提高语文教学效率的几点做法

现代教育强调素质教育,素质教育能充分发挥学生学习的主动性,注重开发学生的智慧潜能,让学生全面发展。而在当前的课堂教学中,大多数教师还是采用以讲授为主的教学方式,学习途径过于单一,学生学习的主动性得不到发挥,教学效率不高。因此,教师必须转变教学观念,确立“学生是学习的主体”的思想,让他们成为课堂的主人。     

基于现代教学理念的播音主持教学方法改革研究

播音主持教学活动自产生以来,逐渐形成了理论与实践相结合的教学模式,专业指导以理论大课为先导,以小课实践贯穿教学单元,教学方法上多以讲授法、示范法为主,产生了积极的教学效果。随着时代的发展,传统的播音主持课堂教学方法显现出单一性、局限性的特点。该文分析了传统教育理念下的播音主持教学现状,在此基础上探究现代教学方法的渗入对教学的深刻影响,并对以学生为中心的现代教学理念的核心进行了研究。     

播音主持创新实践教学模式研究

播音主持专业实践教学是播音主持专业教学的重要组成部分,对专业人才的培养起至关重要的作用。在当前的播音主持实践教学中存在师资力量匮乏、学生学习热情不高、专业素质较差、硬件建设滞后、软件建设乏力等问题,高校应积极谋求突围之道并在实践教学模式上进行创新。     

汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用

随着信息时代的发展,传统的教育教学模式已经不能很好地适应当前社会发展的需求。在这种背景下,翻转课堂在教育教学中的应用能够构建一种新型的教学模式,能够更好地提升教育教学效果。汽车检测与维修技术专业教学要注重应用翻转课堂提升学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,以更好地发挥翻转课堂的教学价值。本文在阐述翻转课堂的内涵以及汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用优势的基础上,提出汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用策略,以更好地发挥翻转课堂的教学效果。     

汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用

随着信息时代的发展,传统的教育教学模式已经不能很好地适应当前社会发展的需求。在这种背景下,翻转课堂在教育教学中的应用能够构建一种新型的教学模式,能够更好地提升教育教学效果。汽车检测与维修技术专业教学要注重应用翻转课堂提升学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,以更好地发挥翻转课堂的教学价值。本文在阐述翻转课堂的内涵以及汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用优势的基础上,提出汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用策略,以更好地发挥翻转课堂的教学效果。     

中等职业学校德育课教学初探

中等职业学校德育课堂应该是一个让学生获得知识与培养行为同步进行的课堂。德育课教师最重要的使命已不仅仅是传授知识,而是育德。创设来自生活的教学情境,组织学生自主的学习活动,调动学生的学习主动性,突出学生的学习主体地位,营造一个民主、和谐、宽容的课堂。我们强调主体育德,强调自我体验。     

新媒体时代传媒人才艺术素养培养探讨——以播音主持艺术专业为例

现阶段我国高校教育强调要“以人为本”,这一理念在具体的教学工作中需要我们做到尊重学生个性发展的同时做到综合素质的全面培养。播音主持艺术专业作为艺术类专业之一,艺术素养的培养对学生综合素质的全面提升以及学生自身个性发展有重要的意义。     

基于翻转课堂的乒乓球理论课教学设计

翻转课堂是近年来教育信息化研究的热点,通过课堂内外教师、学生的角色改变,提高学生学习的积极性与自主性。乒乓球理论课教学内容较为枯燥,学生学习缺乏积极性和主动性。本文将翻转课堂理念引入到乒乓球理论课教学过程中,设计了乒乓球理论课翻转课堂教学的主要环节,从而提高学生乒乓球理论课学习的积极性与理论课教学效果。     

语言传播视野下的播音主持专业教育改革

随着时代的不断发展,语言的传播速度在不断提升,所造成的影响在不断扩大。在语言传播中,播音主持专业属于其中的一种,为了有效满足语言传播视野下播音主持的发展,需要对播音主持专业教学进行改革。为此,文章对语言传播视野下播音主持专业教学改革工作展开了讨论,了解当前播音主持专业教育中存在的相关问题,采取有效措施,促进播音主持专业教育改革水平的提升,为社会培养更多播音主持专业的人才。     

播音与主持艺术专业化妆与形体课程教学初探

化妆与形体课程是当前普通高校传媒专业普遍开设的一门课程,它对学生的形象塑造和姿态的养成具有非常重要的意义。而当前高校化妆与形体课程教学中存在诸多乱象,教学模式、教学方法、教育理念和课程设置等方面没有统一的模式。本文作者结合自身多年来对播音主持专业学生的化妆与形体课程教学经验,对学生化妆与形体教学模式进行初探,以求建立一种规范化的教学模式,为播音主持专业发展做出贡献。     

新媒体对大学校园文化建设的影响及干预对策

新媒体的出现和发展是大学校园文化建设过程中必须面对的时代背景,它使当代大学生的思想、生活、学习以及社会交往方式都发生了重大改变,同时也导致了信息监控难度增强、传播内容良莠不齐、冲击大学校园主流文化等问题。置身于新媒体时代之中,如何利用新媒体牢牢地把握住大学校园文化建设的主动权已经成为了现代高校亟待解决的问题。     

如何培养学生对飞行的自信心与积极性

教育的一个很重要的目的就是培养人的自信心与积极性。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人,容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志,敢于面对新的问题和挑战,不轻易言败;而缺乏自信心的人,容易沮丧、灰心,在困难面前犹豫不决、畏缩不前,甚至逃避。而积极性是一个人对某种事物的好奇而产生的主动性,实践证明拥有主动性学习的学生,在学习方法与效率上都比被动性学习的学生要高出许多倍,因此培养学生积极主动的学习兴趣也是教育密不可分的一项重要事项。飞行行业对于新生来说是一种陌生及生疏的专业,因此,培养学生的自信心与积极性应成为每位教师义不容辞的责任。     

浅析在大数据环境下如何提高大学生的信息素养

信息素养教育是高校图书馆的一项非常重要的工作,为了做好信息素养教育工作,图书馆应制定信息素养评价体系,为信息素养教育提供行为指南;改变信息教育的教学方式,使学生主动提高自身信息素养;实行学科馆员导师制度,将信息素养教育嵌入专业课程中;将如何使用信息处理软件作为信息素养教育的主要内容;强化信息伦理教育以便迅速提升学生的信息素养,为他们的后续发展和终身学习打下坚实的基础。     

如何培养学生在课堂中快乐地学英语

要培养学生有效地学习,使英语课堂更好地体现学生学习的自主能动性,因此要导入新的教学理念。那么,就要具备最基本的两方面关键因素：自信心和兴趣。正如谚语所说：“兴趣是最好的老师”,只有学生有了浓厚的学习英语的兴趣,他们才会喜欢学,所以作为一名合格的英语教师,我们应该创造一种快乐的课堂学习氛围。     

注重学生养成教育 引领学生自主成长——“日计划、周总结、月反思、学期提升”班级管理方式初探

学生是教育的客体,又是自我教育和发展的主体。班主任在班级管理过程中,要做到尊重学生的自主性和创造性,制定合理的班级管理方法,激发学生的自主学习潜力,形成良好的学习习惯。本文从这个角度出发,介绍了笔者在多年班级管理工作中探索得出的＂日计划、周总结、月反思、学期提升＂班级管理方式。     

浅析高一学生学习物理的心理障碍及应对策略

不少学生自初中毕业升入高中后,高一新生学习物理出现相当程度的不适应性表现,出现诸多心理困扰,影响到学生学习的积极性和主动性,甚至在高中物理教学中两极分化也很明显,出现这些状况,从某种程度上来说,是由于高一新生学习物理时的心理障碍而造成的。文章对此加以分析,并提出应对策略。     

高职院校媒介素养教育策略探究

当今时代大众传媒迅猛发展,媒介素养成为大学生的必备素养,媒介素养教育势在必行。现实情况是大学生媒介素养状况令人担忧,而媒介素养教育实践还未得到应有重视,起步迟缓,高职院校媒介素养教育更是缺失。为了使高职学生能够科学地认识媒介,合理选择和接触媒介,有效避免媒介的负面影响,提高对媒介信息的思辨能力和使用能力,积极利用媒介资源发展和完善自我,应确立媒介素养教育理念,实施形式多样的媒介素养教育。     

小学语文自主高效的课堂教学方法探究

温家宝总理在全国教育工作会议中曾提出,＂实现教育科学发展,根本出路在改革创新。要解放思想,实事求是,敢于冲破传统观念和体制机制的束缚,允许和鼓励各地进行探索和试验,通过改革创新使教育发展更加符合时代发展的潮流,更加符合建设中国特色社会主义对人才的需要,更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。＂然而,教育的本质就是使作为学习主体的学生学会、会学。自主学习,是自主高效课堂的基础,只有自主的高效,才能产生课堂效率的高效。以往的课堂教学更多的是关注知识、技能的理解与熟练掌握,为考试服务。而自主高效的课堂上教师关注的不仅仅是知识、技能的学习,还关注着学生走向社会而需要的道德修养、公民素养、独立思考、发现问题、交流沟通能力、个人修养与风度等。如今的＂高效课堂教学是指课堂教学的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中实现新课程三维目标的最优化。＂虽然课改已经实施多年,虽然语文教学改革不断深化,课堂的人文性有所加强,但在平时我们的教学中还存在着＂低效＂的工作现象。因此,根据自己长期的学习心得,结合自身的教学实际和经验,谈一谈自己对于自主高效的课堂教学方法的探究。     

学案导学让每个学生成为英语学习的主人

学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的教育方式是以灌输知识为目的,以教师的讲授为核心来设计和安排的,教育过程是“提问-讲解-巩固-作业”的重复;从教学关系看是“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收”这种刻板的学习方式,使学生处于被动的学习地位,养成了“知识等老师教,思路由老师引,方法仿老师做”的习惯。现代学习方式以弘扬人的主体性为宗旨,以促进入的可持续为目的,它要求知识的传者转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者,要求教师引导学生正确树立学习目标和适合自己的学习策略;增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精神和主动学习能力,最终提高学习效率和教学效果。     

转变数学学习方式 促进学生主动发展

在小学数学课堂教学中,要转变传统学习方式,通过师生互动、自主探究、联系生活和动手实践等主动学习方式,让每个学生参与学习的全过程,体验数学学习的乐趣,从而促进学生创新意识与实践能力的发展,使学生真正成为学习的主人。