探析我国古代德育思想对当今的积极作用

客观地认识和了解我国古代德育的形成和发展及基本理论特征,是挖掘古代德育思想现代价值的基础性工作之一。这种研究不仅对德育变革具有理论意义,而且对社会主义现代化建设也有重要的实践价值。     

“战国时期百家争鸣”教学设计

战国时期是我国古代思想的文化分水岭,百家 争鸣如雨后春笋一般争相涌现而出,此时战国社会经济政治等 处在重要的变革时期。     

中国古代辩证自然观与现代科学思想的变革——从普里高津推崇庄子哲学说起

本文通过普里高津何以推崇庄子自然哲学的探讨 ,揭示在现代科学思想的变革中 ,我国古代辩证自然观所具有的重大理论价值 ,指出东西方哲学思想、科学思想互补、汇合的必然趋势     

教育传统与当今中学历史教学之我见

21世纪的教育变革注重寻根，注重对本民族教育传统的继承与尊重。我国的古代教育积累了丰富的优秀思想与宝贵经验，当今的中学历史教学需要这些优秀思想的指导，需要借鉴这些宝贵的经验。     

基于中国古代文学的性别研究

从我国古代文学史编写来看,主要是以男性为中心关于古代女性作家创作的研究一直相对薄弱。直到20世纪80年代社会思想和观念发生变革之后,人们才日益关注古代文学的性别研究,本文就近百年来对于古代文学的性别研究进行了探讨。     

论孔子对后世的思想影响

我国古代伟大的思想家、教育家孔子，在“诸子蜂起”、“百家争鸣”变革时期，高擎起博爱之谓“仁”的旗帜，强调“亲亲”，“尊重”的等级名分，提出了“以礼治国”、“重义轻利”等思想，几千年对我国乃至于东亚，东南亚产生了巨大的影响，是中国古代优秀传统思想文化的重要组成部分，值得深入研究，大力弘扬。     

张弛之间——古代天命思想与科技发展关系探讨

古代产生的"天命"思想及周代对"天命"的新理解,把"人"推向了历史舞台之前台。使人可以从"天命可变"的角度去理解社会的变革及自然界的变化。自此以后,这一思想对于人类对自然界的探索和认识利用产生了深远的影响。特别是对于我国古代科技发展的演变起到了重要的作用。在一张一弛之间,我国的科技发展经历了由萌芽、积累、繁盛、到缓滞、落后。从中我们可以吸取不少的经验和教训。     

中国古代丑学思想简论

本文对中国古代丑学思想进行了简略的论述。从我国古代“丑”的界说和先秦哲学入手,探索我国古代丑学思想的渊源;着重论述了我国古代丑学思想的以丑为丑、以美为丑和以丑为美三个主要方面的内容。     

小学历史教材中有关改革开放内容的分析及教学建议

一、教材分析 (一)革故鼎新传统思想中的“变革”观念,古代社会的进化史观和变法理论,指导了我国古代众多改革家的实践。他们或要促进新的社会制度代替旧的社会制度,或要消除社会制度中种种弊端。小学五千年文明史中反映我国古代改革的课文有:商鞅变法和王安石变法两课。 1.商鞅变法商鞅是我国古代最彻底的改革家,他不仅从思想理论上以无可反驳的历史事实压倒了甘龙、杜挚等守旧派鸹噪,而且在秦孝公的支持下,以大刀阔斧,又无反顾的气慨在秦国坚持推行一系列改革政策;经济上“开阡陌封疆”,把土地授给农民,每户     

中国古代成文法规考试制度的形成与文化科技发展的关系

中国古代科技发展对成文法规考试制度的形成具有强基与推动作用，奠定了我国古代成文法规考试制度的社会物质基础。与儒学思想、文官政治多维互动，使考试内容因需而变，实现了测试方法的根本性变革。中国古代成文法规考试制度形成过程是一个社会文化选择过程，对中国古代科技发展产生了严重的消极影响，使科技发展失去了科学的求知精神，削弱了科技发展的方法论基础．割裂了科学与技术的有机联系．使之徘徊在经验论的层次。     

维新思潮的渊源述论

戊戌维新是中国近代史上的一个重要事件，戊戌维新作为一次爱国救亡、变法维新的社会思潮席卷了当时社会的各个阶层，在思想、观念的层面上为古老的中国打开了一面启蒙之窗。作为具有中国现代意义的“启蒙思潮”，其来源极其广泛。经世致用思想、早期维新思想及近代西方科学文化的传播等多种社会思潮集结性的涌现对维新变法思潮的出现产生了重大影响。     

柏拉图和亚里士多德诗学思想比较

柏拉图和亚里士多德是古希腊伟大的哲学家 ,他们思想博杂 ,从古希腊至今仍对学术界产生重大的影响。前人对柏拉图和亚里士多德的研究成果已经很多 ,本文主要对二者的诗学思想作一些简单的比较 ,以期对柏拉图、亚里士多德时代有更深的理解 ,理清二人对诗的本体、诗人的态度和艺术研究等观点的异同 ,以便更准确地把握二人的思想     

论古琴的儒家文化意蕴

古琴是中国传统文化的重要组成部分,它所蕴涵的哲学思想和文化内涵已超出了乐器本身的演奏功能。古琴音乐的发展主要受儒家"中正平和"、"温柔敦厚"和道家"顺应自然"、"清微淡远"思想的影响。从古琴的形制、古琴音乐的审美准则等方面揭示古琴音乐的文化内涵与哲学思想。     

孔子的教育思想对当代教育教学的启示

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家,其教育思想有着不朽的生命力,对后世产生了极其深远的影响。孔子提出的启发式教学、乐学、全面教育与因材施教等教育思想和教学策略,具有深刻的理论内涵和实践价值。对于我们今天深刻理解素质教育的内涵,推进教育改革与创新有着不可低估的现实意义。     

说理财——关于明清之际士人的一种言论的分析

古代中国的士大夫,在“理财”方面素有偏见。尽管有明一代经济的发展提供了契机,士人的“经济思想”仍表现出相当大的惰性。本文在设定时段(明清之际)讨论士人与“财计”有关的言论与实践,意在分析他们间思想取向的异同,应对危局、困局的诸种姿态,他们与财计有关的知识状况,及这种状况改变的征兆。     

叛逆与立异:颜元高等教育思想的基调

颜元从他形性不二的新人性观出发,对我国古代的高等教育思想进行了大胆的叛逆与立异,构思新的教育理想,确定新的教育目标,创造新的教育途径。颜元的高等教育思想与实践,对我国现在的高等教育改革有着重要的借鉴价值。     

经验自然主义课程范式的演进及在我国新课改中的要素分析

经验自然主义教育理论萌发于古希腊三贤时期,直至20世纪,杜威正式确立了经验自然主义课程范式.在此期间,也有像卢梭、裴斯泰洛齐这样极具代表性的教育学家阐述自己的经验自然主义教育思想.随着时代的发展,关于"经验"和"自然主义"内涵的界定逐步完善.如今我国新课程改革的理念、规划与实施,都受到经验自然主义课程范式的影响.     

《三字经》对当代小学语文教材编写的启示

我国古代蒙学教材《三字经》将识字教育、知识教育、道德教育和方法教育相结合,体现了工具性与人文性的完美统一。《三字经》所遵循的教学原则是科学的,它所秉承的人文思想是符合社会历史主流的。尽管它的文本打上了过去时代的烙印,但是它的编写理念和价值精髓仍能为当今小学语文教材的改革和编写提供极其丰富营养和借鉴。     

古希腊“三贤”美育思想概论

通过对古希腊时期三位著名哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里土多德美育思想的简要概括和论述,试图从他们对美育思想的主张中提取有益于符合我们现实国情的教育理念,对我们在教学实践中更好地实施美育教育提供可资借鉴的依据。     

哲学教育应着力于提升学生的理论思维

本文分析哲学教育在培养学生理论思维中的重要作用,即激发大学生的理论兴趣,拓宽大学生的理论视野,提升大学生的理论思维是高校哲学教育改革的核心。哲学教育应在教学的诸多环节中提升大学生的理论思维。