高中数学与信息技术整合的实践和认识

高中数学与信息技术整合,有利于创设情境,突破教学重难点;有利于展现知识的形成过程,认识数学本质;有利于引领学生探索问题,发展思维能力;有利于探寻教学模式,培养创新精神。整合要找准整合点,合理运用信息技术,促进学生数学与信息技术素养的全面发展。     

浅谈高中数学教学与信息技术整合的实践

现代化信息技术的广泛应用为教育现代化带来了新的教学理念与教学方法,信息技术成为最新的辅助教学工具,广大教育工作者也越来越重视信息技术在教学活动中的作用。在新课标基本理念的要求下,高中数学的课程教学将充分利用信息技术带来的便利性,在开展教学活动时注重信息技术对抽象理论知识的形象化、直观化转变,设置多种课堂活动环节,指导学生开展探究式数学学习,拓展数学逻辑思维。文章针对高中数学教学与信息技术整合的实践方式提出几点策略。     

信息技术与高中数学命题教学整合的实践

如今,信息技术蓬勃发展,已广泛应用于教育等众多领域。本文主要通过高中数学命题教学举例,为高中数学教师提供启发和借鉴经验,帮助教师利用信息技术整合并优化相关教学内容,达到理想的教学效果,从而促进学生学习相关的数学知识。     

高中数学教学内容与信息技术整合的认识

高中数学教学内容并不是都适合与现代信息技术整合,加强数学教学内容与现代信息技术整合观念和整合过程的认识,在教学中选择适当的内容进行现代信息技术教学,使教学达到最佳的效果.     

信息技术与高中数学教学整合的实践与反思

把信息技术应用于数学教学,促进信息技术与数学教学整合,其目的正如《基础教育课程改革纲要(试行)》所指出的,要"逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"",为学生的学习和发     

信息技术与高中数学教学整合的探讨与实践

21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。当前新课程改革的目的就在于使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力。     

信息技术与高中数学教学整合的思考与实践

一、现实与问题当今社会,信息技术的飞速发展和应用促使各行各业产生翻天覆地的变化,正迅速改变着人们的工作、学习、交往、生活以及思维的方式。人们获取知识和信息的途径和方式,也在发生着巨大的变化。普通高中数学课程标准（实验）将“注重信息技术与数学课程的整合”作为基本理念之一,虽然广大高中数学教师都能认识到这一理念对教学的重要意义,但是在教学实践中仍然存在着各种问题。     

高中数学教学与信息技术整合的实践与思考

传统的数学教学已经不能适应新世纪人才的需求，多种新的教学理念也相继被提出，在这样的背景下，教学的改革势在必行。凭借信息技术的强大生命力，为教育行业的进一步发展带来新的动力。本文通过课例阐述信息技术与高中数学教学整合的实践，并对课例中学科整合的优点和不足进行反思。     

信息技术与高中数学教学整合的实践和反思

《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出将信息技术与数学课程的整合作为一个理念,要求通过将信息技术与数学课程的教与学有机地融为一体,发挥信息技术的优势,提高教与学的效率,改善教与学的效果.     

对高中数学教学与信息技术的课程整合的再认识

高中数学教学与信息技术的课程整合有十分重要的意义,随着课程整合实验的深入进行,必将提高教师使用现代技术的意识和现代教育观念,大大提高教学效率,改变传统的教学模式。进而大大推动中小学教育改革的进程。以计算机为核心的信息技术若能与数学教学加以有机整合,具有多种优化教育、教学过程的特性．这些特性的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性．从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教育教学环境。     

语文教学与信息技术整合的认识与实践

信息技术在如今小学语文教学中应用非常广泛,能够显著地调动学生学习的积极性,提高课堂教学的效率,改变了传统的教学方式,实现高质量的教学。例如,多媒体技术,教师通过制作课件、播放音频材料等方式进一步丰富了课堂教学的内容,使小学语文课堂教学变得更加丰富多彩。一.语文教学现状1.教学内容单一在过去的很长一段时间内,在小学语文教学方面存在着教学内容单一的问题,其主要表现在,教师主要的     

信息技术与高中数学课程整合的实践

随着新课程改革的不断贯彻与深入,信息技术与学科教学的整合已成为一种教学趋势.就信息技术与高中数学课程整合的实践问题介绍了信息技术与课程整合的内涵,对信息技术与高中数学课程整合的实践进行了分析,并提出了提高信息技术与高中数学课程整合有效性的措施.     

浅谈信息技术与高中数学教学整合

<正>多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会,产生不可估量的教学效果。计算机与数学结合,使得数学开拓了研究领域,成为数学探索的新平台。一、数学教学与信息技术整合顺应课改潮流在高中数学新课程标准的框架设想中也高度重视信息技术对数学课程的影响,认为应不仅重视利用信息技术来呈现课程内容,更应重视信息技术与课程内容的有机整合。     

高中数学算法教学与信息技术整合

高中数学人教版必修3第一单元的内容是算法与程序设计,这是新课程改革后,教材编写者把算法与程序设计的内容进行了必要的取舍后加入到高中新教材的。这是社会发展的必然。作为一线教师,因在大学时并没有深入研究过程序设计与算法,所以如何展开算法与程序设计的教学,对一线教师来说也是个挑战。     

浅谈信息技术与高中数学教学的整合

作为一门学科、一种工具引入教育,信息技术带动了教育从内容、方法等方面的深刻变革,它与各学科的整合是信息技术应用于教育的关键和核心。信息技术教育给传统的课堂教学带来了一系列重大的变革课题,为落实教育的“三个面向”注入了活力,是全面推进素质教育,培育具有创新精神和实践能力的人才的重要举措。它的迅猛发展要求信息技术学科教师在教学中作有效地探索与实践,努力提高教学的质量和成效。信息技术与数学课程整合就是以数学为载体,     

高中数学教学与信息技术整合的探究

新课程改革背景下,将高中数学课程与信息技术有效整合,不仅可以普及信息技术教育,还将带来课堂教学理念、教学模式、学习方式以及课程评价等方面的重要变革,使数学的整个活动在信息技术条件下富有弹性与活力,实现高中数学课堂教学的真正改革.在平时的数学教学中要把握好时机,科学合理地运用信息技术,以便更好地实现高效课堂,提高教学效果.一、将数学教学与信息技术有机整合,有效激发学生学习兴趣新课程理念下的课堂教学必须处理好教师的主导与     

浅谈信息技术与高中数学教学的整合

科学技术的发展往往能够带动社会经济文化的发展,尤其是人们的认知工具的发展,对教学的影响也是如此。由信息技术的发展催生的网络时代,为大专数学教学带来了极为深刻的影响。本文对大专数学教学中存在的问题进行分析,提出信息技术介入大专数学教学的必要性,并对信息技术与大专数学教学的整合方法进行探索,希望能够为大专数学教学的发展提供帮助和建议。     

信息技术与高中数学教学的整合研究

信息技术与数学教学的整合是现代教育技术发展的必然趋势,研究信息技术与高中数学教学的整合有现实意义.     

信息技术与高中数学整合的实践与探索

信息技术在高中数学教学中的合理运用,对于增大教学容量、突出重点、突破难点、刻画图形、反映函数图象变化、加深数学概念的理解,真实、直观、有效地呈现以往教学中难以呈现的课程内容、教学过程等方面发挥了重要的作用,为新课程的顺利实施奠定了基础。     

高中数学教学与信息技术整合的探究

随着信息技术的高速发展,将数学课程与信息技术整合是实现教育现代化的客观要求,也是提高课堂教学质量的重要途径.这将带来教师教学观念、课程理念、课程资源、教学模式以及学生的学习方式的变革;同时,有助于提高教师的教学质量,激发学生的探索兴趣.因此,在高中数学教学中要抓住契机,科学合理地运用信息技术,把握好使用信息技术＂量＂和＂度＂,更好地实现高效课堂,提高课堂教学效益.