强化管理育人才：华南师大成人教育记略

华南师大从1955年开始举办高等函授教育，是全国较早举办函授教育的高等学校之一。到目前为止，已形成了多种办学形式、多种培养层次、多种专业设五、多种培养对象的完整的办学体系。目前开设函授本科专业18个，函授专科专业27个，夜大学专科专业1个，脱产专科专业9个、第二学历专科专业6个。此外，大专专业证书班、各类培训班、高等教育自学考试（主考）等共有20多个专业。至1996年10月，全校成人学历教育本、专科在学学生5744N。在多年办学实践中，学校为拓宽办学路子，耗高办学水平，更多更好地培养合格人才，作出了不懈的努力。主要做…     

严于管理育人才——华南师范大学函授教育管理经验

一九五五年秋,华南师范大学开始举办高等师范函授教育。三十一年来,为我国社会主义建设事业培育了大批教师和干部,其中大多数已成为广东省中学教育事业的骨干力量。一九八○年复办高师函授本科以来,每年连续招生,逐步增设专业。现在,有十四个系(所)开展了函授教育,共开设二十二个专业,全校在学函授     

严格教学管理 提高教学质量——关于高师函授教育人才培训与管理的思考

作者论述了高等师范函授教育培训质量、学历文凭与办学发展的关系，提出了函授教育自学、面授、考核、学籍等方面的管理方法。     

抓常规管理,育乒乓人才

对一群活泼好动的小运动员来说,德育是重中之重。虽然他们只上半天时间文化课,但是笔者从常规管理抓起,引导他们将理想追求、品德素养摆在第一位,将其转化为刻苦学习、奋发向上的实际行动,努力培育德艺双馨的乒乓人才。     

严格教学管理 提高教学质量——关于高师函授教育人才培训与管理的思考

作者论述了高等师范函授教育培训质量、学历文凭与办学发展的关系,提出了函授教育自学、面授、考核、学籍等方面的管理方法。     

略论华南师大附中的师资管理思想

华南师大附中,自50年代创建以来,在我国社会的不同历史阶段和学校发展的不同时期,无论是在“文革”前,抑或是恢复重点学校后,该校都以其稳定的教育质量和不断提高的办学水平,以及一支富有事业心、责任感和创造力的教师队伍而闻名全省乃至全国,在海外也产生了     

不拘一格育人才

在多年的班主任工作中，我认为一个成功的班主任需要做到如下几点：     

知行合一育人才

知行合一是陶行知先生的著名教育理论。本文从教师、幼儿、家长三个维度分析了"知行""行知"路线,最后得出以"行知"为主、"知行"为辅,最终达到"知行合一"的目的。     

不拘一格育人才

一个令人深思的问题这是1980年的事了.一名高中女生,在物理课上学了弹簧和单摆的知识后,知道它们的振动都是有规律的.她想:要是用弹簧做成一个摆,它的振动是否也有规律呢?她推测:弹簧摆的振动应该是有规律的,并推断:一、弹簧摆的振动周期,应是弹簧和单摆振动周期的最小公倍数;二、振动的轨迹应是一个规则的图形.这个结论对不对呢?她做了几十次实验,积累了几百个数据,终于得出预想的结果.她据此写成的小论文,在     

不拘一格育人才

怎样看待在学生中某一科(或文、理、体、艺)鹤立其中,遥遥领先,而其余平平淡淡,甚至不及格的佼佼者?我想到了毛泽东。在他洋洋洒洒数百万言的著作讲话中,涉及哲学、历史、文学、政治、社会、军事等领域,天马行空,纵横驰骋。但很少谈及自然科学,尤其是近代自然科学和科学家。而马克思和恩格斯,尤其是恩格斯,在其著述中对自然科学有相当多的评价和论述,     

书香门第育人才

书香门第育人才,正是钱伟长一家有爱好读书的家风,重视对子女的教育,从钱承沛教育子女,到钱挚和钱穆对钱伟长的言传身教,才促使钱伟长能够成为一个了不起的人。     

不拘一格育人才

<正>人才也称"人材",人才涉及培养与使用两个环节,分别发生在以学校为主的教育机构与劳动力市场两个不同性质的场域中。人才的内在价值是个体自身所具有的专业知识、专门技能及其他良好素质;人才的外在价值指人才对社会产生的积极效应。学校是人才培养的机构与场所,提供"普通教育"与"职业教育"两种类型的教育实践活动。前者侧重于培养学术型与工程型人才,后者则更为关注技术型与技能型人才。学术型人才提供理论     

作育人才

十年树木,百年树人。人才——不单单指有一定专业技能的人——关系到一个国家的根本命运。那意味着她的人民的整体素质和水平,而不是指某一个或几个杰出的个人。一位天才如爱因斯坦,倘若是置诸一个文盲的国度里,恐怕也不会有所作为的。民为贵,国家的基础在于她的人民,因而作育人才、培养人才理所当然地就成为一个国家的头等大事。学位和头衔并不能等同于人才。目前,我国的高学历或高学衔的人才正在飞跃地增长,社会也“惟学历、学衔是举”。我们具有中国特色的学位和学衔名目之繁多,称得上史无前例。以我所在的研究所为例,十几年前连一个博士…     

书香门第育人才

书香门第育人才,正是钱伟长一家有爱好读书的家风,重视对子女的教育,从钱承沛教育子女,到钱挚和钱穆对钱伟长的言传身教,才促使钱伟长能够成为一个了不起的人。     

不拘一格育人才

由于受传统教学观念的影响,在目前的语文教学中,学生的个性还没能得到充分、自主的发展。所谓个性,指的是个人所持有的能力、气质、兴趣、性格等心理特征的总和。发展学生个性是素质教育的一项重要内容。那么,如何在语文课教学中充分发展学生的个性呢?一、创设和谐的氛围,培养学生的个性教学中,教师应从学生实际出发,努力营造出一种和谐、轻松的学习氛围,以激发学生的学习兴趣。因为教学实     

艰苦创业育人才

正当一些同志为职业教育持续发展苦苦探索之际，本栏目刊载了陕西省眉县职业教育中心、千阳县中等专业学校和宝鸡市工业学校的文章。它告诉我们那里的职业教育不是滑坡，而是搞得比较火爆。生源不愁，规模不断扩大，当地社会和政府越来越重视。其原因是，他们的办学思想、专业与课程设置、教材内容与教学形式、方法等接近市场经济要求。培养出来的学生质量好，有出息，讲求职业道德，动脑动手能力强，就业率高，社会上能派上用场，在当地科教兴市、兴县、兴乡、兴村、兴企业中发挥了较大的作用。这说明了有为就有位，有为才能引起各方面的重视，才能在竞争中致胜、才能持续发展。这是一条颠扑不破的真理。请读一读这一组文章，敢问职教持续发展的路在何方路就在我们的脚下！     

函授教育的学籍管理

函授教育的学籍管理是函授教务管理的重要组成部分,是保证函授教育质量的重要手段。所谓学籍管理,就是对学员的入学,考试、免修免试、升(留)级、转学(站)、退学、学习成绩、毕业和奖惩等方面的管理。函授教育的学籍管理,有其自身的特点;一是学员人数多、分散,办理各种学籍管理手续周期长、难度大;二是学员处在“动态”的学习环境中,常常     

谈函授教育的管理

高师函授教育,是高等教育的一个重要组成部分。它投资少,见效快,符合多快好省培养人才的精神。它特別适合学校工作的特点,平时函授学员以自学为主,统一内容和作业,对同学遇到的疑难问题一般以信函指导。这样不大影响学员的教学工作,特別是所学和所教为同一学科的     

微笑管理与严格管理

中国人几千年的“师道尊严,思想之始源”。强调学生对教师的服从,主张“师云亦云”,强调学生对教师的绝对服从,为师之道就在于有尊严而令人起敬。这种“以教师为中心”的理念虽然能有效传递和积累知识,但忽视了学生的主体地位,压抑了学生个性,限制了学生能力的发展。而“学生中心论”,提出让学生主动学习,发挥学生主体作用,这种理念要求我们只有用“爱”去关注学生,处处从学生的角度思考问题,微笑沟通也能做到严格管理——润物细无声。