庆传统节日承传统文化

我们中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族.在这漫长的五千年历史长河中,发生过许多有意义的事件,涌现出许多优秀的人物,他们都是我们中华民族的骄傲.同样也孕育了灿烂、辉煌的民族文化.我们的传统节日就是这民族历史文化,长期积淀的产物,并成为国家和民族优秀文化世代相传的重要载体之一.     

礼仪教育 从小抓起

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。礼仪教育关系到一个国家和民族的未来,这也是响应胡总书记提倡的“八荣八耻”教育的具体体现。而幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,现在好多家长都忽视了这一点,再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题,比如:傲慢,     

谈中国民族音乐教育的地位及其功能

每个国家、每个民族都有其自己的民族文化,它是维护自己民族生存和发展的纽带。中华民族的音乐文化是我们音乐教育的“本”和“源”。那种认为民族音乐“滞后”和“土”的认识,实际上是民族文化意识淡漠的表现。     

弘扬传统文化 振奋民族精神

弘扬传统文化振奋民族精神彭林“只有民族的，才是世界的”，这是一句充满哲理的话。二个民族，如果抛弃自己的传统文化，去追随另一个民族的文化，那末，经济再现代化，也会被看作是一个业已消失的民族，或者是另一民族的复制品。只有建立起本民族的经济和文化，才能真正...     

中学英语教学中跨文化意识的培养

一、引言文化是一个非常笼统而又抽象的概念。美国著名文化人类学者鲁斯·本尼迪克特认为:"文化是通过某个民族的活动而表现出来的一种思维和行动方式。一种使这个民族不同于其他任何民族的方式。"邓炎昌、刘润清(1989)认为"我们所说的文化是一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。"可见,"文化"是一个民族思维和行动的方式,是一个民族有别于另一个民族的特征。而语言和文化是密不可分     

语文教学应弘扬传统文化

传统文化简言之就是世代相传的文化,它具有承传性,连续性和发展性的特点,一个民族或一个国家在其发展历史进程中,创造了属于自己民族和国家的文化,印记着自己民族和国家的鲜明特色,这就是民族文化.文化会超越一个民族一个国家发展不同阶段,持续地承传与发展,并对现实的社会生活产生巨大影响.《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点.”语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂.这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、注重语感的培养,也要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”.民族文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文.     

文化制胜——成功企业可持续发展的法宝

企业文化的特点和功能以其“隐性的整合优势”支撑企业的长足发展一个国家、一个民族总有其独特的个性内涵，以有别于其他国家和民族，这其中主要是文化上的差异。社会或民族共同体由其一整套共有的理念、价值观和行为准则构成其文化特征，成为纷繁复杂的各个阶层、社会群体所接受的共同特征。企业作为共同体，其文化特质不但与其赖以存在的社会文化、民族文化相交叉、融迭，又表现出自身独有的特     

浅谈汉英成语与汉英文化差异

中国是一个历史悠久的文明古国。她之所以能历尽沧桑与磨难而经久不衰，其主要原因应归结于她那源远流长的灿烂文化，而成语是组成这灿烂文化百花园中的一支奇葩。成语是一个民族对生活、对人生不断探索与长期思考后积淀下来的结品。研究它，不仅能帮助我们了解一个民族的文化背景，还能帮助我们了解一个民族在特定生存环境下对人生的思考和态度。随着印刷业高度发展、无线电和电视的普及、交通工具的现代化和旅游业的兴旺，世界正变得越来越小，连远在天边的大不列颠也仿怫成了我们的近邻，人需要交往，国家需要交往，文化也需要交流。在这…     

中学英语教学中跨文化意识的培养

<正>一、引言文化是一个非常笼统而又抽象的概念。美国著名文化人类学者鲁斯·本尼迪克特认为:"文化是通过某个民族的活动而表现出来的一种思维和行动方式。一种使这个民族不同于其他任何民族的方式。"邓炎昌、刘润清(1989)认为"我们所说的文化是一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。"可见,"文化"是一个民族思维和行动的方式,是一个民族有别于另一个民族的特征。而语言和文化是密不可分     

二十一世纪的挑战——双语教育的当代责任

在一个多民族国家里,各种文化群体之间互动关系的主要表现形式是国家一体化与多元文化之间的冲突与和谐,少数民族双语教育恰恰是实现多元文化整合的一种最佳形式。我国少数民族“维护母语、接纳汉语、肯定双语”的语言态度,真实地反映了少数民族对“国家一体”与“文化多元”关系的文化心态。这一点也正是我们用双语教育迎接“国家一体化与民族文化多元化的冲突与和谐”的挑战,并赢得成功的信心和力量的不竭源泉。     

关于契丹小字研究

一、绪言我国是一个统一的多民族国家。自古以来,各民族人民在祖国辽阔的大地上劳动,生息,互相交往,创造了灿烂的文化,给我们留下了丰富的历史遗产。毛主席说:“清理古代文化的发展过程,剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华,是发展民族新文     

谈古典作品教学中的批判继承问题

我们伟大的祖国是一个厉史悠久而又富于革命传统和优秀遗产的国家。毛主席很早就指示我们“学习我们的历史遗产,用马克思主义的方法给以批判的总结,是我们学习的另一任务。——这对于指导当前的伟大的运动,是有重要帮助的。”(《中国共产党在民族战争中的地位》)又说:“清理古代文化的发展过程,剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华,是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件。”(《新民主主义     

让戏曲走进中小学的几点思考

目前,“传统文化的回归”已成为全国人民的热门话题。近期,中国京剧院等传统的戏曲进入全国各大高等院校演出了传统的优秀剧目．在大学生中引起了很好的响应,使大学生充分认识了中国传统的文化艺术。中国国家图书馆馆长詹福瑞教授曾说,“社会越发展,经济越强大,一个民族的根本性问题越凸显出来,就是民族的灵魂问题,民族的文化就凸显出来。中国有很好的文化传统,需要有人来继承、来研究,要培养懂得我们传统文化的人才”。他还指出,一个国家应该有一个国家的灵魂,这种灵魂更主要的是民族文化和民族精神。没有民族文化、没有民族精神,这个民族就没有“根”。传统文化和文化创意产业是相辅相承的关系。所以不管一个国家如何去创新,都不能离开本身的文化。[第一段]     

试析日本教育的特点

日本现行教育既保持了自己固有的传统,又从本国国情出发,广泛地、有选择地吸收外国的长处,不断地进行改革。在保持传统与进行改革的过程中,日本形成了自己教育的特点。 一、“和魂洋才” “和魂洋才”是日本教育最显著的特点。由于地理位置和历史原因,日本的民族意识比任何国家都强烈,在文化上反映出浓烈的民族性、集团性,形成了有别于其他民族的一个显著特征。 “和魂洋才”就其表面意义来看,具有两个方面的内容:一是以“和魂”即以日本大和民族的魂为     

传统文化浸润校园 爱国情怀塑造学子——重庆市34中塑造有“传统文化”根基接班人特色办学掠影

文化大师南怀瑾先生说过：“一个国家,一个民族,最可怕韵是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了。”那么,怎么才能让一个人在价值观、人生观、世界观形成的关键成长期扎下传统文化的根,学校教育必然是最主要的环节。因为,学校从来就是文化传承的主渠道,这是由教育的文化功能决定的。但是,怎样才能实现这一功能是需要实践智慧的。     

试论中国少数民族的美术特点

我国是一个多民族国家,除汉族以外,有五十五个民族.大多数的少数民族都有各自悠久的历史文化,尤其是各民族的富有创造性的艺术品更是灿烂多姿,成为我们民族文化艺术的宝贵财富.少数民族美术在中国美术发展中占有重要的地位,也是世界文化艺术的重要组成部分.     

大学生了解英语国家文化的途径

文化的概念非常广泛,它是指生活在同一社会集团中的人们所学习、创造并共享的行为和思维方式。文化使某一人类群体区别于另一人类群体,使人类有别于其他动物。一个民族的文化包括其民族信仰、行为准则、语言、礼仪、艺术、技术、服饰、烹饪、宗教以及政治体制。21世纪是跨文化交流、全球化的时代,地球将成为人类群居的村落,不同文化、不同语言、不同文化背景的人将像“村民”一样朝夕与共、息息相关地共同生存、共同劳动。这种变化将使学习外语的目的、外语教学的目标、方法、手段等发生变化。“文化意识”是新英语课程标准的新概念,旨在让学生接触和了解英语国家文化,     

中国传统文化精神与高职院校校园文化建设

中科院院士、著名学者杨叔子先生说：“一个国家、一个民族,没有科学精神,一打就垮;而没有人文传统,没有文化精神,则不打自垮。”111在高校校园文化建设中,我们必须重视学生人文精神的培育。而人文精神的培育离不开民族传统文化这片土壤,因为从某种程度上说,民族传统文化是人文精神的“根”和“源”,根深才能叶茂,源深才能水洁。     

《端午的鸭蛋》教学实录

教学过程： 师：同学们,“一滴水可以见大海,一粒沙可以见世界”。一个小小的节日风俗背后却是灿烂的民族文化。今天,我们的话题就从中国的传统节日说起。请同学们看屏幕。     

没有文化的文化是可怕的

一个国家、民族,不仅要有实力,也要有魅力在21世纪的经济浪潮中,在这样一个大的转型时期,我们的民族要更重视“文化”这两个字。经济基础的发展意味着文化基础也跟着发展,这两者应该是同步的关系。经济是硬指标,比如说哪个工厂一天可以创造一千万元的效益,这么惊人