省教育厅召开扫盲教材、教学研究会

为不断提高识字教学质量,扩大扫盲成果,省教育厅组织有经验的教师和业余教育专职干部新编了《识字课本》及《教学参考资料》,并于九月二十日至三十日在昆明召开了扫盲教材、教学研究会,介绍《识字课本》的内容及编写意图和系统,学习汉字基础知识和识字教学法。来自全省各地的业余教育专职干部和扫盲教师104人参加了会议。     

文肓:一个危险的信号！

文盲是文明的天敌,扫盲是教育的重要任务,要建设高度文明高度民主的社会主义现代化国家就必须重视扫盲教育。我国一问特别重视扫盲工作,但近几年来,人民的物质生活富裕了,新文盲却增多了。这一事实提醒我们:从社会发展的高度来重新审视文盲的性质及扫盲的重要性、迫切性很有必要。一、文盲众多的现实我国辞书记载,文盲,即不识字或识字极少的人。扫盲,即对不识字或识字甚少的人进行的识字教育,使其具有初步读写算能力的过程。1953年,中华人民共和国政务院扫除文     

铜山县郭集乡是怎样组织扫盲大军的

郭集乡有2,000多个识字的人,其中社会知识力量1,200多人,小学中级以上的在校学生800多人。目前投入扫盲运动的1,900多人,占识字人总数的95%。他们现在已经积极开展了各种教学活动。这支扫盲队伍是通过三个步骤组织起来的。     

30年：湖南教育的20个关键词

扫盲：不识字或识字很少,不能运用文字交流思想或进行必要活动的人,通常被称为文盲。     

联合国庆祝“国际扫盲日”

正联合国庆祝"国际扫盲日"据联合国网站2014年9月10日报道,9月8日是联合国教科文组织于1965年召开的第14届代表大会上确立的"国际扫盲日"。今年"国际扫盲日"的主题是"识字与可持续发展",强调识字是促进可持续发展的关键因素。识字帮助人们在经济增长、社会发展和环境治理方面做出正确的决策;同时也是终身学习的     

我国农村功能扫盲教育的问题与对策

当代中国农村的识字扫盲教育工作已基本完成,然而,农村功能扫盲教育却仍然任重道远。新形势下,我国农村功能扫盲教育面临着诸多挑战。这就需要我们摒弃农村传统识字扫盲教育的思路,借鉴国外农村功能扫盲教育实践的经验,创建适合中国国情的农村功能扫盲教育体系,使之成为社会主义新农村建设的助推器。     

试谈扫盲中识字数学与技术教育相结合

试谈扫盲中识字数学与技术教育相结合陈海龙如何确有成效地开展扫盲和脱盲后继续教育工作，我们深入村屯的扫盲和继续教育班，用识字与学技术相结合的方法进行教学的探索，取得了显著效果．在市场经济体制下，面对以户为生产经营单位的农民开展扫盲和脱盲后继续教育的工作...     

建国初期识字课本分析

建国初期识字课本是伴随着扫盲运动的发展而发展,识字课本既沿袭了传统识字教材的特点,保证系统连贯、循序渐进,又结合成人教育的特点,注重精简、快速、实效;在扫除文盲和提高国民整体素质等方面发挥了重要作用。     

建国初期识字课本分析

建国初期识字课本是伴随着扫盲运动的发展而发展,识字课本既沿袭了传统识字教材的特点,保证系统连贯、循序渐进,又结合成人教育的特点,注重精简、快速、实效;在扫除文盲和提高国民整体素质等方面发挥了重要作用。     

谈谈《汉语拼音方案》的制订推行和扩大应用

汉语拼音方案的制订花了十年时间,经过了科学的论证,在注音、识字、扫盲等方面和汉语信息处理方面经受了实践的检验。     

扫盲识字教学应注意矫正错别字

在农村扫盲识字教学中,我发现有的学员把“粮食”写作“朴个”,把“水稻”的“稻”写作“利”把“副乡长”写作“付乡长”……乱简化,错白字“满天飞”。可扫盲教师或领导见了不以为然,甚至有的扫盲教师在扫盲识字教学中也把“分亲”写成“分许”,“一强菜”写成“一为菜”。究其原因,在扫盲教师教学中,大都是能者为师,未经过培训,没有注意汉字规范化,而文盲学员则认为农民识字可随便些,甚至说这样写倒可帮助记忆。殊不知,错白字连篇往往会使人产生理解上的偏差,妨碍正常的交际。特别是文盲属成人,乱写错白字,对年幼的子女更…     

从“扫盲”到“素养教育”——从概念变化看教育公平与效率

Literacy在我国一直译为“扫盲”,而我们又一直将扫盲理解为识字,有时甚至直接将literacy译为“识字”、“识字教育”或“扫盲教育”。从二十世纪下半期以来国际上一直在探索literacy教育发展的途径,特别是近年来对literacy的研究又不断取得新进展。这些变化充分体现着国际社会的教育公平与效率观。     

《农民识字课本》范本研究

主要研究对象是邯郸学院馆藏太行山文书中一本由河北省正定县五星农业生产合作社编著的《农民识字课本》。在第二次扫盲运动高潮中,该课本被教育部树为农业生产合作社自编记工识字课本的范本。较之同为范本的山西省昔阳县识字课本,该范本树立的主要原因并非五星农业生产合作社乃至河北省在扫盲运动中的出色表现,却在于记工识字课本的编写,本就是为了配合农业合作化运动的发展。五星农业生产合作社是河北省农业生产合作社的典范,而河北省在农业合作化运动中走在了全国的前列。该识字课本的范本作用在第二次扫盲运动高潮中并未得到很好的发挥,在以后的扫盲运动中,河北省亦渐渐沉寂。     

关于扫盲和扫盲后教材、读物编写问题的研究与探讨

一、关于扫盲教材结构模式的实施与探讨党的十一届三中全会以来,为了满足青壮年农民扫盲学习需要,确保扫盲教学质量,实现文化教育与技术教育的有机结合,我省曾在扫盲教材的结构模式上作了若干实践和探讨研究。从我省农村扫盲现行使用的教材来看,其教材结构大体可分为三种类型。(一)以识字为主,适当地引入生产技术知识,这种教材结构可称为渗透式模式。《农民识字课本》《农民常识课本》《农民文     

我国扫盲实现了历史性的突破

据《中国教育报》目前的有关报道，经过长期不懈地开展扫盲，我国扫盲实现了历史性的突破，全国人口中的文盲总量和成人文盲率明显下降。据2000年第五次全国人口普查结果显示，我国文盲人口（不识字或识字很少的人）是8507万，同1990年第四次人口普查相比，10年间成人文盲数量减少了近1亿。[第一段]     

受到国际赞扬的缅甸识字运动

缅甸自1964年开展识字运动以来,取得了显著的成绩。截至目前为止,缅甸十四个邦、省中,曼德勒、仰光、马圭三个省都已胜利完成了扫盲任务。据1982年年底统计,全国三百一十四个镇区(相当于我国的县)中,已有二百二十四个镇区开展了识字运动,其中占全国54.4%镇区的一百七十四个镇区的扫盲任务已经完成。全国十五岁至五十五岁的青年和成年中,已摘掉文盲帽子的已达一百五十余万人。缅甸扫盲成绩显著,在世界上深受好评,许多国家和一些国际组织都不     

迅速推广注音识字 加快扫盲速度

本刊这一期刊载了沭阳县大力开展注音识字学习运动的情况和经验。经验证明,注音识字是多快好省地扫除文盲、巩固和扩大扫盲成果的好办法,是加速工农群众知识化的捷径。注音识字的经验,正如中央指示中指出的,是我国文化革命中一项很重要的创造。它的重大作用,在于“解决了扫盲运动中     

推行記工识字法扫除文盲

晋东南地区,在一九六三年冬重新学习了记工识字的扫除文盲方法。一九六四年冬又在十七个县(市)二十六个公社试点推行了记工识字法。试点工作取得了显著的效果。参加学习的一万一千五百六十六人,有一万零九十一人坚持了学习。经过冬春五、六个月的学习,学会记工记事和达到扫盲毕业的占坚持学习人数的百分之八十五点六。通过记工识字,     

扫盲识字教学应注意矫正错别字

<正> 在农村扫盲识字教学中,我发现有的学员把‘粮食’写作‘(米卜)仐’,把‘水稻’写作水‘(禾刀)’把‘副乡长’写作‘付乡长’……乱简化,错白字‘满天飞’。可扫盲教师或领导见了不以为然,甚至有的扫盲教师在扫盲识字教学中也把‘分蘖’写成‘分(艹叶)’,‘一蔸菜’写成‘一芀菜’。究其原因,在扫盲教学中,大都是能者为师,未经过培训,没有注意汉字规范化,而文盲学员则认为农民识字可随便些,甚至说这样写倒可帮助记忆。殊不知,     

百万农牧民摘掉了文盲帽子──50年扫盲教育回顾

内蒙古自治区总人口2160多万，其中农牧业人口1650多万，约占总人口的76％。显然，扫盲教育对提高农牧民素质，促进自治区农牧业经济发展有着极为重要的作用。一、内蒙古自治区50年扫盲教育的基本情况建国初期，自治区的文化教育事业十分落后。当时，大、中、小学全部在校生仅占全区总人口的3．69％，文盲、半文盲高达90％以上。少数民族中除王公、贵族和喇嘛外，几乎没有识字的人。从50年代初开始，自治区和全国各地一样，在人民政府的领导下，开展了大规模的扫盲识字运动。成千上万不识字的工人、农民、牧民，通过当时的"夜校"、"识字班"…