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农村教师地方性知识手册是依据教科书内容脉络而进行的农村资源汇编;在促进学生理解教科书、辅助农村教师开展教学活动、完善农村教师知识结构、增进农村学生文化认同和乡土情感等方面有着重要意义;其内容结构受地域和学科的影响,主要包括地方资源、教科书说明、教学建议三个部分;其编制过程涉及需求调研、收集资源、分析教材、排版编写等步骤;在应用中,要注意教材为主、按需使用、联系实践等原则,并建立教师合作交流机制,及时进行评价与反思,引导学生实地体验。 相似文献
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教科书从整体上认识和理解科学,既是知识的载体,也担负着物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务.教科书中习题是教材的重要组成部分,习题设计与选择反映出专家对课程标准的理解. 相似文献
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教科书是开展教学活动的主体,也是连接学生与教师之间的载体,如何有效从教科书中深入挖掘教学资源,促进教学活动的持续开展,已经成为了当前教学活动的主要目标。为了适应新课程教学改革的不断深化,教科书也不断进行调整。习题作为教科书中的重要组成部分,习题的组织与编排对教学效率有着重要的影响,而不同版本的教材在习题的编排方面也存在着一些差异,本文就以人教版教材和苏教版教材为例,对小学数学教科书的习题部分进行简单的比较研究。 相似文献
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《英语课程标准》指出:“合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要组成部分,英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”英语教材是英语课程资源的核心部分。激活英语教材资源就是要充分、合理、有效地使用英语教材,丰富教学内容,拓展学生的文化视野。纵观几年的英语教学,笔者认为,教师应多角度地钻研教材,创造性地理解和使用教材,要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”,要根据自己学生的实际情况和课程标准的要求,对使用的教材做出适当的“裁剪”,从教教科书向用教科书转变,加深、拓展课程的内涵和外延,从而达到最好的教学实效。 相似文献
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习题是数学课本的重要组成部分,其编排设置与教学同步,具有巩固知识、培养技能、启迪思维、测查评估等功能。分析新旧两种版本教材(普通高中课程标准实验教科书与全日制普通高级中学教科书)课后习题的设置特点,笔者认为,旧教材比较注重“双基”训练,而新教材则注重体现知识性、趣味性、能力性、 相似文献
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笔者最近听了一些学校部分教师的数学课,发现部分教师的头脑里“传统教材观”仍然相当浓厚,仍然遵守“教师应当紧扣教材”这一信条,把“数学教科书”等同于“数学课程”,似乎“打乒乓球式”的教法是不可改变的课堂教学模式,其教学理念还停留在“传授知识”的教学层面。为了深化课程改革,我们有必要搞清数学教科书与数学课程之间的关系。下面例谈学习体会。 相似文献
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中外合编的高中历史教科书试用本(以下简称新教材),不仅以其知识面广、可读性强的特点吸引了好学的中学生,更以其中外合编的恢宏体系引导中学生深入思考。历史教科书以中外合编的体例出现,终究是一种勇敢的尝试。为了增强该教材在教师教学中的可操作性和增强学生在学习这本书时的可接受性,这一教材仍需在教学实践中不断完善。关键是在编纂中充分体现教材的结构性和精选性原则。(-)首先要充分重视横向联系。找准中外历史在经济、文化、政治、军事等方面的结合点.对此,新教材已作了可贵的探索。略有欠缺的是,新教材讲了中国资本主… 相似文献
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现代中学历史教材,知识覆盖面广大并高度浓缩,加之历史事件年代久远,学生不易感知。所以,课堂教学中,教师在认真钻研教学大纲和教材基础上,对教材作适当的补充是非常必要的,但这个补充要以不超越教科书规定的知识范围为度 相似文献
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[教材简析]
人教版课程标准实验教科书六年级上册第一单元《位置》安排了两个例题:例1教学用数对表示位置;例2教学在方格纸上用数对确定位置。用“数对”表示位置、确定位置,是新课标教材新增的教学内容,这部分知识是后续第三学段学习平面直角坐标系的基础。 相似文献
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作为一个中学历史教师,首先应该具备扎实的专业基础,这才能准确地向学生传授教科书中的历史知识。但是,要真正熟练地驾驭教材,将教材涉及的知识面开掘到一定的深度,迅速为学 相似文献
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过去,人们通常把教材与教科书等同起来。随着科学技术的进步,人们的知识结构发生了很大的变化。学生不能只通过一本教科书来获取知识,他们的知识来源应该是多渠道的。在国外,有的国家提出教材综合体的主张,希望通过教材综合体,促进学生对教科书内容的理解,更多地获得学科的有关知识。这种教材综合体,实际就是教材系列化。它主要包括教科书、乡土教材、课外读物、教学参考书、教学地图、图表、模型、地图册、填图册、幻灯片、录音带、录像带、电 相似文献
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历史教科书目录,是对历史教材的高度概括和提炼,是某一历史阶段知识的浓缩,是历史教科书的“浓缩版”,是学生回顾已学历史知识,拓展联想思维的阵地。那么,如何科学使用“目录”,使其发挥其应有的作用呢? 相似文献
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袁恋 《中学语文(读写新空间)》2023,(8):39-42
统编普通高中教科书和人教实验教科书相比,在助读系统方面呈现出新的亮点。以两版教材的实用文相同篇目为例,对其助读要素对比研究,发现统编普通高中教科书的提示类、注释类、图像类及补白类要素在人教实验教科书的基础上有所创新,但是依然存在不足,需完善实用文注释的内容,丰富实用文插图的样式并增加实用文补白的数量。针对助读要素的变化,教师要充分运用实用文助读提示,适当拓展实用文助读资源,培养学生审美能力。 相似文献
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赵亚夫 《中学历史教学参考》2000,(2):10-13
说到中学历史教育改革,就不能不涉及历史教材,尤其是历史教科书的问题。因为一讲教学,就意味着要摆正“教师、学生与教科书”三者的关系。这已经是我们的一种思维定势。目前最新的研究成果(如“历史教材学”)表明,在中学历史教学中,教科书中心的位置仍不可动摇。“教学活动的媒介就是教材”,而且“历史课堂教学的核心,实质就是学生对历史教科书内容的感知、理解和运用。”于是说, 相似文献
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“城市地理”在修订后的大纲中被视为需加强的重点内容之一.高中地理第十章的三、四两节讲述了这一内容.这部分教材结构严谨.联系紧密.新知识、新观点较多,重点难点合一。如果对教材认识肤浅,处理不当,就会导致教学内容前后脱节.学生对教材生吞活剥,食而不化等不良后果.下边是本人为教好这部分教材而进行的初步探索. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
人教版高中语文必修教科书的中的"表达交流"部分是整套教材的重要组成部分,通过这一部分的教学可以培养学生的写作和口语交际能力,全面提高学生的语文综合素养。在语文教学实践中,教师要创造性地运用教科书,重视对"表达交流"部分的教学;树立整体教材观,合理地安排教学;联系学生生活,充分调动学生的学习积极性,激发学生的主体意识,从而更全面的发挥教科书的作用。 相似文献
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教科书是制约教学成败的关键因素。本文选取人教A版、北师大版、苏教版新课标教科书作为研究对象,从教科书编辑风格、知识体系、信息技术应用等几个方面进行了比较分析,了解到不同版本教科书的特点和差异。同时,笔者提出,各版教材编写者要关注差异,根据具体情况,取长补短,设计出适合我国学生和社会发展的多层次、多样化的教材,并建议教师在新课程实验中同时参考这三版教科书,乃至更多版本的教材进行教学。 相似文献