立足生物课堂 实施素质教育

课堂教学和素质教育是形式和内容的辩证统一 ,素质教育是生物教学的主旋律 ,生物课得天独厚的学科优势为素质教育提供了广阔的发展空间 ,所以课堂教学是生物课实施素质教育的主渠道。让素质教育走进生物课堂 ,转变观念是前提 ,敬业爱岗是基础 ,确定目标是先导 ,优选教法是手段 ,讲究艺术是关键 ,直观教学是捷径 ,指导学法是保证 ,第二课堂是补充 ,科学考评是杠杆。     

新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用

英语是培养学生语言能力和交际能力的重要学科,学校应重视英语学科教学,通过采用科学的教学方法提升英语学科教学水平,落实新课标下初中英语学科培养学生英语核心素养的要求,为学生的全面发展奠定基础。本文对新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用方法展开探究,以供参考。     

把素质教育落实在历史教学中

根据教育方针,中小学生素质结构可分为四个维度,即：思想品德素质、文化素质、身体素质、心理素质。这些内容绝非在一两个学科中就能完成。各学科教师必须结合各学科特点,采用不同的教学手段,有目的、有计划、逐步落实,素质教育才能落实到实处。中学历史学科的教育可以使学生了解过去和现在,正确认识未来和走向未来。树立辩证唯物主义世界观,培养学生运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力;培养学生具有为社会主义现代化建设和人类的和平进步事业而献身的历史责任感。通过教学培养适应二十一世纪建设需要的良好素质的…     

论大学生体育能力及培养

学校体育教育要适应素质教育的要求,就必须在体育教学过程中重视培养大学生的主动性、自觉性和独立性,培养他们自我锻炼的能力,为终身体育奠定良好的基础。培养大学生体育能力,在目前就显得格外重要和迫切。     

加强环保教育,培养学生环保意识

初中化学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。教学中突出的特点之一就是将化学基础知识与自然、人类生活和工农业生产以及环境污染与防治紧密地联系在一起。在我们从应试教育向素质教育转轨阶段,这些内容也正是在化学教学中进行素质教育的具体体现,在初中化学知识的教学中结合环保教育来培养学生的现代文明意识有极其重要的现实意义。　　一、通过空气、水和二氧化碳等有关知识的教学增强学生的环保…     

素质教育背景下英美文学的教学模式探讨

在素质教育全面推进的新形势下,英文文学教学要求变得越来越高,必须注重教学方法、教学思路、教学观念等的不断创新,才能真正达到素质教育的需求,从而促进学生综合素质全面发展。文章就英美文学教学给素质教育带来的影响进行阐述,提出素质教育背景下英美文学的教学模式,以培养出英语综合能力较强的优秀人才。     

物理教学中对学生思维的培养

物理学作为一门集思想、方法、实验于一体的先导学科,在人类正确自然观和世界观的形成和发展中起着无可估量的作用。因此,在初中物理教学中,突出素质教育的主要途径是培养学生的各种能力及实事求是的科学态度,促使学生用科学的思维方法主动索取知识和灵活运用知识,并利用一系列教学活动对学生各方面能力进行培养,促进学生全面发展。初中生的最大心理特征是好奇、思维活跃、兴趣广泛。教师要充分利     

从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考

<正>物理学是以实验为基础的学科,物理实验教学在初中物理学习中有着举足轻重的作用。选择正确的实验教学方法对提高物理教学有事半功倍的效果,在实验中要注重素质教育的培养,增强学生学习的创造性能力。针对当前初中物理的教学现状,笔者由全市初中物理教师实验技能竞赛引发了关于初中物理实验教学应从验证性实验转变为探究性实验的思考。实行新课标实验教学的教学     

如何在物理教学中加强素质教育

全面提高初中生的素质,搞好素质教育,首先要从各学科的教育教学抓起。这里仅从初中物理的素质教育如何进一步加强而述之。一、应大力加强初中物理基础知识的教学。只有让学生掌握好物理基础知识,才能在现实生活中解释物理现象,掌握物理技能,为今后继续学习物理打下坚实的基础。现实生活中有很多可以运用初中物理知识解释的现象、原理,     

对高校课堂教学实施素质教育的思考

教学从分离为一个独立的过程之日起 ,就以各种不同的组织形式出现 ,其中课堂教学是最基本的组织形式。随着时代的发展 ,虽然出现了一些教学的辅助形式 ,但就目前普通高等院校来讲 ,课堂教学仍是教学的主要组织形式。日前 ,中共中央做出了深化教育改革全面推进素质教育的决定 ,指出“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创新精神”。笔者认为 ,只有使素质教育真正体现在课堂教学中 ,实施素质教育、培养创新能力的工作才能看到希望。因此 ,探讨课堂教学中的素质教育问题是我们面临的主要课题之一。1　转变教学观念早在 6 0年代 ,…     

高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略

随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，培养创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人成为大学生主体性发展教育的根本出发点。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美操教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间、师生之间沟通的作用并且重视在探索、协作、创新、展现、成功体验等各个环节中个体能力和社会效益的辩证统一。     

全球胜任力导向下初中语文学科建设与思考

在新时代背景下,"全球胜任力"的教育理念得到了广泛的关注和认可.如何培养学生成长为具有健全人格、善于创新思考的国际化人才,如何培养具有全球胜任力的中国青少年,目前正成为我国学校基础教育的重要议题.笔者从初中语文学科教学实际出发,结合"全球胜任力"的理念,认为适应新形势下人才的需要,要以"立足根本,放眼全球,全面发展,重视能力"为教学宗旨,从教师理念、学科融合、课堂模式等几个方面进行初中语文学科建设,为培养具有全球胜任力的人才打好基础.     

基于核心素养的乡村小学英语课堂评价体系探索

随着教育教学改革不断深入,小学英语学科教学目标逐渐偏重于培养学生核心素养。教学评价是各学科教学体系中的重要组成部分,在学科教学中扮演着重要角色。基于核心素养目标,乡村小学英语教师需着重探究总结多元课堂评价策略,优化教学评价效果,从而有效助力整体英语学科教学,促进学生英语综合能力与素养的提升。     

素质教育与初中化学教学

初中化学教学大纲明确指出:“化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育.”那么,初中化学教师应该怎样在实际教学中贯彻落实素质教育,从只重知识传授转变到重技能和能力的培养,从只重书本转变到理论联系实际,从只重智育转变到德、智、体、美、劳五育全面发展呢? 下面笔者从几个方面谈谈自己的体会.1. 转变观念、贯彻素质教育精神要很好地贯彻素质教育精神,首先是要理解大纲精神.教师要深刻地认识到化学义务教育大纲的着眼点…     

化学实验教学与素质教育初探

目前 ,素质教育是个热门话题 ,如何在课堂上实施素质教育乃是个无可争议的必行问题。初中化学《大纲》中明确指出 :“化学教学是化学教育的启蒙阶段 ,要贯彻全面发展的方针 ,着眼于提高全民族的素质 ,以基础知识教育学生 ,培养学生的基本技能和能力 ,在课堂教学中对学生进行素质教育”。可见初中化学教学是以培养人才素质为目的 ,素质教育的核心是学生创造性思维能力的培养。　　一、用实验激发兴趣 ,培养创造思维能力化学实验是学生认识化学世界的一个窗口 ,教师利用形象生动的实验吸引学生的注意力 ,激发学生兴趣和求知欲。心理学研究表明…     

浅谈在医学生物学教学中的素质教育

教育的目的是不断提高学生的综合素质,生物学科与其它学科及各行各业有着密不可分的联系,在生物学教学中可以比较全面地囊括素质教育的各个方面,包括学生的思想道德、专业素质、劳动技能和身心素质等。利用生物学教学积极开展素质教育,可以为学生步入社会打下扎实的基础,使之成为全面发展的优秀劳动者。     

怎样提高高中地理会考的合格率

自从1993年起,地理不再成为高考科目,由过去的选拔考试变为水平考试.在高中阶段,课程设置为一学年,课程内容是《高中地理》上下册,学完后,参加省级组织的会考,地理学科在高中阶段的这一变化,在一定程度上对高中学生产生了误导作用,社会、家长对地理科目也另眼看待.在大环境对提高地理教学质量不利的情况下,怎样提高地理教学质量,使地理学科发挥出培养二十一世纪人才的功能?对地理学科来说,就有了新的更高的要求.国家教委副主任柳斌同志提出:“面向21世纪基础教育的紧迫任务,应该是走向素质教育”.素质教育以发展学生的全面素质,培养适应社会主义现代化建设需要的全面发展的人才为根本目的.而高中地理课的教学目的,就是从人类与地理环境的关系着眼,培养学生科学的资源观、人口观、环境观,树立经济社会可持续发展的观念,这与培养全面发展的人才的目的是一致的.因此,在教学中,我们要发挥地理课在素质教育中的功能,培养学生的学习兴趣,在进行爱国主义教育的同时,使学生掌握地理的基础知识和读图、识图、绘图的基本技能,重视地理     

基于初中体育学科核心素养的即时性评价改进

当前形势下,为了提高体育学科的学习质量,充分发挥学生学习的主动性,积极开展各项教学活动,要不断发挥教师的即时性评价水平。加强对初中体育学科的课堂教学,已经成为当前重要的教学基础,为了提高学生的综合能力和水平,教师应该从培养学生的核心素养观念出发,建立基于初中体育学科核心素养的优质课堂,学生才会加强自身的思维能力,从书本的理论知识,转变为实践知识。本篇文章主要针对吉林省的初中体育学科的即时性评价进行分析探究,为课堂优化教学打下夯实基础。     

电解质教学中的目标教学与素质教育

笔者从事中学化学教学多年,在中学化学教学的过程中,坚持目标教学,形成了教有目标,学有目标,教与学都是为了达到共同的目标.这样可以减少常规教学中的盲目性、随意性,减少学生学习上的“分化”,提高学生的整体学习水平.为使全体学生都能达到教学目标,教师可根据学校和学生实际,采用多种教学方法和手段,让不同层次的学生都能逐一达到教学目标,形成一定的综合能力,那学生将终身受益.顾名思义,素质教育同样强调必须体现主体性、全体性、全面性和发展性.笔者认为,素质教育的主渠道仍然是课堂教学.过去我们所采用的一切教学方法及教学手段,实际上就有素质教育,教学要面向全体学生,使学生全面发展,在学生全面发展过程中注意个性的培养,这是素质教育的核心;在过去的教学方法和手段中,如目标教学强调的是要求不同层次的学生都要达标,注意综合能力的培养、差生的转化等等.既然课堂教学是素质教育的主渠道,那如何使课堂教学最大限度地发挥其功能,把素质教育确实落于实处,大量的教育教学事实表明,首先要把学生的主体作用贯穿于课堂教学过程的始终.教师仍是处于辅助指导地位,这个角色不能移位,这和传统教学是一样的.其次是要重视学生的个     

浅议语文教学的素质教育

“语文是学习和工作的基础工具 ,语文学科是学习其他各门学科的基础” ,语文学科教学是帮助学生提高科学文化素质的重要途径之一。各门学科的学习都离不开读写和听说 ,离不开语言和思维 ,语言是一种智力性技能工具 ,善于运用它 ,无疑会对其他学科的学习产生很深影响 ,发挥很大的作用。为此 ,在语文教学中实施素质教育 ,是时代的需要 ,也是培养学生掌握和运用语言文字能力 ,并通过语言文字的训练 ,培养学生的思想品德 ,锻炼学生的人格个性 ,发展学生的认识能力 ,审美能力的需要。一、更新观念 ,改革语文教学转变教育观念 ,是实施素质教育的关…