浅谈情感教学理论的几个问题

一、情感教学理论完善的方向１ 加强情感教学的系统的理论研究 ,使其理论基础更为扎实情感教学是一种与从认知维度研究课堂教学相对应的教学 ,“情境教学”、“愉快教学”、“成功教育”等都是这一教学模式下的探索。但考察每一种教学模式后不难看出 ,它们都是以情感的某一方面为切入口 ,并在此基础上深入探索教学模式的。如情境教学的要点是创设具有真情实意的教学情境 ,愉快教学则是使学生在情景交融中愉快地学习 ,成功教育则强调以成功感和自信心激励学生（特别是落后学生）的学习动机。当前情感教学的研究亟需在素质教育的大方向引导下 …     

浅谈情感教学理论的几个问题

一、情感教学理论完善的方向1.加强情感教学的系统的理论研究,使其理论基础更为扎实。情感教学是一种与从认知角度研究课堂教学相对应的教学,“情境教学”、“愉快教学”、“成功教育”等都是这一教学模式下的探索。但考察每一种教学模式后不难看出,它们都是以情感的某一方面为切入口,并     

“语文味”在作文教学中的实践

语文味，“是指在语文教育(主要是教学)过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到一种令人陶醉的审美快感。”每个学生的心灵都是丰富多彩的，如何激发教学中的“语文味”?我针对初一学生的特点，选择从表达真情实感也就是“情感激发”入手，安排了一次作文辅导课。     

如何培养学生的创新精神

创新的过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程 ,它需要以情感为动力。德国一教育家曾说 :我们认为教学的艺术不在于传授的本领 ,而在于激励、唤醒、鼓舞 ,没有兴奋的情绪怎么能激励人 ,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人 ,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢 ?好的开端即是成功的一半。教师在课堂教学中从课的伊始 ,就应进入教学情境中。教师走上讲台 ,面带微笑 ,充满激情 ,言语铿锵。可将导语“我教给你们化学知识”改为“我和同学们共同来研究化学问题” ,这样可从情感上拉近师生的距离 ,不仅使学生以一种轻松的心态进入教学情境中 ,使学生思维进入…     

浅谈情感因素在语文教学中的开发利用

情感是一种非智力因素，它是人对客观事物的一种态度，是人的一种特有的、高级的需要。情感因素在语文教学中具有极为重要的意义。情感包括爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪，有激情、心境、热情三种方式。情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。在语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，“情动而辞发”、“披...     

播撒情感的种子——思想政治教学中情感教育的渗透

俗话说：“动人心者,莫先乎情。”情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以情感教学,从实际需求出发,努力创造师生情感交流的良好教学环境,引导学生人情、入境、会心、专一地学习,以提高教学效率。     

语文教学如何教会学生“学会发展”

长期以来,“应试教育”往往以获得知识作为学生学习的终点,而不注重学生的主动参与,学生经常处于被动接受知识的状态下,久而久之,学生只知所以而不知其所以然,从而产生厌学的心理,教学效果事倍功半。我认为教会学生“学会发展”是语文教学中激发学生自主学习的积极性,面向全体学生,促使人人成功,从而使学生在道德、情感、知识、技能等方面获得全面提高的一种先进的教学思想。那么在语文教学中如何教会学生“学会发展”呢?一、营造情感氖围     

浅谈历史教学中的情感教育

在现代教育中,随着教育向科学化、现代化发展过程中越来越注重加强对人的素质培养,注重发挥人的学习能动性,注重调动人的情感因素,自觉的完成“要我学”到“我要学”的心理转变过程,而在实现这一转变过程中情感的变化起到了非常重要的作用。那么情感做为人的一种心理活动,是人对客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验。情感过程不同于认识过程,认识过程反映的是客观事物本身,而情感过程反映的是客观事物和主观需要的关系,它在人的社会生活实践中发挥着重要作用,可影响人的认知过程、意志行动、性格特征、身体健康等方面。而情感在教育中…     

试论文言文教学中的情感教育

法国著名教育家赫伯特认为,教育应该辅导学生情感的发展。现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”情感是信息传递的传送带、催化剂。列宁说过：“没有人的感情,也不可能有人对真理的追求。”那么,何谓情感教育呢？“情感教育指的是在具体教育过程中,教育者根据教育学和心理学的理论,凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会性情感的一种教育”。     

试论情感与语文教学

情感是人对客观事物所持的态度和体验,是人的心理活动的一个重要方面。情感既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的重要手段。为此,研讨情感教育在语文教学中的作用和方法,对完成语文教学的目的任务有着特殊重要的意义。 (一)情感教育在语文教学中的作用 1.情感是会文悟道的中介“会文”与“悟道”,是语文科语言教学和思想教育的双重任务。“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。刘勰的话精当地阐明了创作和阅读的过程与原理。作者是“情动而辞发”,读者是“披文以入情”,其中心是一个“情”字。“情”的一头是语言文字,是作者“情动于中而形于言”。为此,要发掘课文中蕴含的情感,必须从“披文”出发,剖析语言文字;而阅读是一个双向活动,在把握了作者的情感脉络后,还必须进一步体会作者“为情造文”的惨淡经营,这样才真正达到“语言文字训练”的目的要     

快乐体育教学

快乐体育教学从情感入手,使单调枯燥的体育课变为丰富多彩的体育活动,让学生在乐中学,学中练.快乐体育教学与传统的模式体育教学的根本区别是能充分发挥学生的主观能动性,变“要我练”为“我要练”,并使学生在体育活动中获得一种轻松愉快的情感.     

理论教学论批判

最近我在几篇文章中就自己对教学论学科的建设问题从不同的侧面发表了一些看法,主要表达了我力图通过批判传统的“书斋文献式”的理论教学论而重建“回归课堂教学生活实事本身”的实践教学论的思想。[1]这一思想是我作为教学论的研究者面对教学理论与实践的脱离而不断思索的结果,也是在最近两年深入基础教育课程改革的专业支持工作中受到的启发。既然已经提出了这样一种观点,且有专门而深入的思考,我愿把这一问题说得更清楚一点,以就教于教学论学科建设的专家与同行。首先什么是理论教学论呢?所谓理论教学论是特指一种教学论学科研究的范式…     

谈化学教学情境的创设

一、创设教学情境的意义实施素质教育的关键是课堂教学的改革。在教学中,应坚持摒弃以往那种“填鸭式”教学,而建立一种真正体现“学为主体”的教学模式。由于人的情感、意志和态度是决定某项活动的主要因素,所以设计并建立教学情感场即教学情境,是实施素质培育的重要...     

发挥情感因素在数学教学中的作用

“未经人的积极情感的强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。”这位外国教育家如是说是有见地的。情感因素在我们的教学中有着非常重要的地位和作用。我在平时的教学中，力求建立新型的师生关系，缔造一种良好的情感氛围，使学生以...     

语文教学与情感

《语文新课程标准》在三维目标体系中加入了“情感、态度、价值观”,可谓切中要害。我个人甚至认为“情感、态度”应放在三维之首。因为情感是语文教学的生命。“感人心者,莫先乎情”。课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情!没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育!学生如果对一门学科、一堂课缺乏兴趣、缺乏情感,哪里谈得上学好这门学科?哪里谈得上“知识和能力”、“过程和方法”呢?我之所以这样谈,是基于以下三方面的原因,这也是我们应该在语文教学中努力探索并注重实践的三个方面。一、语文教…     

春雨润物细无声——对思想政治情感教学的探索与思考

现代教育越来越重视情感因素在教学中的作用。列宁曾说:如果没有情感,就永远不会有人对真理的追求。人的思想总是交织着相关的情感;情感是行动的内部动力,人的行为总是受情感的驱使。课堂教学中只有重视学生的情感因素,才能调动学生学习的积极性,变“要我学”为“我要学”,实现学生积极主动的学习。一、情感与人的思想行为的关系什么足情感?通俗地说情感就是客观事物引起的人的一种较复杂的心理体验。情感不可能离开一定的智力活动而独立存在,智力活动也不可能离开情感而独立进行,二者的相互作用很难分清谁先谁后。人的思想行为总是在情感的驱使下进行的。1.情感支配人的智力活动。人的智力活动是受情感支配的。艺术家能突发灵感,创作出感人的艺术作品,是源于他们对生活和自然的热爱之情;科学家能     

初中语文诗歌教学方法探究

诗歌是一种最贴近人心灵的艺术表达形式,它以深邃隽永的意境,优美灵动的旋律,错落有致的节奏,含蓄凝练的情感,触动着无数读者的心。而当今的初中语文教学往往忽视诗歌教学,让学生错失了领略诗歌魅力的机会。本文试图从“捕捉意象,融入情境”“重组画面,整体感知”“感悟情感,引起共鸣”三个方面简单介绍一下我在日常诗歌教学中的一些尝试。希望能带领学生领略这份独有的美和超然的诗意。     

中学英语情感教学模式中的“知情交融”

所谓情感教学,是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的教学。只有在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐统一。本文着重从知情交融教学活动中的“情感”角度来分析教学现象,提出相应的教学理论和教学方法。     

关于阅读课堂教学“情“的激发

“情感是人们学习和工作的动力,它对人的认识和行为起着调节支配的作用。”因此,我在语文课堂教学中尤其注重发挥情感的作用,利用多种教学手段以“情”激“情”,有效地增强课堂教学效果。一、以“情”导入新课“情感具有感染性。”每课书的教学之始,最好能通过教师激荡的感情,恰当的诱发,激发起学生学习的热情。(一)抓结局导入在教学《狼牙山五壮士》一文时,我在板书课题     

浅谈《背影》中的自省意识

在语文课堂教学中,针对朱自清《背影》的主题,大 部分教师往往侧重于颂扬深沉的父爱’而轻视了父子关系的另 一方,作为儿子的朱自清对父亲情感的转变。这种转变不单单 是文中“我”四次流泪时的情感变化,还应包括故事发生时情境 中的“我”和多年后回忆往事时的“我”,两“我”之间的情感差 距。从差距入手重新审视父爱,并反观自省。