突出学生学习主体地位优化地理课堂教学效果

高中地理是一门研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科,学习内容与学生生活紧密相连.教师要利用学科特点推行课堂教学改革,突出学生的学习主体地位,发挥学生学习的主动性.鼓励学生积极探究各种地理现象和地理原理,促使地理课堂教学变得灵活、开放、高效.     

也谈英语教学中学生主体地位的体现策略

新颈布的中学英语课程标准关于“教学中应注意的问题”部分指出,英语教学过程中,教师要始终体现学生的主体地位,应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。因此,英语教学中体现学生主体地位是实践新课程标准的基本要求。     

发挥学生在教学中的主体作用教学模式探讨——以高等数学课为例

学习是学生、教师和其他同学之间相互作用的结果。在旧的教育体制下学生是教育教学的客体,学生处于被动接受教育的地位。新的教育体系以促进学生发展为中心,强调学生在教育教学中的主体地位。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。本文针对大一新生的特点以高等数学课为例指出应该把教学分为三个阶段以实现最终发挥学生在教学中的主体作用。     

传感器与检测技术课程“教”改与“学”改探索

分析了传感器与检测技术课程的特点、教学目标和教学现状以及学生学习现状,不仅对教学内容、教学手段和考核方法提出改革措施,为了培养学生的创新思维和创新能力。提升学生在教学活动中的主体地位,对多年来＂以教师为中心＂的教学结构方面的改革进行了尝试。     

初探微课在小学信息技术教学中的应用

当前的信息技术课堂还存在"教师讲得多、学生练得少"的现象,学生的学习主体地位没有真正得到体现。微课以其短、精、针对性强、可反复观看、满足不同层次需求等特点引入到小学信息技术课程教学中,学生成了学习的主人,教师教与学生学的效率得以提高,也促进了信息技术课堂的改革。     

谈双主体教学模式在计算机教学中的尝试

传统的教学模式始终把教师作为惟一的教学主体．在教学中通常强调的是教师怎样讲的问题，所以教师讲什么，学生就听什么．学生总是处于被动状态，缺乏学习的主动性。双主体教学模式认为：在教学活动中存在两个主体，教师是教学活动的主体，学生是学习活动的主体．双方应相互合作、相互影响、相互促进。这种教学模式充分地体现了学生的主体地位，增强了学生自觉、主动学习的能力，从而改变过去灌输式被动的学习方式。     

先学后教,当堂训练,打造高效课堂

课程改革多年,逐步呈现和突出学生在课堂上的主体地位。作为一线教师,我清楚地认识到学习是学生自己的事,要让学习真正发生在学生身上,教师是学习的组织者、合作者、引领者和参与者。学生的自主学习和教师的引导有机和谐统一起来,达成教学的高效性,真正实现高效课堂。     

搭建发挥学生主体作用的平台

大学英语教学改革以建构主义学习和认知理论为指导,其核心是体现学生在英语学习中的主体地位,教师的责任在于根据教学大纲制定教学方案,安排教学内容,引导学生发挥主体作用,培养学生的自主学习能力.因此,搭建发挥学生主体作用的平台是发挥教师引导作用的迫切需要.     

在数学教学中如何体现学生主体地位

新课程改革的一个突出特点是强调了学生在学习活动中的主体地位,课堂教学已不再是教师简单地把准备好的知识灌输给学生,而是让学生在教师的引导下亲身经历获取知识的过程,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用,使学生学会获取知识和应用知识的基本技能。     

自主学习教学模式理论及其在中学体育教学中的实践

摘自主学习教学模武是现代教育教学改革的产物,其核心在于突出学生学习的主体地位,教师是教学的指导者,学生是学习的主人。在教师的引导下,学生积极思考,自主探究,高质量完成学习任务。概述了自主学习的概念、特点,阐述了中学体育自主学习教学的实践过程。     

《公差配合与技术测量基础》课程教学刍议

<公差配合与测量技术>是机电一体化专业的一门重要的专业技术基础课,是由基础课及技术基础课教学过渡到专业课教学的桥梁.该课程的特点使学生学习时一般会感到困难.教师在教学过程中要充分体现学生职业能力本位的特性.教师要有扎实的基本功,充分利用直观教学手段,突出实践教学,改革教学方法,提高教学艺术水平,注重学生学习主体的地位,提高教育质量.     

在数学教学中如何体现学生主体地位

新课程改革的一个突出特点是强调了学生在学习活动中的主体地位,课堂教学已不再是教师简单地把准备好的知识灌输给学生,而是让学生在教师的引导下亲身经历获取知识的过程,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用,使学生学会获取知识和应用知识的基本技能。     

浅谈英语教学中发挥学生的主体作用

《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……”本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会。     

基于项目教学法下中式面点课堂教学设计探究

在中职学校的专业课教学中,引入项目教学法,改变传统的教学模式,突出学生的主体地位,有效发挥教师的指导作用,模拟工作实际环境,能激发学生的学习兴趣。本文结合面点教学课程改革,从项目教学法入手,着重阐述了面点课堂教学中教师、学生、教学内容三个要素的有机结合,教师主体与学生主体在教学分配中的结构优化组合。     

浅谈英语教学中发挥学生的主体作用

《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会。     

发挥学生的主体作用 提高教学质量

教学工作是教与学的有机统一体,教师和学生都是教学过程的主体。教师的主体地位是通过主导作用发挥出来的。教是为了学,教师要紧密联系学生,调动学生的学习积极性,把握学生的心理变化,注重教学效果,使教学相长,改革课堂教学,精讲精练,利用教材中设计的题目,激发学生的参与意识,发挥学生的主体作用,提高教学质量。     

搭建发挥学生主体作用的平台

大学英语教学改革以建构主义学习和认知理论为指导，其核心是体现学生在英语学习中的主体地位，教师的责任在于根据教学大纲制定教学方案，安排教学内容，引导学生发挥主体作用，培养学生的自主学习能力。因此，搭建发挥学生主体作用的平台是发挥教师引导作用的迫切需要。     

小学语文多媒体教学方法

学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征。在教学中真正落实学生的学习主体地位,培养具有实践能力和创新精神的人才,要求新课程下的“新”教师必须建构学生主动参与的,尊重学生个性的教学环境。随着现代信息社会快速发展,课堂教学越来越依赖现代信息技术等媒体系统的支持。应此趋势,就要在课堂教学中巧用多媒体,进一步变革学习方式,让多媒体辅助教学成为语文课程的有机组成部分。     

高教改革谈“学问”

“学答”式的以教为主的教学模式,忽视了学生在学习过程中的主体地位,违背了学生学习知识的认知规律,严重束缚了学生的创新性思维。结合不同类型知识的认知特点,构建以教师为主导、以学生为主体的“研讨式”教学模式,既有利于学生知识构建的主动性,又可以充分发挥教师在教学过程中的积极引导作用。     

如何搞好初中数学课堂教学

数学课堂教学是全面推进数学新课程改革的主阵地,提高课堂教学质量,切实加强学生数学素质培养,重点在于优化课堂教学过程,充分发挥教师的主导作用和学生主体地位,在教师的充分准备下,精心设计课堂教学,因材施教,充分利用现代化教学手段,激发学生的学习数学兴趣,鼓励学生大胆质疑,培养学生自主学习的能力。