新课程理念下的有效数学教学策略

基础教育课程改革的最基本的理念是促进学生的发展。有效教学也是课改的一个重要理念,其核心问题是教学的效益。实现有效教学的关键是学生对教学活动的充分参与,其基本原则是关注学生、关注学生的发展、关注学生的学习过程。为此,教师要在整个教学过程中采取一系列有效教学策略,以实现教学的日标。     

新课程理念下生物课堂的有效教学

基础教育课程改革的核心理念是＂以学生的发展为本＂。课堂教学是教学的基本形式,然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,我们就要不断地更新教学理念,改进教学方法,掌握有效教学的策略,引导学生有效的学习,帮助学生形成正确的情感、态度、价值观和科学的世界观,使学生存学习的过程中．掌握一系列的相关技能,形成终身学习的基本能力和习惯,等等。那么,在我们的教学过程中如何真正实现教学的有效性呢？我就新课改下生物这门学科的有效教学谈几点看法。     

关于有效教学的思考

有效教学的基本特征是关注全体学生的发展、关注教育教学的实效、关注学生积极主动参与的过程.实施有效教学的基本策略是处理好继承与发展的关系,解决好三维目标的确定、课程资源的开发利用、学生学习方式的转变、信息技术与学科教学的整合四个问题.     

绿色评价：学生和谐发展的助推器

一、解读评估标准，为“绿色评价”启航 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价理念。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。     

浅谈化学教学中如何渗透新课标的精神

在中学化学教学中渗透新课标精神是当前化学课程改革的需要，下面简要论述一下我在教学中的几点尝试。一、关注学习过程。转变教学理念在化学教学中渗透新课标精神，教师首先要转变教学理念，重视学生的学习过程，变灌输为指导，变验证为探索，变封闭为开放。教师要精心设计教学过程，充分利用实验，尽量设计一种类似科学研究的情景。通过必要的引导，充分暴露学生的疑问，师生一起探讨，变被动的传授为学生主动的探索、发现和体验，     

新课程改革下的数学作业设计

新课改更新了教师的教学理念和学生的学习理念。它要求既要关注学生学习的结果，更重要的是要关注他们的学习过程。而数学作业是反映学生学习过程的一个重要环节，数学作业的设计也应作相应的改革。     

如何实现高中英语教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,教学的焦点转变为如何最大限度地提高教学质量。提高教学质量的关键是提高教学效率,即怎样进行有效教学。有效教学,就是有效地促进学生全面和谐地发展和学习,有效地实现预期的教学结果的教学活动。它不仅强调学习结果,而且强调学习过程。其主要理念就是关注学生的进步与发展。     

谈中学物理的有效学习和有效教学

目前我国的中小学教学有个非常突出的问题：教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率很低，学生没有得到应有的发展．课堂教学严重浪费，浪费的根源在教师．追其原因是我们没有摆脱应试教育而片面追求平均分，旧的教学理念不能适应新课程改革．这个问题的解决涉及许多方面，有来自传统的惯性，有来自高考的压力，有来自制度层面的评价．这里只谈教师能涉及的方面：教师要改变学生的学习方式，要能指导学生有效学习，使课堂的情况发生变化，从而达到最有效地教学．怎样才能有效的教学？笔者认为：首先要关注学生的学习，研究学生学习的规律；关注老师怎样引导、怎样帮助学生的学习；教学是一种为学生创造性学习的服务，教学的过程也是教师自身发展过程，     

反思观念反思评价走进新课程

反思是教师对自己的教学活动的观察和思考 ,它可以沟通教师“所倡导的理论”和他在实际教学中“所采纳的理论”,从而达到改进教师教学行为的目的 ,最终实现教育改革的价值目标。课程评价既是学校教育活动的基本环节 ,也是保证学校教育活动沿着正确的方向发展的重要手段。随着时代的发展 ,教育评价体系也提出了新的理念。新的《科学课程标准》的基本理念是科学课程的评价应能促进科学素养的形成和发展。这种发展性的教育评价理念就是既要关注学生学习的结果 ,更要关注他们学习的过程。所以 ,新课程改革观下的教育评价原则应是 :多元化、全面…     

刍议新课程理念下的物理课堂教学设计

本文主要研究了新课程理念下的物理课堂教学设计，提出“以学生学习为本、以学生发展为本”的现代课堂教学设计作为基本理念，注重物理学科特点，关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计，关注学习重、难点的确定，关注学习目标的描述，以优化学生学习过程和学习方式。     

有效教学理念下数学教学互动模式的实践与思考

目前,我们正在进行新一轮课程改革,倡导关注学生的发展,因而越来越重视课堂教学,追求有效教学成了我们教师义不容辞的责任．有效教学理念认为:所谓“有效”是指学生通过课堂教学所获得的进步和发展,能够促进学生进步和发展的教学才是有效教学．有效教学既是一种教学理念,又是一套策略．有效教学强调:引导学生投入学习过程,关注学生、关注发展、     

浅论新课程下的化学教学原则

一、关注发展原则关注发展原则指化学教学要帮助每一位学生进行有效的学习,使其在原有基础上得到充分发展,实现教学与发展的真正统一。这种发展是学生的全面发展和个性发展,所关注的不只是学生对化学基础知识和基本技能的理解和掌握,还有学生科学素养的提高,对科学探究基本过程和方法的掌握,以及学生“情感、态度和价值观”等方面的发展与提升。关注的不只是学习结果,更重要的是学习过程。只有及时了解了学生在学习过程中遇到的困难、所做的努力和所取得的进步,才能对学生全面持续的发展进行有效的指导。“一切为了每一位学生的发展”是新课…     

对新课程理念下教学评价的一点探索

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。新课标在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全而了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;     

高中体育分层教学探究

学生间存在着个体差异与不同的需求．尊重学生间的个体差异,关注学生的个陛化发展是新课程改革的基本理念之一。为贯彻这一新课程理念,笔者在教学中进行了分层教学的实践,以期能有效调动学生学习的积极性、主动性,有效地促进学生体育素质的提高和发展。     

浅谈初中英语教材的创造性使用

课程改革的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。要体现这个基本理念，教师应该在教学中创造性地使用教材。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学。也就是说，对教材的处理，要在“调”“增”“删”三个字上下工夫。     

提高小学美术教学有效性的策略

随着课改的深入,人们的教育观念在不断更新,美术教育的内涵日益丰富。新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态、学习过程,美术教师要不断地改进教学,从学生发展的角度出发,运用新的教学理念创设有效的学习过程,促进学生情感、智慧及创造力的发展,实现美术课堂教学的有效性。     

初中思想品德课实现有效教学的几点策略

随着新一轮课程改革的全面推进,学校教育更加关注学生在学习中的主体参与以及积极探究,并明确提出了有效教学的理念。有效教学理念既是重要的教学理念,同时也是我们的教学目标,有效教学即指在有效的教学时间内以学生为主体,让学生在教师的指导下展开主动探究,从而得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度目标的发展与提高,思想品德课担负着提高学生道德水平,促进学生身心健康发展的重任。     

浅论新课程下的化学教学原则

一、关注发展原则 关注发展原则指化学教学要帮助每一位学生进行有效的学习，使其在原有基础上得到充分发展，实现教学与发展的真正统一。这种发展是学生的全面发展和个性发展，所关注的不只是学生对化学基础知识和基本技能的理解和掌握，还有学生科学素养的提高，对科学探究基本过程和方法的掌握，以及学生“情感、态度和价值观”等方面的发展与提升。关注的不只是学习结果，更重要的是学习过程。只有及时了解了学生在学习过程中遇到的困难、所做的努力和所取得的进步，才能对学生全面持续的发展进行有效的指导。     

着眼于学生发展的有效教学评价研究——兼谈语文教学体验性学习的有效性

课堂教学评价的目的是为了更好地促进学生实现有效学习,评价的重点应是学生参与教师组织的教学活动中的表现。在评价教学的有效性,要坚持有效教学的基本理念——以学生发展为本,以学生的发展评价教学,着眼于学生的学习发展,聚焦于学生的学习活动及其效果,通过教学目标、学习状态、学习方式、学习效益等检验诊断、评价教学。     

促进学生发展的数学学习评价方式的探析

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程评价提出的基本理念是；“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”．在这一理念指导下，数学新课标提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”．总之，关注学生的全面发展．