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写下这个笨拙的题目,完全是缘于这样一个教育故事:一天,老李没有空,就托到幼儿园看孩子的老张捎糖果给自己的孩子,并交待:"你交给 相似文献
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礼貌用语在实际运用中常见的错误主要有: 一、机械地混用谦称与尊称的礼貌语请看下面一段对话: 老李:有一个多月没到您舍下串门了,您的家父家母可好? 老张:我一直在府上恭候老兄,令尊令堂也常念叨您,二老的身体也硬朗。 老李:您爱人还好吗? 老张:我令爱除了上班就忙家务。内子今年也上学了吗? 老李:我在报上看到您舍弟当上了劳模,恭 相似文献
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鲍文龙 《课堂内外(高中版)》2015,(6)
老李被儿子接进了城,住进了小区。一辈子没出过门的老李被城市里的繁华景象惊到了,他只觉得眼睛不够用。
慢慢地,老李适应了城市里的生活,平时没事就跟邻居老张和一些同年纪的老人们舞舞剑、遛遛鸟。但老李总感觉生活里少了点什么,毕竟他大半辈子都是在黄土地上度过的。
直到那天,老李猛然间心头一热,感觉生活完整了。
那天,儿子下班后从市场上买了一只公鸡。当儿子把公鸡交到老李手上时,老李竟感觉沉甸甸的,仿佛在做一件颇为隆重而又神圣的事。 相似文献
慢慢地,老李适应了城市里的生活,平时没事就跟邻居老张和一些同年纪的老人们舞舞剑、遛遛鸟。但老李总感觉生活里少了点什么,毕竟他大半辈子都是在黄土地上度过的。
直到那天,老李猛然间心头一热,感觉生活完整了。
那天,儿子下班后从市场上买了一只公鸡。当儿子把公鸡交到老李手上时,老李竟感觉沉甸甸的,仿佛在做一件颇为隆重而又神圣的事。 相似文献
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最近,我听了几节《老王》的公开课教学,其中有语文老师对文章中"老李"这一人物的解读引起了我的思考。他们在课堂上总是有意无意地引导学生关注课文中杨绛与老李的对话部分——过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问"老王怎么了?好些没有?""早埋了。""呀,他什么时候……""什么时候死的?就是到您那儿的第二天。"他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。 相似文献
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