一些浅薄想法。     

高校学生转专业的现状分析与思考

文章对高校学生转专业现状进行分析,指出影响与制约高校学生转专业的主要因素,并在综合比较的基础上对高校学生转专业的实施进行思考,提出在有限的教学资源前提下,应合理制定制度,最大限度地满足高校学生转专业需求。     

高校转专业制度探讨——基于学生“混学分”现象的分析

近年来,高校学生“混学分”现象日益增多.经调查发现,学生“专业喜爱程度”越高,“混学分”课程越少;“喜爱的课程”越多、“专业喜爱程度”越高,“对未来职业定位”越高;对专业越喜爱,绩点(学习效率)越高;等等.由此得出结论:专业的喜爱程度对学生在校学习效率、未来发展有很大影响.为此,高校应在完善转专业制度方面作出调整,以促进学生自觉学习.     

高校转专业需过三道坎

高校转专业需过三道坎被高校录取后希望转专业或者适合转专业的学生主要有四种情况：一是一些同学在录取时被调剂到非第一志愿专业,入学后发现自己不能适应,所以想转到自己喜欢的专业;二是考虑到以后就业时自己的专业不占优势,就想转一个热门专业;     

大学生频繁转专业的思考

大学生转专业是高校教学管理的重要内容,也是高校中较为普遍的现象。而本文主要阐述首次遇到的学生频繁转专业问题,通过对整个事情的观察、了解以及办理过程中,引起的几点思考。     

关于高校本科生转专业问题的思考——以中央民族大学为例

高校本科生转专业能调动学生的学习积极性,但也存在一些问题.应不断完善高校本科生转专业工作,发挥辅导员作用,加强班级建设,做好后勤服务,建立转出机制.     

高职院校学生转专业存在的问题与对策——以黎明职业大学为例

以黎明职业大学为例,对学校近几年来学生转专业的原因、学生转专业前后成绩比较情况、转专业条件与学生毕业情况的关系进行调查分析,发现学生对所学专业兴趣不高、学生学习态度不够端正、转专业制度不够完善等方面的问题,并从培养学生专业学习兴趣、端正学生学习态度、合理处理同级转专业与降级转专业等方面提出对策建议。     

高校本科生转专业问题与对策研究

随着高校学分制的改革,很多高校制定了转专业政策,为学生专业发展提供更多自主选择路径。本文从就业前景、专业兴趣和学习环境三个方面分析了高校本科生转专业的动因,并且从学业、环境和社会现象等方面分析了高校本科生转专业后可能面临的隐患。为了规范高校本科生转专业工作,以南京某理工科大学为例,阐述了高校本科生转专业工作的流程,并分析了转专业工作中遇到的一些问题,并且在这些问题的基础上,提出了应对问题的措施与对策。