智能ABC汉字输入法的九项实用技巧

近年来，我国在解决计算机的汉字输入问题方面取得了突破性进展。目前，广大计算机工作者提出的汉字输入法已达五百多种，其中实现商业化的已有几十种。计算机用户的使用实践证明，多种汉字输入应用软件经过大浪淘沙，真正脱颖而出的当首推智能ABC输入法及五笔输入法了。其中，智能     

职高计算机课程应如何选用汉字输入法

职高计算机课程应如何选用汉字输入法北京市朝阳区职教中心曹伟达随着计算机的普及与应用,计算机已渗透到我们生活中的各个角落,计算机汉字输入和文字处理日益重要,并已成为职高计算机课程的重要内容之一。目前汉字输入法有８００多种,职高非计算机专业如何选用汉字输...     

浅谈“五笔字型”汉字输入法的教学

"五笔字型"汉字输入法是近几十年来国内比较流行的一种高效汉字输入法,自1983年通过河南省科委组织的鉴定以来,五笔字型汉字输入技术在我国各行各业的文字处理、信息管理以及报业、出版业获得了广泛的应用,成为用户最多、应用最广的汉字电脑输入技术。根据我校的专业特点,在对计算机专业学生讲授常用汉字输入时,以五笔字型为主。十几年来,在教学实践中,我努力探索强化学生记忆,提高学生输入速度的方法,收到了一定的成效,下面我就谈谈在教学中的一点粗浅体会。     

汉字怎样走向世界

汉字是世界人民的共同财富,汉字的规范统一,要以世界人民使用是否方便为出发点。中文电脑需要两套软件系统:一套是输入汉字,可输出繁体汉字和简体汉字,也可输出汉语拼音;一套是输入汉语拼音,可输出汉语拼音,也可输出繁体汉字和简体汉字。这两种汉字输入系统也可在软件设计上统一起来。“汉字输入式”以“八种笔划法”更切合汉字结构的实际。在汉字规范统一的前提下,汉字的推广普及应以电脑的应用研究为第一位的工作。     

寻找适合学生的汉字输入法

中小学生学习初步的信息技术应用技能，最普通的内容就是中文文档的处理。由于人数众多，而学习汉字输入技能的时间有限，为他们设计和选择理想的汉字输入法，是一个导向性很强、迫切需要研究的问题。其涉及到中小学生学习计算机技能和学习其它文化知识的关系，涉及到基础教育中计算机技术教学的整体效益。早在上个世纪９０年代，汉字输入的编码方案已经号称“万码奔腾”，制作成软件并能在Windows平台上投入使用的就有几十种。孤立地谈论某种编码的高低优劣是没有意义的。在具体地辨别某种编码是否适用之前，我们应该先给中小学生汉字输入…     

汉字统一数字码的开发

开发了一种新的汉字输入码——汉字统一数字码。该码基于对汉字音、形、意多方面信息的“全息”应用，不但克服了其他汉字码重码字较多的缺点，而且能够相通无碍地应用于手机汉字输入、新编极其方便的汉字统一数字码字典、更快捷地通过快译通查外文单词等，让广大汉语使用者能够像英文使用者一样做到“一码通”。     

汉字笔顺研究

在社会信息飞速发展的今天,由于计算机的普及应用,人们习惯于键盘打字,而汉字书法则产生了危机,出现了“失写症”严重问题,尤其汉字笔顺更是被人所忽视,写字“倒下笔”的现象普遍存在,混乱状况令人们担忧。因此,探究汉字笔顺问题,提高人们对汉字笔顺的重视程度,纠正书写笔顺错误,已成为文字工作的当务之急,书法教育要义不容辞地为汉字的规范化及其健康发展肩负起历史责任。     

对外汉字教学中的汉字研究

汉字是留学生学习汉语的最大障碍。如何提高留学生习得汉字的效率,并使他们通过汉字的学习学好汉语,这是对外汉语教学中一个值得研究的重要问题。文章从汉字教学的方法和模式、认知心理学理论、汉字偏误分析及计算机辅助汉字教学等方面对汉字教学的成果进行了梳理,以便为对外汉字教学实践提供参考。     

“五笔字型”汉字输入法的教学体会

汉字输入技术分为键盘输入和非键盘输入两大类。键盘输入是汉字输入的主要方法,在各种各样的汉字输入法中,“五笔字型”汉字输入法以其独具的重码率低、录入速度快、便于盲打等优点,已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法。五笔字型输入法的编码方案是一种纯字形的编码方案,它由字根组成字或词,有较强的规律,经过学习训练,一般均可掌握这种汉字输入法。     

微机应用技术速成(十四) 计算机汉字编码与汉字输入法

计算机上使用的汉字编码按用途可分为汉字输入码、汉字机内码与汉字字形码等。这几种汉字编码中只有输入码与使用者直接相关,是输入汉字时直接使用的编码,其余两种编码是计算机内部对汉字进行处理和输出时使用的,用户不与其直接打交道,通常所说的汉字编码也仅指汉字输入码。建立在某种汉字输入码所规定的编码—汉字对应关系上的汉字键盘输入方法称为汉字输入法。迄今为止,各种汉字编码方案有数百种,其中较优秀的有数十种。根据各种汉字编码所依据的汉字特点,汉字编码可分为四种：１．流水码。根据汉字的排列顺序进行编号形成编码。流…     

汉字假借性质之历时考察

汉字假借在各个历史阶段的性质、历史地位、产生原因、使用状况、对汉字系统的影响都很不相同,有必要进行历时考察。先秦汉字假借的实质标示了汉字表音化的运动方向;东汉以后假借衰落,形讹字、类化字必须与文字假借严格分开;唐代民间手头字中的文字假借是真正意义的写别字,与先秦假借性质不同。进行假借性质的历时考察,有利于科学理清汉字发展的趋势、准确判定汉字的性质、科学展示汉字发展的历史,帮助典籍的阅读和理解,并为现代汉字简化、文字改革提供理论参考。     

汉字结构研究评议

自“六书”始,历来学者对汉字结构的研究就没有停止过探索。从传统的“六书”“三书”理论到如今的“字符”、“字素”等新术语的出现,汉字结构的探究形成了自己独有的发展脉络。随着研究的深入,学者逐渐认清了汉字结构研究中要区分造字法、用字法、汉字的动态构造方法与字形的静态结构的重要性。     

古典文献研究与繁简字的思考

在高校古典文献学、古代文学的教学与研究中,不少教师对于繁简体汉字作了诸多考察,认为现行的繁简汉字存在着形制上的重大矛盾,派生出种种原本不应有的弊端,务必对之进行深刻全面的反思,特别是关于文字发展规律的反思,关于汉字运用实践的反思,以及对违逆规律、悖碍实践的汉字体式矛盾现象如何"修正"的反思.此类思考涉及整个中国传统文化继承与发展的千秋大业,应当引起人文社会科学界(尤其是古文献与古文字研究领域)的足够重视.     

汉字的心理贮存和认知历程

汉字的心理贮存是汉字的正字法形式及其所附意义内容对应联系的心理表征,阅读心理词典因而有双层的心理结构;心理词典存在的基础是字词学习的心理机制;字词频率浓缩了字词的学习过程,代表了字词学习的程度,决定了字词的识别方式和知觉表征单元的大小;从字形视觉信息经过视觉信息的整合到达表层心理词典,再通达到深层心理词典是汉字阅读认知的历程     

论汉字的形义关系

汉字的形义关系是由汉字的表义性质决定的。汉字采用的是记录语义的方式,造字之初,根据语义来构造字形,形义关系完全一致。但汉字本身及其所记录的汉语语词的发展变化,使汉字的形义关系发生了变化。这种变化影响了对汉字性质的认识,影响了对汉字与汉语关系的解释。本文从造字时代的汉字构形、汉字应用中的特殊现象、字形与语义的变化三个方面阐述汉字的形义关系及其演变,以探讨汉字的本质特征。     

汉字简繁之争的由来及评析

2009年,由政协委员的一份提案引发了简繁汉字的又一次争论,这次争论是改革开放以来围绕汉字简繁的第二次比较激烈的讨论。分析这次简繁之争的背景,梳理近年来“挺简”、“挺繁”主要观点,可以明确：目前,在中国大陆,必须坚决贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》,尊重文字发展的基本规律,坚持简化字为国家规范汉字的方向。     

汉字美学初探

从传统汉字研究存在的缺失出发，探讨关于汉字美学方面的一些问题，试图为汉字教学与未来发展提供一点有益的借鉴。     

略论汉字的文化内涵与发展前景

中华文化博大精深,汉字是这一文化的重要载体。汉字是劳动人民智慧的结晶,其有着丰富的内涵,它的每一笔一画都蕴藏着极为丰富的历史文化信息,诸如造字当时的文化思潮,社会发展状况、经济活动等。汉字也是世界上最稳定的文字体系,历经数千年仍在现实中被广泛使用并不断发扬光大,经过历代书法家的努力,汉字书法已成为高尚的艺术。     

对汉字简化利弊的分析及建议

汉字简化是汉字发展中的重要现象。汉字简化问题一直被社会各界广泛关注,然而汉字简化有利有弊,及时地总结和分析其利弊之处,有利于促使汉字的规范化,引导其科学发展。     

从汉字节目看汉字教学的目标与策略

《汉字听写大会》、《汉字英雄》等汉字节目的热播,激发了更多民众汉字学习的热情,也引发对汉字教学的一些反思。现立足汉字教学的现状,结合汉字节目中一些汉字书写现象,主张汉字教学要有层级目标,并提出将汉语教学与汉字教学相联系、字形教学与字理教学相联系、个体教学与系统教学相联系的统筹教学策略。