论狭义相对论原理的确立及其哲学思维

在学界,狭义相对论原理的建立过程仍有待进一步细化,以便学者们能够准确把握住狭义相对论的逻辑细节。狭义相对论原理的确立,本质上是爱因斯坦对经典力学内部不一致性的分析与批判,对"同时的相对性"的揭示是其整个论证的枢纽环节。在此过程中,爱因斯坦展现出了西方哲学主流的思维方式,这一思维方式以"思想的前提批判"为本质特征,为"中国哲学"的当代发展带来了有益的启发。     

讲学稿:演绎现代“乡村教育”的传奇——对话讲学稿发明人、南京东庐中学校长陈康金

正陈康金,男,现任江苏省南京市东庐中学校长,中国陶行知研究会教学法(讲学稿)研究中心理事长。"南京市名校长"、"南京市基础教育专家"、"中央教育科学研究所国内访问学者"、"南京师范大学课程与教学研究所兼职研究员"、"教育部中学校长培训中心兼职教授"、"中国教育学会初中教育专业委员会常务理事、学术委员会副主任",2004年被评为"全国优秀教育工作者",2007年获"陶行知奖","讲学稿"发     

50张骨牌的考验

20世纪初,爱因斯坦应邀来到荷兰莱顿大学讲学。上第一堂课时,他手捧着一个盒子走进教室,什么也没说,便自个儿取出里面的东西摞堆起来。     

二十世纪上半叶中国教育哲学的初创及其贡献

我国虽然有悠久的教育思想史,但作为学科的教育哲学始于1919年杜威来华讲学。杜威来华讲学之后,教育哲学引起了国内学者的注意和重视。从1919-1949年,我国学者先后翻译了近10本国外教育哲学,自己编著了20余本教育哲学。国人编著的教育哲学,就思想而言,有新康德主义、实用主义、三民主义、天主教主义和马克思主义;就学科体系而言,有"哲学之教育应用"体系、"各派之教育哲学"体系、"教育之哲学"体系、混合的体系等。新中国成立之前的教育哲学,不仅与西方教育哲学几乎同步发展,而且30年的建设,完成了中国教育哲学初建的任务,为新中国教育哲学的发展奠定了良好的基础。     

巧用“讲学稿” 凸显“大智慧”——英语“讲学稿”教学模式下预习作业布置的几点思考

在强调教师主导作用和学生主体地位的呼声中,"讲学稿"这一事物便应运而生于各个学校的课堂上。如何借助"讲学稿"这一载体来更好地为高效课堂及为学生学习习惯的养成来服务?本文简要陈述关于中学英语"讲学稿"教学模式下预习作业布置的几点思考。     

少年时代形成的科学世界观是成才的重要条件——爱因斯坦的启示

“中国能否贡献一个爱因斯坦?”这是中国的科学界和教育界十分关注的一个问题。尽管爱因斯坦的成长过程是由多方面因素共同作用的结果,但是,爱因斯坦在少年时代所形成的科学世界观,无疑是爱因斯坦成才的最重要的条件。     

讲学稿:成就“自主、愉悦”的语文课堂

讲学稿与语文课堂的整合,形成了语文学科特色,在使课堂愉悦、自主方面,发挥了重要作用。我们将这些经验汇总成"四有":讲学稿,使预习有"法"可依;讲学稿,使课堂学习有"稿"可查,有"例"可仿;讲学稿,使巩固有"题"可测;讲学稿,使反馈有"章"可循。     

高中地理教学中发挥学生主体作用之我见

一次听一位从国外回来的教授讲学,有人问教授:"你看中国留学生与外国留学生有何不同?"教授回答:"在国外,中国留学生无论是在普通大学还是一流大学,学习成绩都非常出色,但中国留学生胆子小,老师没讲过的不敢想,老师没做过的事不敢做."从这句话可以看出中国学生缺乏创新精神和创造力的现状,这对我触动很大.     

精神领袖玻尔

<正>2015年10月7日,是丹麦物理学家尼尔斯·玻尔诞辰130周年的日子。这一天,和无数个理应怀念玻尔的日子一样,国内依旧很平静。这位世界十大物理学家之一、量子论三大创始人之一,建立了玻尔氢原子模型,甚至开创了哥本哈根学派——在中国,他的声名却远远不及爱因斯坦。尽管,他是20世纪唯一可以与爱因斯坦比肩的科学巨人。明星科学家1885年10月7日,尼尔斯·玻尔生于哥本哈根,父亲克里斯丁·玻尔是哥     

对“讲学稿”用于课前自学的思考

<正>"讲学稿"是根据学生的学来设计的,既是学生的学案,又是教师的教案.学生的"学"与教师的"教"通过"讲学稿"这个载体合二为一了."讲学稿"实际是"给学生一个拐杖,让学生尝试自学"."讲学稿"具有导学、导思、导练的功能,学什么,如何学,学到什么程度,在"讲学稿"中都有表述.教师可以充分利用"讲学稿"的特点,注重学生主动学习、坚持预习、独立思考、钻研问题等习惯的培养.     

品悟文本言语 探寻平凡的伟大——苏教版四下《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学设计

<正>【设计理念】《爱因斯坦和小女孩》是苏教版《语文》四下的一篇课文。这篇课文通过描述爱因斯坦和小女孩相撞、相遇、相邀和相处的故事,向我们展现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格,以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的童心。爱因斯坦是科学界的巨人。在世人眼中他是"伟大"的化身,但在课文中当他与一个年龄、地位、名誉等悬殊甚远的普通的小女孩相处时,却发生了     

三请爱因斯坦

本世纪三十年代,美国著名教育家弗莱克斯纳立志改革教育。他接受两位富翁捐赠的一笔巨款,在风景优美的普林斯顿办起了高等研究院。为此,他到处物色世界第一流的学者。 1932年初,当爱因斯坦到美国加州理工学院讲学时,弗莱克斯纳     

讲学稿简介

一、讲学稿的定义 "讲学稿"根据学生的"学"来设计,旨在激发学生动起来,让教师的教学能量得到了充分释放,既是学生的学案,又是教师的教案.学生的"学"与教师的"教"通过"讲学稿"这个载体合二为一. 二、讲学稿设计的基本环节 讲学稿注重对学生学习的全过程进行教学设计,体现在关注课堂学习的内外联系,关注所有学习过程等方面.概括地讲,讲学稿设计的基本环节如下:课前预习导学;课堂学习研讨;课内训练巩固;课后拓展延伸.     

做好你自己的事

正前不久,在美国遇到一个中国访问学者。在谈了国内的一些改革开放的成绩和麻烦,流露了她对国事的关心与利国利民的心愿之后,她问我:"你说,我们能做些什么呢?"我脱口而出的回答是:"做好你自己的事。"就是说,如果您现在在国外访问,希望您的讲学活动与学术交流活动成功,希望您用最大的努力去吸收各种有用的新知识,同时也尽您的力量去促进国外的人了解中国。回国以后,继续为促进我国学术事业的繁荣与中外学术交流     

学术高端交流

6月下旬,中国哲学研究会副会长蒙培元先生来我校讲学。蒙会长在我校为广大师生开了"中国文化与生态"专题讲座,并从哲学的高度和我校各相关部门及系师生座谈了弘扬武     

爱因斯坦的物理教育思想

爱因斯坦是20世纪的科学巨匠,诺贝尔物理学奖获得者,毕生致力于物理学的研究和教育工作。在1999年世纪之末,新千年之际,世界不少大众传播媒体将爱因斯坦评为“世纪风云人物”,对于他作为一名物理学家对物理学作出的卓越成就,早已经同他的相对论一样闻名于世,然而爱因斯坦作为一名优秀物理教师及其深邃的物理教育思想,却鲜为人知。爱因斯坦早年当过家庭教师,创立相对论后在多所大学担任物理学教授,到过世界许多著名大学讲学,主持过多期相对论高级计论班,培养了一大批世界一流理论物理人才,从他从事物理教师的工作过程中,我们可以挖掘出他对物…     

论声乐语言和气息——周小燕教授在华中师大音乐系讲学实录(一)

阳春三月,武汉华中师范大学音乐系迎来了国内著名声乐教育家——上海音乐学院声乐教授周小燕先生。这是她第一次在综合师范院校进行讲学。也是周小燕先生在阔别19年后第一次回到故乡武汉。讲学活动从4月9日至11日在华师科学会堂举行。形式为讲座与现场教学相结合。授课对象除音乐系教师外,还     

爱因斯坦与世界政府

在爱因斯坦的社会哲学思想中,"战争与和平"是他思考最多、发表言论最多的方面,而"世界政府"是爱因斯坦解决世界和平问题的关键思想。爱因斯坦在世界政府运动中做了大量工作,也有比较全面的设想。文章总结了爱因斯坦关于世界政府的主要观点及其失败的主要原因,并进行了简要的分析与讨论。深入研究爱因斯坦时代的世界政府运动,对于当前学界关注的全球治理研究有着积极的启发意义。     

中华教育改进社的教育交流活动论略

中华教育改进社是20世纪20年代中国极具影响的民间教育社团之一,基于改进其时中国教育、构建"新教育"体系之需,该社积极展开教育交流活动.通过邀请欧美教育名家来华讲学、考察、指导教育改进以及主动参与国际教育会议、向世界宣传中国的新教育状况等方式,该社敏锐地跟踪世界教育新潮,从而引领着其时国内的新教育运动,加速了中国教育的近代化步伐.     

彭桓武:从"海归"到"两弹"元勋

在中国,知道爱因斯坦的人很多.然而,在50多年前,两位世界级理论物理大师玻恩和薛定谔在写给爱因斯坦的信中曾多次提到彭桓武并给予嘉扬,这却是只有少数中国人才知道的事情.