在新课标下搞好小学语文复习之我见

古人云:"温故而知新"是指温习旧知识,能够得到新的理解和体会.显然复习的过程,就是知识的整合与延伸过程,是能力的拓展过程.那么教师在组织复习时应注意些什么呢?     

“知新”来自“温故”

人教版教材七年级上册语文课本第10课为《〈论语〉十则》,其中有孔子《为政》篇中一则:“温故而知新,可以为师矣。”对于“温故而知新”的理解,总有学生草率地解释为:“温习旧的知识,学习新的知识”。其实不然,它正确的解释应该是:“温习学过的知识,可以从中得到新的理解与体会     

探究小学数学如何上好复习课

孔子言:“温故而知新,可以为师矣。”学习新知识是学生的学习任务,教师要引导学生将新知识常拿出来复习,反反复复地学习新知识,消化成旧知识。当从旧知识中寻找到新的领悟,学生才会有所进步,基于此,本文从三个角度展开分析。     

如何在数学复习环节应用小组学习法

孔子曰:温故而知新。也就是说,复习旧知识可以帮助学生更好地理解新知识,可以强化学生对旧知识的认识,也可以将零散的知识系统化,更有助于提高学生的知识应用能力。所以,在新课程改革下,作为新时期的高中数学教师,要有意识地改变以往"复习=做练习"的思想,有效地将小组学习法与数学复习活动结合在一起,以逐步提高学生的数学复习质量,同时也为高效课堂的实现做好保障性工作。     

谈初中英语课堂中的“温故知新”

"温故而知新"一直以来都被看作是学习的一种有效方法,英语学习也是如此。教师在教学的过程中往往会注重新知识的传授,而忽略对旧知识的温习。因此,本文提出初中英语课堂要"温故知新",并给出了一些建议,以供参考。     

导入艺术小谈

一堂课要有个引人入胜的开头,才能拨动学生的心弦. 一、承接过渡法 新课导入时,复习旧知识是为学生学习新知识搭桥铺路,以达到"温故而知新"的目的.同时,这种方法还可以激发学生积极获取新知识的兴趣,从而产生探索新知识的强烈愿望.     

“温故”怎能“知新”

孔子说:"温故而知新,可以为师矣。"意思是温习已学过的知识,能有新的体会和认识,就可以做老师了。所谓"温故",即复习学过的知识。孔子认为,复习就会有新的体会和认识。言     

如何提高生物复习课的效果

正知识的掌握要靠平时的积累。孔子也说过"温故而知新,可以为师矣。"复习是学习的一种途径,也是教师的一种教学手段,更是学生获取知识的有效方法。复习课的目的是让学生对旧知识重新加深和巩固并整理,使旧知识达到吃透和消化的作用。而复习课往往会被学生忽视,常常带着厌烦的情绪、疲惫的身心去被接受旧知识,达不到理想的教学效果。因此,教师就必须采取科学、有效的方式方法教学教学,要使复习课"旧中有     

初中数学课堂的导入方法

一、通过复习旧知识,温故而知新这是最常见的导入新课的方法。这种方法注重知识衔接,不仅有利于学生对旧知识的巩固,而且能为新知识的学习作好铺垫,可谓是温故而知新。如,教学＂正方形＂时,通过使用多媒体手段复习＂矩形＂＂菱形＂的特征及识别方法引入新课,学生既复习了旧知,又为学习和探究正方形的特征和识别方法奠定了基础。故事可以缓...     

初中历史教学中的课堂提问艺术

课堂提问是中学教学过程中重的一环。对于历史教学具有十分重的作用,这主体现在以下几个方面：一是温故而知新。在讲授新课之前,教师针对新知识,就旧知识提一些相关的问题。这样,教师可以通过问题的提出,引导学生温习旧知识,同时为讲解新内容作好铺垫,有利于新内容的展开、讲述;     

复习课,想说爱你不容易——“长方体、正方体总复习”的实践与反思

<正>孔子曰"温故而知新,可以为师矣",意为通过复习旧的知识,能学到新的知识。就在教师们如火如荼地研究新授课可以怎样创新、出彩,怎样可以高效时,我们是否应该冷静下来思考,我们的教材三分之一是新授课,剩下的三分之二则是练习课、复习课,怎样才能让复习课变的更真实、更有效?这就需要我们教师在课堂教学中"以忆为线索,以理为核心",让学生在复习中能够产生自己的思想。     

温故而知新例谈

“温故”和“知新”是相辅相承,不可或缺的。孔子曰：“温故而知新,可以为师矣。”孔子的弟子子夏也说：“日知其所亡（无）,月无忘其所能,可谓好学也已矣。”这都是说巩固已掌握的旧知识,有助于不断地吸收新的知识。     

怎样“温故”才“知新”

"温故而知新"出自孔子的《论语》,意思就是说温习旧的知识,然后会有新的发现和体会。放眼我们的语文教学,却发现"温故"未必带来"知新",种种的"温故"徒劳、无序与低效,是在"重复昨天的故事",导致了学习兴趣和创造力的丧失。笔者现就苏教版四年级语文教学中的几种"温故"现象谈谈自己的认识。     

复习越多,记得越牢吗?——心理学漫谈之一

为了使学生牢固地掌握知识,复习是必不可少的。复习的意义,很早以前人们就认识到了。我国古代教育家孔子说过:“学而时习之,不亦说乎?”他把学习以后,按一定时间进行复习和练习,不仅看成是一种必要,而且认为是一种愉快。还说:“温故而知新,可以为师矣。”意思是:复习旧的知识,又能有新的体会,新的发现,就可以做     

初中数学新课导入艺术

正精彩的新课导入可以有效地激发学生的求知欲,调动学生学习的主动性,为教学内容的传授做良好的铺垫,降低教学难度。下面笔者谈几点初中数学新课导入的想法。一、有效衔接新旧知识,温故而知新知识是一个系统的网络结构,旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的延伸。教师可以利用新旧知识的这一关系特点进行新课的导入。具体做法为:首先通过练习、提问等教学方式,引导学生回忆和巩固旧知识,提高对旧知识的把握程     

动力最澎湃的引擎——预习

<正>所谓"预习"是指学习个体自觉运用已经储备的知识和能力,对一个新的认识对象进行自主地了解、质疑、思考的主动求知过程,它是连接"旧"与"新"、"课外"与"课堂"、"教"与"学"的桥梁。有效的预习可以帮助学生复习、回忆及运用旧的知识,有助于培养学生自觉思考问题的习惯,有助于提高分析问题、解决问题的能力,从而促进学生新的知识和能力的形成。有效的预习是课堂教学之前学生直接与文本对话的过程,是自觉运     

如何提高小学数学复习课的有效性

正伟大的教育家孔子说过:"温故而知新。"他认为在对旧知识进行复习时,会获取新的收获,达到对知识的拓展和延伸。然而,长期以来复习课存在着"炒冷饭"的现象,不少教师一味采用"练习,讲解,再练习,在讲解"的机械重复方式,让学生在题海里鏖战,这样的复习教师累,学生也感到疲惫,但是     

熟书生温——高中数学单元复习课设计思考之一

<正>复习指的是教师指导学生温习已经学过的教材,以强化知识记忆,加深理解,融会贯通,从而使知识系统化.它不是对原有旧知识进行机械性重复和再现,是孔子所说的"温故而知新",是华罗庚先生在《高等数学引论》的序言里写的"熟书生温,似乎在复习,但把新东西讲进去了……,找另一条线索把旧东西重新贯穿起来"[1]的一个再创造过程,使得学生在复习旧知识、旧方法的同时又收获了新知识、新方法.因此,复习课的设计要有一条线索来贯穿,这条线索能激活己     

学生如何提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节,听课显然也是学生学习的中心环节,因此,指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率,有着十分重要的作用。 一、充分做好课前准备 (一)做好知识上的准备——课前预习 知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍。知识的复杂准备与新知识的预习准备,对新知识的预习应主要抓住的难点,明确听课重点,是一种重要准备。 孔子曰:“温故而知新”。上课要接受新知识但也要温习旧知识。预习的过程,是一种旧知识的温习过程、准备过程,也是由旧知识向新知识过渡的过程,即温旧纳新的过程。学习某种新知识,要运用哪些旧知识,联系哪些旧知识,哪些要做到重点准备,都要做到心中有数。只有这样,才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中,形成崭新的知识结构。     

多媒体在小学数学课导入中的作用

一、以旧联新.搭桥铺路 采用"温故而知新"的办法,在投影片的设计上要找准新旧知识的联结点,并因情况而异采用不同的方式.