论小学作文中语言表达能力和修改能力的培养

作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。本文主要从语言表达能力和修改能力两方面分析如何提高小学生的语言表达能力和修改能力。     

语言表达，小学作文素养的养成

作文教学是小学语文教学的一部分。但是，小学生的作文刚刚起步，学习写作文还必须从练习语言表达开始。只有语言表达能力提高了，才能逐步地提高写作文的能力。文章从语言表达能力的提高来阐述小学生作文教学的指导策略。     

培养学生的作文能力应从平时教学的点滴做起

作文是运用语言文字表达自己所见、所闻、所思、所感。一个人的写作能力直接反映了他的语言表达能力,所以在教学中对学生的作文能力培养显得尤为重要,更要从点滴做起。     

农村小学作文教学的几点尝试

作文是语言表达能力的综合体现。长期以来,作文教学一直是广大农村语文教师的一个难点。改革农村小学作文的教学方法,让学生喜欢作文、会写作文,大面积提高小学生作文水平,已是当务之急。我是一个来自农村小学的语文教师,参加工作十年来一直担任中、高年级语文的教学任务。几年来我在这方面做了一些尝试,取得了较好的成绩。     

学生积累作文语言的途径

有学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”而作文教学是培养学生写作技能的重要途径。综观各地的作文评分标准，我们发现，语言表达能力是考查学生作文水平的重要标准。那么，如何提高学生的作文语言表达能力呢？笔者认为，学生的作文语言表达能力与学生的语言积累密切相关，因此，培养学生积累作文语言是关键。     

谈谈小学作文中语言表达能力和修改能力的培养

作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。本文主要从语言表达能力和修改能力两方面来谈谈小学生作文能力的培养。     

小练笔 大收获

作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务，要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那六七篇作文是远远不够的，平常必须经常进行一些小练笔。在多年的教学实践中我摸索出了一套以课文为凭借，以提高语言表达能力为目的，以发展思想能力为重点，以读写结合为突破口的切实有效的训练方法，收到了比较明显的效果，下面是我在作文教学中指导学生小练笔的几种形式。     

实现小学作文高效教学的途径

作文水平是一个学生语文综合能力的体现,但学生普遍对作文有畏难情绪,即使到了六年级也是如此。究其原因不外乎这四点:一是知识积累有限;二是语言表达能力差;三是缺乏组织能力;四是缺乏真情实感。要解决这些问题,教师就要当好作文教学的"导演"。一、导"心"学习是一个主动的过程,对学生内动力的最好激发是兴趣,即主要来自活动     

创新作文形式研究（七）——想像放飞型

想像是创造的前提，没有丰富的想像就没有大胆的创造。孩提时代是天真烂漫、充满梦幻的时代。在孩子眼里，世界的一切都富有生命，富有活力，它是那么神秘、那么诱人。在儿童时代，想像会使孩子插上翱翔蓝天的翅膀，乘上穿越时空的飞碟，登上周游星际的飞船……根据孩子们充满幻想、富于想像的特点，进行想像放飞型作文，不仅可解决学生作文无话可说、有话难说的问题，而且可以提高语言能力和创造能力。一、精心命题，激发学生情趣想像虽能冲破时空限制，进入上下几千年、纵横数千里的广阔时空，但它并不是超越客观现实的奇思妙想，而是以人…     

家庭作文辅导的误区与对策

现在的家长越来越重视孩子作文能力的培养，也有不少成功的经验。家庭辅导是课堂教学的延伸，对作文起着举足轻重的作用。     

论小学作文教学中学生思维品质的培养

众所周知,观察力、语言表达能力、记忆能力、思维能力构成了一个人的四项主要智力因素。而思维又是智能的核心。小学生在生理上处于儿童阶段,思维具有具体性、形象性、情感性的特点。因此,在作文教学中,教师要善于发挥学生的积极主动性,使学生通过亲身实践,对于为什么作文、如何作文产生自己的理解。下面,笔者就如何在小学作文教学中培养学生的思维品质,谈几点体会。     

语文作文教学中提高学生言语表达能力的若干思考

作文是培养学生语言表达能力的重要方法之一,良好的语言积累、语言运用、语言组织、语言表达是优秀作文的前提,语言与作文二者是互相依存的关系。本文从作文语言的角度,透过作文训练的行为层面,就如何提高作文教学中学生语言表达能力提出一些自己的看法。     

议中考优秀作文写作四大忌

写作是培养孩子思考问题、语言表达、锻炼孩子组织能力的体现,通过作文的写作训练,可以增强弦子的阅读能力、分析能力,还可以开阔孩子的思维能力。     

采撷乡土素材作文鲜活起来

农村不少小学生一提到写作文，就无话可说、无事可写、无情可抒。其实对于生活在农村广阔天地的孩子来说，他们的笔下应该有本地的风土、人情、生活、劳动的情趣。民俗风情清纯可爱，更原生态，能让人感到清新自然，让人耳目一新。乡土语文资源可谓是一笔弥足珍贵的写作财富。如何在农村小学作文教学中，指导学生充分利用农村乡土写作素材，提高作文能力，使乡村孩子的作文能够充满浓浓的乡土气息？我结合平时教学谈几点体会：     

怎样突破作文教学中的重难点

小学生作文是培养和提高其语言表达能力的综合训练，是体现小学生语文综合素质的重要措施和手段。小学生作文教学是语文教学活动中较复杂的一个环节。怎样突破教学中的重难点，是衡量作文教学活动成功与否的标准，也是检验效果的尺度。[第一段]     

浅谈如何提高小学生作文水平的教学效果

小学语文主要的目标是教会学生识字,培养学生体验语文艺术的美,其中最为重要的就是提高孩子的语言表达能力。而写作是检验孩子语言表达能力一个很好的方法,更是评价语文教学很重要的指标,故而教师在语文教学中要重视提高学生的写作水平。     

如何指导孩子看图写话——谈小学低年级孩子作文能力的培养

指导小学低年级孩子学看图说话。是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。[第一段]     

话题作文的写作步骤

话题作文这种题型在高考中出现，已有6年的历史，并逐步形成了较为稳定的题型。作文教学特别是话题作文教学是语文教学的一个重点，作文是学生个性心理的独特反映，能全面的反映一个学生的语言表达能力，社会阅历和知识水平。如何进行作文教学，如何提高学生的作文水平，如何让学生掌握写作技巧，已经摆在我们的面前。笔者认为写好话题作文要讲究策略，掌握步骤。     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

在语文课程教学中,作文教学是重要的教学组成部分。想要完成一篇好的作文,离不开学生想象力的应用。只有具备了良好的想象能力,才能在实际的作文写作过程中,找到更好的题材和语言表达出自己的真实想法。因此,本文将立足小学语文课程教学现状,对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力展开分析和探索。     

如何培养学生的作文情感

作文是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。切实提高小学作文教学质量,具有十分重大的意义。但在作文教学中,往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。其中,情感因素是作文教学成功与否的关键。