让学生在愉快中学会写作

每个人都有过这样的经历：当我们心情愉快时,做起事来不仅效率高,而且表现出色;当我们心情不好时,再容易的事情有时也会完成不好。之所以会有这样大的区别,关键是人的情绪情感在作怪。     

在愉快中学会写作

我们都有过这样的经历:当心情愉快时,做起事来不仅效率高,而且表现出色;当心情不好时,再容易的事情有时也会完成不好。既然情绪对人的影响这样大,我们是否可以借助它的力量帮助学生学会写作呢?事实证明,这样做的确是一种适宜学生需要的好方法。一、愉悦的心情可以促使学生细心观察     

发挥情绪作用，让学生在快乐中学会写作

现在一说写作．有许多学生就会有畏惧心理．这是由于学生的畏惧情绪在作祟√隋绪会影响到一个人的方方面面。我们都有过这样的经历：当心情愉快时．做起事来得心应于．表现出色;当心情不好时,再容易的事情有时也完成不好。这就是人的情绪在作怪。     

愉快中学会写作

我们都有过这样的经历:当心情愉快时,做起事来效率高,表现出色;当心情不好时,再容易做的事有时也会完成不好。有这样大的区别,其关键     

情绪能力和情绪背后的秘密

情绪没有对错 情绪重要吗?答案是肯定的,如果人没有了喜怒哀乐,那人生也将变得枯燥无味. 我们常常会听到家长说:"我希望孩子天天开心,不要总是发脾气、整天愁眉苦脸的."家长把情绪分为好与不好,这样是不是代表开心快乐是好的、生气苦闷是不好的? 其实情绪是人人都有的,也没有对错之分.情绪没对错,错的是什么呢?错的是坏情绪带来...     

情绪与教育效果

曾有一个家长对我说,很想给自己的孩子转个班,因为自己孩子的班主任,一天都见不到个笑脸。他担心这样会对孩子有不好的影响。教师的教育对象是学生。教师也是有着七情六欲的人,也会有情绪不高的时候。如果是因为教师的身体或是一些家庭的变故导致教师情绪不好,就应该向学校领导     

第六部分中小学生生活与社会适应指导第一讲中小学生的情绪调适

情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的体验.一般来说,当客观事物符合并满足人的需要时,就会使人产生满意、愉快、喜爱、振奋等情绪体验;当客观事物不符合、不能满足人的需要时,就会产生悲哀、忧虑、厌恶、愤怒等消极的情绪体验.     

你能控制好自己的情绪吗

1.当你情绪不好时,你会:A.不用理睬它,为什么要为此而不能自拔呢?B.花几分钟想一想什么正困扰着你。一旦你知道问题出在哪儿,你通常会在几小时内摆脱掉你的坏心情。C.一连几天都很生气吗?既然你心情不好,为什么还要装成很快乐呢?     

培养情绪智慧让成长更顺畅

<正>当情绪来敲门时，闭门不见容易在心中积郁，暴力迎门则容易给身心健康带来伤害。因此，家长要重视培养孩子的情绪感知力，让孩子的成长更为鲜活，做一个有血有肉的人。情绪就如同一名信使，能向我们传递信号，会给我们带来信息。有些时候，这位信使的表达可能没有那么直接，或者会给我们带来不好的感受，但无论如何，我们需要直面情绪，以正确的方式对待它，而不是忽视它、否定它。只要稍加留意就会发现，情绪问题似乎是家庭教育中并不起眼，可就是这样一个不受重视的问题，却能够看出孩子是否能阳光积极地自我表达、     

进餐愉快

人们往往只重视幼儿吃好,吃多,而忽视他们进餐时的情绪。比如在幼儿园你常会遇到这些情况:一名幼儿吃完了又要你添饭时,你也许会这样说:“上课回答问题能有这样积极就好了。”幼儿的自尊心受到损伤,他们愉快的进餐情绪和旺盛的食欲也减退了许多。当有的幼儿在吃饭时相互打闹、讲话时,你也许会瞪大眼睛给予严厉的批评。结果呢,即使幼儿把饭菜吃进去了,消化、吸收也会受到影响,幼儿食欲大减。很显然,愉快的情绪是幼儿吃好饭的重要保证。那么如何组织幼儿愉快地进餐呢?我是这样做的。     

激发情趣 使学生乐于习作

情绪是一种心理现象,是客观存在的,是课堂教学中不可忽视的一个有机组成部分.学生积极健康的情绪在课堂教学中起着至关重要的作用,反之导致课堂教学的失败,或者是效果甚微.从实际效果来分析,情绪有两种作用,一种是积极向上的,一种是非常消极的.前者能够催人奋进,使人向上,是一种对于学生非常有利的情绪;而后者是一种不好的情感,对于学生会产生不利的负面影响,严重影响学生的学习积极性和学习效果.积极的情绪如快乐、满意、兴奋等,会增强人的活动力,能使人积极地行动,对学习产生浓厚的兴趣.消极的情绪如不满、厌恶、恐惧等,会降低人的活动力,对学习产生厌恶感.在教学实践中,成功的教学正是因为一些积极的情绪,有力地推动着全班学生积极的思考,踊跃的发言,主动的探求,跃跃欲试,充满信心地投入到学习中去,这样必然会取得较好的教学效果.     

莫在餐桌上“教育”孩子

心理医生解释说:当人的胃空了的时候就会感到饿了,便有了强烈的食欲,但是,突然发生了一件不愉快的事情,即刻之间饿的感觉没有了,食欲随之大减;也有的时候,正在津津有味地吃饭时,突然因某一件事而生气或烦恼,此刻定会吃不下饭,好像肚子已饱了,成年人是这样,儿童和青少年也是这样。精神心理学专家认为,食欲的好坏与情绪关系密切,愉快的进餐情绪可使人摄食增加,并且能得以充分消化,倘若不良因素影响了这种情绪,必然会通过中枢的抑制而使唾液及其他消化液分泌减少,不但食欲下降,而且胃肠消化功能减弱,影响食物的消化和吸收。如果长此下去,还会形…     

培养孩子积极的情绪记忆

积极的情绪记忆会使人变得乐观、自信、开朗和豁达,而消极的情绪记忆则会给人带来不同程度的消极影响。因此,家长应该注意培养孩子积极的情绪记忆。那么,如何培养孩子积极的情绪记忆呢?1.创造一个温馨祥和的家庭环境。这样的家庭能使孩子产生愉快安全的体验;相反,一个充满压抑和吵闹、缺乏温暖和亲情的家庭,会使孩子变得自卑、孤僻、不合群、怕交往。家长为孩子着想,就应努力创造一个好的家庭环境。2.尽量少让孩子接触恐怖邪恶的影视节目和图书。当孩子出现害怕不安时,家长要及时地给予爱抚和安慰,排除消极的情绪记忆。3.当孩子对黑暗、灾难…     

就这样成长

我不知道是不是所有巨蟹座的人都像我这样敏感,时时刻刻注意着自己周围人的情绪,并且让它们左右着我自己的情绪。所以尽管我很小心很努力地控制着自己———心情不好时,绕着操场散散步或者趴在窗子上看看天,但当心情到了如没了油的灯芯一样暗了快灭了实在不行了———我才会哼一些歌,写下大段没头没尾的歌词。这是在我和YL姐之间的姐弟关系名存实亡了之后常有的事。那是期中考试自由复习的第一天晚上的第一节晚自习,我在无聊之至时把学校印发的有校长签名的“枣阳一中学生守则”的扉页撕下来折了一架纸飞机,并且以120分贝的声音向周围的人…     

父母千万别轻易"偷走"孩子的梦想

一个小女孩从小就有当主持人的梦想,所以家长给孩子报了主持人班,从小学一年级开始学,坚持了六年.周围很多人都知道她想当主持人的梦想,她的妈妈更是时刻放在心上.当小女孩不高兴,发脾气时,妈妈会说:"主持人哪有这么大的脾气啊!"当小女孩不小心把衣服弄脏了,妈妈会说:"主持人哪有这么不讲卫生的啊!"当小女孩坐姿不好的时候,妈妈会说:"主持人怎么能随便乱坐呢!"只要看着小女孩做得不完美时,妈妈就会提到孩子做主持人的梦想.妈妈经常这么说小女孩,一开始小女孩还注意一些,时间长了,就厌烦了.     

用成就意识激励学生

人的学习过程是受人的心理支配的,每个人都有这样的感受,当处于良好的精神状态下时,就会对书本刚到亲切,乐于学习。当心情不好是,可能做什么事都很讨厌,注意力难以集中,及时强迫自己去学习,做事,效率也不明显。在我们的学     

用“心理假动作”赶走糟糕情绪

糟糕的情绪是大脑对外部刺激的反应。有时,改变刺激源,有益于改善情绪。美国《男性健康》杂志载文指出,心情不好时,不妨尝试以下几种"心理假动作",让你的坏情绪在不知不觉间悄悄溜走。1.强装笑脸在心情抑郁、心理压力大或生气的时候,强装笑脸有助于释放不良情绪,有益身心。2.抬头向上看美国心理学家发现,常抬头向上看,也利于赶走糟糕情绪。抬头向上看,大脑会转得更快,心情不好时扬起头,有助于尽快赶走不良情绪。如果老是     

愉快的节食——当你想吃甜食时

不知道大家有没有遇到过这样的情况:当我们在全神贯注地读一本书时往往不会感到肚子饿。因为当人们沉迷于某样事物时,或者玩得高兴的时候,脑部会分泌一种叫血清素的神经传递物质。血清素的分泌会刺激满腹中枢神经,抑制饥饿感的产生,所以只要吃少量的食物就会有满足感。与此相反,当一个人很焦急或者很紧张的时候,血清素的分泌就会减少,从而会产生暴饮暴食的现象。为了减肥,很多人就强迫自己减少食量,少吃甜食,每天运动30分钟等,这样反而造成了情绪的紧张,血清素的分泌也会减少。而通过看特殊效果图来节食,是一种正确的、健康的方法。一边又能…     

浅谈情绪对初中生主动学习的影响

作为动机的出发点之一,情绪能够激励人活动,从而提高人的活动效率。挑战情绪支配下的人精力相对充沛,学习的主动性与积极性也会提高,在一定的紧张情绪下,情绪对于人的积极性激发起着重要的作用,当紧张的情绪贯穿于学生的学习情绪之中时,学生的学习积极性同样会得到提高,适度的紧张对初中生的学习也有促进作用。     

电大教师心理地位对其情绪调节困难的影响

对142名电大教师的心理地位和情绪调节能力问卷调查,结果发现:“我好你好”这一心理地位对电大教师的情绪调节能力有好的作用;“我好你不好”、“我不好你好”、“我不好你不好”等三种不健康的心理地位能够负向地预测电大教师的情绪调节能力,即这三种心理地位的水平越高,电大教师的情绪调节能力越低,情绪调节越困难.按影响的范围而言,从大到小依序为:“我不好你好”(对情绪调节的六个维度都有负作用)、“我不好你不好”(对情绪调节的五个维度有负作用)、“我好你不好”(只对情绪调节的一个维度有负作用).