关于教学美创造的思考

人类所进行的美的创造活动，经历了由无意识到有意识，由自发到自觉的漫长的演变发展过程。人类审美意识的觉醒是以社会生产力的发展为基础的，经过若干万年的实践活动，人的直接生理需要在一定程度上得到了满足，人类开始觉察到外化在客观对象中的自己的本质力量，实现了...     

自觉、自愿、自然:教师自由意志的“三个维度”

<正>自觉就是指教师要提高在道德实践中的理性意识,其行为应当是自觉的,而不是盲目和自发的。所谓自觉,就是教师要认识到所从事职业的意义与价值,知道为什么要把自己的生命无私地奉献给自己的学生。有人说,教师的职业要求有一种"蜡烛"的精神,那是一种为人类总体生命延续而忘我的精神,一种为了孩子们不怕困难勇于献身的精神,一种舍小家顾大     

模拟——科技发展的动力引擎

模拟渗透人类社会的各个领域,是思想交流的重要平台.但人们对模拟的理解却有自发和自觉之分.被动、复制和历史循环是自发阶段的显著特点,主动、创新和快速发展是自觉阶段的重要标志.在科学技术蓬勃发展的今天,模拟已经成为学习和研究先进科学技术,推动社会前进的强大杠杆和动力引擎.自觉运用模拟技术,就可以避免盲目性,把社会推向时代发展的快车道.     

文化魂与灵修心

当今教育,青少年成长过程中如果有十几年的学校文化浸润,那么在他们心中就有一种文化自觉行为。当然校长是学校文化建设的主角。只有教师在其领导下自觉自发地改变自己,并明白了"文化自觉"在于自身的改变,才能真正帮助孩子们健康地成长。     

社会和谐进程中的教育家

人类社会发展蜿蜒曲折．其总体趋势则是从较低层次的和谐走向更高境界的和谐，从自发达成的和谐走向自觉追求的和谐。建设和谐社会目标提出以来，我国社会步入了自觉追求和谐发展的新阶段：社会将逐步进入科学发展的轨道，各种社会矛盾将不断获得妥善化解，各社会主体的创造潜能将逐步获得充分释放。和谐社会建设目标提出以来已初见成效，中华民族在这次抗震救灾中表现出来的万众一心同舟共济精神和卓有成效的团结协作，就是一个重要标志。     

小学数学发现能力的培养与思考

何谓发现能力?发现能力是人类生存和发展的一项基本能力。人类社会就是通过各个领域的不断发现而逐步前进的。发现不只限于寻求人类尚未知晓的事物,更确切地说,它包括利用自己的头脑亲自获得知识的一切方式。荷兰学者弗赖登塔尔指出:"将数学作为一种活动进行解释与分析,建立在此基础上的数学方法,称再创造法。"也就是要学生本人借助     

创造力:人格、认知及社会的整合体

创造型人物的新发现、新发明和新成果，对整个社会有着重要的意义。研究创造力的主要目的在于找出创造力的发展因素，最终促使人类创造力的发展从自发转向自觉，从而尽可能地挖掘人类的创造潜能，造福于人类自身。创造力是由个体等因子组成的一个综合系统，其水平取决于环境、人格和认知等因素     

让思维焕发理性思辨的光芒——“解决问题的策略——转化”习题教学例谈

学生思维能力的发展需要教师的"引",更需要学生自己去"悟"。教师要深度挖掘、合理提取教学材料,用好、用准学生思维发展的生长点,给学生充足的时间和空间,让学生自觉地思考与探究,自发地质疑和思辨,自主地实践与反思,从而实现思维品质的提升。     

走向类存在:面对人类发展困境的道德教育北大核心CSSCI

人类社会的发展,经过了自发的类存在阶段,近代以来进入了个人主体阶段。不断张扬的个人主体性,异化了人的类存在,带来严重的生态问题和社会危机。面对人类发展的困境,更需要人类的团结。为此,中国提出了“人与自然生命共同体”和“人类命运共同体”的理念,推动了“类时代”的到来。应对人类发展的困境,迎接类时代,需要类伦理教育,唤醒类本性的伦理自觉。生态伦理和公共伦理教育是类伦理教育在现阶段的可行选择,当代道德教育的超越性,就在于唤醒当代人的类伦理自觉,这是人类社会走出困境的根本所在。     

一种可喜的文学现象

文学是随着人类社会的发展而发展的.人类在发展,社会在进步.于是,不断向地球开掘,以求改善自己的生存环境.殊不知,这当中,有的做对了,有的做错了,有的美其名曰改造环境,却实际是在破坏环境,毁灭自己的生存空间.用一句农学院专家的话说:这是人类的慢性自杀.当然也有对的,如“把沙漠变绿洲,改荒原成果园”之类,确实起到了美化、改造环境的作用.诸如这种自觉、不自觉的保护与破坏生态环境的斗争,早就展开了,并在不断加深着,今天已十分明显了.从而出现了一个可喜的文学现象——一些作家或浓淡、或自觉不自觉地转向了讴歌自然环境、生态平衡……     

亲近绿色

早在130年前,马克思说:“文明如果是自发的发展,而不是自觉的发展,则留给自己的是荒漠。”此名言,揭示了人与环境之间相互依存和相互制约的关系。 众所周知,人是通过新陈代谢与周围环境进行能量传递和物质交换的。一旦周围环境遭受破坏,则污染物必会通过空气、水和食物这生命三要素等介质侵入人体,引起感官和生理机能的不适,产生亚临床和病理变化,直接或间接地影响了人体健康。     

改革是我国社会发展的必由之路

生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是人类社会发展的两条最根本的客观规律.然而,在马克思主义以前,人们对这两个规律缺乏正确的认识,因而这两条规律的作用基本上处于自发盲目的状态.马克思主义诞生以来,特别是社会主义胜利以来,由于人们对这两条规律有了科学的认识,因而使这两条规律的作用不再是自发、盲目的了,而是自觉的了.随着科学和社会主义实践的不断发展,这种自觉程度是越来越高了.社会主义可以做到有计划、有步骤、有领导地对那些不适合生产力发展的生产关系和上层建筑进行调整和改革,从而促进生产力的迅速发展,这是社会主义制度优越性的突出表现.     

课堂环境下高中生信息素养能力分析研究

正一、培养学生对信息技术学科的兴趣——信息意识21世纪的社会是个信息社会,我们每个人都将生活在信息社会里,在高中"信息技术基础"的第一章第一节里,就描述了心理学的一个著名的实验叫作"感觉剥夺实验",由此引出了信息既是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本需求。信息是一种最重要的资源,这要求高中生能自觉地培养和提高自己的信息意识。现阶段我国高中生有目的利用信息资源的意识较弱,积累、管理知识的意识淡薄,很多学生使用计算机网络主要是联系同学     

当代资本主义自我调节机制中的矛盾

自发与自觉是人类主体性发展过程中的一对矛盾。这一对矛盾在当代资本主义自我调节机制中得到典型的体现。“垄断调节”、“国家调节”和“国际调节”是当代资本主义自我调节机制的三个阶段。人类通过这三个阶段从自发走向自觉。资本的自发本性与人类已经在全球范围内形成的社会化生存组织所要求的自觉性在根本上是对立的，分裂的资本所有权与生态环境的公共性质也是在根本上对立的，资本仅仅从量上无限追求剩余价值的本性与生态环境在质上的整体相关性也是根本对立的。资本主义自我否定的历史辩证过程，要求新型的自觉主体。这个新型的自觉主体，只可能是共产主义生产方式下的人类整体     

书与人的随想

今天我们为什么要读书?对这个问题每个人都会有自己的理解与解答。许多作家都对读书作出了个性化的论述。构建学习型社会,不读书是不可能想象的。但更重要的也许是,离开了读书,离开了文学,现代人的精神世界将会是一片可怕的荒漠……借用斯好的一句话:"只有它(读书)能使人类从喧嚣复归沉静,从群体回到自我。"     

对新时期大学生社会实践活动的思考

改革开放给我国经济、社会的进步和高等教育的发展带来了巨大的发展动力，同时，也促进了大学生的社会实践活动。在社会转型期间，越来越多的大学生自发地走出校门，通过各种形式参与社会实践。不少高校也巳将“社会实践”列为一门必需的课程。大学生深入实际，自觉走与实践相结合的道路，     

从一本书走向一门微课程

<正>将童谣作为校本课程资源开发,很多地方已经开展了有益尝试,并形成了比较成熟的校本课程形态。我所亲历的"童谣课程"虽显稚嫩,却有自己的特殊性:其诞生,起于自己女儿的学习需要,兴于师生之间一个美丽的契约——和一个孩子打赌打出一本童谣集:其发展,则是源于自我的童谣创作体悟,有意将自我发展成一个现成的语文资源,从而萌发课程建设的自觉自发的意识;其成功,则归于师生共同开发属于自己的课程     

小学数学中的发现学习

<正>美国教育家布鲁纳认为:"学习的本质在于发现,发现并不只限于寻求那种人类尚未知晓的事物的行为,还包括用自己的头脑亲自获得知识的一种形式。"发现学习就是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,研究客观事物的本质属性,发现事物发展的起因和事物的内部联系,从中找出规律,形成自己的概念。发现学习的核心就是要求学习者由被动接受转为主动发现。在小学数学教学中应着重引导学生进行发现学习,为学生构建一个有意义的学习情境,激发学生学习兴趣,提     

论环境道德教育

自然环境是人类进行生产和生活活动的场所,是人类生存和发展的物质基础。人类本应自觉保护自己赖以生存和发展的自然环境。但工业革命以来,人类无限制地开发自然,向自然无穷地索取,结果带来了严重的环境问题。环境问题已对人的身心发展带来了严重的危害,对人类的生存和发展构成了威     

乡土中国视域社会主义核心价值观培育——基于费孝通社会文化理论

社会主义核心价值观应时而生,如何落实践行是当前需要解决的问题。费孝通先生对乡土中国深入剖析后提出的"文化自觉"和"差序格局"为此提供了思考借鉴:研究中国社会结构特点,在差序格局的社会框架中,生成文化自觉,进而形成文化自信,自发弘扬和践行社会主义核心价值观。