成才先成人，育人先育德——记三门峡市实验中学特色德育活动

对于追求分数的应试教育而言,学生考试失败即意味着生活可能就失败了。但对于素质教育而言,考试可能会失败,但生活不会失败——着眼于学生未来健康生活,而不是仅盯着眼前分数的教育是难能可贵的。     

后乔布斯时代

2011年10月5日,苹果公司的创始人兼CEO（首席执行官）史蒂夫·乔布斯辞世,从而结束了他富有传奇色彩的一生。对于乔布斯的离去,业内人士以及非业内人士在表达了沉痛哀悼的同时,也流露出对于苹果公司未来的担忧。这种全世界对一位CEO去世的关注恐怕是空前的,同时,我们怀着一种美好的愿景,希望这种关注不会成为“绝后”的……时间过去一个月了,丢丢作为一位IT媒体人,同时也作为一个数码爱好者,一直在关注苹果以及苹果以外的IT业界的动态,希望从中发现一些端倪,为未来世界的数码生活做一个预测。简而言之,我们都很想知道,以后,苹果会不会继续推出让全世界眼前一亮的、足以改变我们生活的数码产品。     

出国究竟为了什么

为了女儿的前途,安然和老公放弃了国内的工作,毅然到美国发展。谁知因为不会英语,没有一技之长,二人只能打工维持生活,生活压力很大。女儿小惠却不能体会父母的苦心,性格都变了。原本一心为女儿未来着想的安然,陷入苦恼和彷徨。     

学科知识教学与培养小学生科学素养实验研究

目前,世界各国的科学技术迅速发展,国际间的竞争也日趋激烈。许多国家都面临着科学的发展及教育的改革,各国都十分关注儿童应该如何认识与他们未来生活密切相关的科学知识、科学方法和科学态度,提出了许多有价值的教育思想,即提升未来儿童的科学素养。     

周浦中学：让学校流淌生活教育的气息

今天的学校已不再是一个远离社会生活的场所。教育也不再局限于单纯的书本知识，一切与学生未来生活息息相关的经验和技能，不管是学术性的还是非学术性的，都应该成为高中教育的重要内容。     

让我们都做敢于创新的孩子

你的眼里没有色彩,你的生活就不会缤纷;你的心中没有创新,你的未来就不会辉煌。春天的小草,夏夜的繁星,中秋的明月,冬日的瑞雪……一切的一切,都是大自然送给我们的厚礼。搭积木,玩沙土,“造房子”,“过家家”……我们的眼中应该是惊喜,是童话。想说就说,毫不掩饰;想笑就笑,从不矫揉;想哭就哭,决不做作。我们每一个人都是一个让     

给孩子们一个梦想

有了梦想,艰深的学习才不会枯燥,激烈的竞争才不会残酷,在未来的人生旅途中,无论多么艰难,都不会自我放逐,自我沉沦。     

思品课生活化教学的构建

陶行知先生早在上个世纪20年代末就提出“教育的根本意义是生活的变化。生活无时不含有教育的意义……”“未来之学校,未来之教科书．未来之教学必须建立在生活经历上,始可谓活的学校,活的教科书,活的教学”,即“生活即教育”这一著名命题。     

让我们都做敢于创新的孩子

你的眼里没有色彩,你的生活就不会缤纷;你的心中没有创新,你的未来就不会辉煌。春天的小草,夏夜的繁星,中秋的明月,冬日的瑞雪……一切的一切,都是大自然送给我们的厚礼。搭积木,玩沙土,“造房子”,“过家家”……我们的眼中应该是惊喜,是童话。想说就说,毫不掩饰;想笑就笑,从不矫揉;想哭就哭,决不做作。我们每一个人都是一个让     

杪汨

每个人都在生活,充实快乐的时候,不会有多余的时间去思考生活的意义,生存的价值,如果放弃生活,堕落也很容易。有段时间很颓废,总觉得自己失去了生活的信念,也害怕失去了自己,甚至想了太多超越年龄界限的事情,也许十七岁开始苍老,才真正开始思考生活,思考人生。学会宽容生活,热爱生活,只因我们年轻。苍老属于未来的成熟。     

好木匠≠好老师

<正>陶行知先生是我国现代著名教育家,他创办平民学校,主张"生活即教育""社会即学校""教学做合一"。1932年,他创办山海工学团时,请来木匠师傅教学生做木工。可是,木匠师傅每天只顾自己闷头做凳子,不会教学生。陶行知见了说:"我们不是请你来做凳子的,是请你来做先生的。"只会做凳子不会教做凳子,这样的例子在职业教育中也经常看到。有些校长反映,从企业请来的能工巧匠,有的动手能力很强,手上功夫也非     

关于大学生职业规划指导策略的研究

在现代社会中,每个人都必须有自己的职业规划,才可能让自己的人生更加完美,并且保证自己未来的生活能够有一定的底线,不会低于这个最低目标。职业规划在这个过程中能够鞭策大家更好地营造未来的蓝图,让自己根据职业导向,完成人生中的每一个重要节点。大学生职业规划的价值和影响因素,以及对大学生职业规划的指导策略,都是本文研究的重点内容。希望可以通过本文的探究,提升大学生职业规划的质量。     

小学生美术欣赏能力培养初探

美国著名艺术教育理论家艾斯纳曾说过：“多数学生将来是不会成为专职艺术家的,然而所有的学生都不仅能够学会欣赏艺术,而且还会学会欣赏他们周围生活中的一切视觉形式。这些视觉经验的培养是极为重要的。”这一观点着重强调了艺术教育的非职业化特征,主张融艺术教育于生活,提升受教育者的生活品质和生活能力。     

教育的核心是什么

说到教育,大家都不会置疑其作用:百年大计,教育为本。在1806年拿破仑击败普鲁士之后,一个教授冒死演讲:"怎样才能拯救德意志?"——办全民教育。1870年普鲁士打回去,取得了胜利,普鲁士的胜利是在小学教师的课堂上决定的。教育对于国家来说非常重要。其实,教育是每个人的生活准备,是走向未来的基础,分享前人积累的知识财富,是获得独立生活的前提。从一定意义上来说,教育决定国家和民族的未来,是     

让物理课“活”在生活中

很多学生普遍感到物理难学，有的认为它太抽象、太枯燥，没有吸引力；有的觉得它公式、概念太多，容易混淆；有的在学习时缺乏想像力，不会分析物理过程和物理情景等。为什么会出现这些现象呢？关键是学生把物理学“死”了。其实“物理即生活”，我们的生活中随处可见各种各样的物理现象，这些都是活生生的教学素材，只有我们在教学中让物理课充分“活”在生活里，学生才不会感到物理难学。通过讲述生活现象来激发学生学物理的兴趣。物理与我们的生活息息相关，平时我们看到的、听到的各种各样的生活现象都或多或少地包含着物理常识。我们在…     

谈寄宿生良好习惯养成

生活自理——培养学生自主生活技能小学生年龄小,在家里缺少生活锻炼,初入学校寄宿,生活的方方面面都会出现问题。如有的学生不会叠被子,有的学生不会洗衣服,有的学生生活用具摆放零乱,有的学生晚上睡觉盖不好被子,有的学生不会穿衣服,干脆晚上不脱衣服睡觉,等等。作为学校,对学生生活自理能力的要求是:在     

我的打工法宝:勤奋加忍耐

有机会在国外打工,对我来说,是很幸运的!德国给留学生的签证允许学生每年有3个月的打工机会,并且基本上免税。能够在德国打工,解决海外留学生活的经济问题,这些都让我对未来的日子充满信心。 但动身的时候,还是有些恐惧,因为我什么都不会。尤其是德语,我甚至连“你好”说起来都紧张得     

打造有灵性有个性的数学课堂

目前的数学课堂教学以传授数学知识为主,并以为这是教育的唯一的、最高的目的。作为教师,我们恨不得把所有的数学知识都灌输到学生的脑子中;学生也恨不得把所有数学学科的知识一点不漏地贮存在自己的大脑中。至于这些数学知识有什么价值、作用,对未来的工作生活学习有没有帮助,教师和学生都是不会管的,认为掌握数学知识越多越好。     

“情感”是作文教学的灵魂

小学生作文的主要毛病是内容空洞、言之无物,原因何在呢？一是学生不会观察,不会想象,即形象思维能力十分薄弱;二是他们的生活知识和常用词汇十分贫乏。据此,笔者借鉴多年教学经验,提出了“生活模型”的作文教学形式,即将生活与作文结合起来反映周围生活的作文训练,其灵魂在于通过生活诱发学生的创作情感。     

激发学生学习数学的非认知因素

影响学生学习的心理因素除认知因素、学习方法之外,同时受非认知因素的影响。中国古代有句名言:“非不能也,是不为也”,意思是说,不是不会做,而是不肯做,其中“能”是指“会不会”即认知因素,而“为”则是指“肯不肯”即非认知因素,非认知心理因素对认知活动具有动力和调节机能,它们不直接参与对客观事物的认识,处理各种内外信息等具体操作,而是对活动起启动、强化、定向、引导和调节作用。如果将认知因素看作是一