2004年四省市中考物理新题评议

2004年北京、重庆、山西、河北等省、市中考物理试题中，有不少生动活泼、形式多样的新颖试题，它们体现了一个共同特征，即以新课程理念为指导，加强了物理与生活、生产实际的联系，重视了运用物理知识解决实际问题的能力、信息分析与处理的能力、实验能力、创新思维能力的考查，试题更趋生活化、灵活性、开放性，为教学改革起到了积极的导向和促进作用，下面就具体试题特点评述如下。     

利用重心解物理竞赛题

物理竞赛试题立意新颖，构思巧妙，理论与实际应用相结合．既能考察学生对物理知识点的掌握，又能很好的考察学生灵活运用物理知识解决问题的能力．     

对2011年江苏高考物理试卷第15题的解析与思考

2011年江苏高考物理第15题是一道关于带电粒子在电场、磁场中的运动问题，通过电场的加速，然后在磁场中匀速圆周运动．由于粒子每次被电场加速时加速电压不同，给试题增加了难度，要求学生有很强的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力．是一道情境新颖、有很好区分度的试题．     

五类联系实际的物理题解析

为有利于考查考生应用物理知识解决实际问题的综合能力，近几年高考物理试题中，明显增加了实用性题目．这些试题涉及面广、信息量大、物理情景新颖，有些试题贴近现实生活，有些试题则是关注现代科技．为同学们复习方便，现将高中阶段常见的几类理论联系实际的题型归类解析如下，供大家参考。     

解析开放型物理题

近年各地中考物理试卷,都出现了一些内容、形式新颖的开放性试题,它考察了学生综合运用知识解决物理问题的能力．同学们在学习中若适当加强此类物理题的训练,对改善思维品质、拓宽知识面、培养创新精神都有积极作用．现通过几个实例来谈谈这一类物理题的解答方法和技巧．     

一道值得一看的好题赏析

第25届全国中学生物理竞赛复赛的理论试题第六题背景新颖，解法多样，对提高同学们的分析能力和思维能力很有帮助．现予以分析，供有兴趣的同学参考．     

物理知识伴你游

随着旅游的逐步升热，与旅游相关的物理问题也迎面而来，前几年的高考中有不少这方面的试题，旅游乘坐的交通工具、旅游中参与的各种活动、旅游过程中看到的很多现象等都是与物理密切联系的，且此类题目新颖，结合实际，对考查学生分析，解决实际问题的能力很有帮助．现例析一下旅游中常遇到的一些物理问题，供参考．     

看清情境，把握题型

近年来，随着课程改革的不断深入，联系社会和生活实际创设问题情境的创新题越来越多。此类试题的设计。充分体现了物理课程标准的新理念——从生活走向物理。从物理走向社会。材料多以贴近生活、跨越学科、科技发展、社会进步和知识应用为背景。取材广泛，涉及面广，力求将物理知识与社会生活融为一体创设问题情境。此类试题往往情境新颖、信息量大、综合性强。对考生应用所学知识分析问题的能力提出了更高的要求。为了帮助大家尽快适应这种题型。笔者从近几年各地中考物理试题中精选几例分类加以分析。以供大家复习时参考。     

看清情境，把握题型

近年来，随着课程改革的不断深入。联系社会和生活实际创设问题情境的创新题越来越多。此类试题的设计，充分体现了物理课程标准的新理念——从生活走向物理。从物理走向社会。材料多以贴近生活、跨越学科、科技发展、社会进步和知识应用为背景。取材广泛，涉及面广。力求将物理知识与社会生活融为一体创设问题情境。此类试题往往情境新颖、信息量大、综合性强。对考生应用所学知识分析问题的能力提出了更高的要求。为了帮助大家尽快适应这种题型。笔者从近几年各地中考物理试题中精选几例分类加以分析。以供大家复习时参考。     

以美的视角赏析2011年高考安徽卷物理试题

纵观2011年高考物理试题,给笔者印象最深刻的是安徽卷。从试题的角度看,安徽卷试题叙述清晰明了,亲切、自然;试题设置的物理情境新颖、独特,物理情境源于物理问题,试题极具思考价值;试题设问贴切,问题来自课程标准,来自教学内容,来自学生熟悉的情境,为全体考生搭建共同的思维平台;试题坚持以能力立意,有利于高校选拔合格新生,有利于中学物理实施素质教育。从试题考查的知识点来看,     

开放性物理试题例析与解题指导

开放性物理问题是相对于传统封闭式问题而言的。所谓开放性试题，是能为学生提供广阔思维空间，可从多角度、多侧面、多层次、多渠道展开思维的一类问题。在近几年高考物理试题中出现了不少立意深刻、情境新颖的开放性试题，体现了高考试题注重能力和素质的考查、紧扣时代的脉搏的特点。这类题往往是在题设条件的信息、物理现象的理解、物理过程的分析、物理模型的建立、物理思维方法的选择、物理结论的深思等方面，留给学生开展积极的发散性思维的空间，考查学生的创造性思维的能力。本文通过对几例开放性试题的分析和从中得到的启发，给予解题方法上的指导，供读者复习时参考。     

一道高考物理选择题的三种解法赏析

2010年江苏高考物理试卷结构保持稳定,试卷框架及知识结构与去年基本相同,注重考察能力,试题新颖有深度,体现了低起点高要求,凸显了新课程的理念．     

电功和电功率新题型赏析

随着课程改革的不断深入，各地中考试题更加密切联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会，突出“STS”意识的考查；重视物理过程与厅法，突出试题的开放性和探究性；注重不同知识块之间的渗透，着重学科综合能力的培养；突出实验能力的考查，培养学生创新意识和实践能力．电功和电功率是初中物理的重点章节，由于它们集电学主要规律于一休，难点也较突出，所以新题型多．现以近两年各地中考试题为例，就有关电功、电功率的新题型进行归类解析，借此抛砖引玉。     

2004年江苏高考物理卷特点及启示

2004年的江苏高考物理试卷依据国家考试中心颁布的《考试大纲》要求，保持了平稳过渡，注重基础知识的理解，加强多种能力的考查，坚持考查学生的独立思考问题的能力、解决新问题的能力．题目的立意、情境、设问角度及方式都比较科学、可信、灵活、新颖；试题科学规范，测试目标明确，考查内容有     

从一道高考物理压轴题谈今后高考物理命题趋势

上海高考试题的命题思路，一直领跑在全国各地的试题之前。自从上海单独命题以来，其高考试卷的特色尤其鲜明，情景新颖，能力立意明显，具有较高的区分度。又能很好地指导中学物理教学，拯救学生于题海之中，认真地分析上海高考试题，无论是对教师教学还是对学生应试，都应该有很好的指导意义。本文分析2005年上海高考物理卷的压轴题，旨在探究今后高考命题趋势，期望对教师教学和学生学习有一点启示。     

初中物理综合计算题解题方略简

综合计算题往往试题新颖灵活、联系生活实际,试题置于一定的情景中,解题过程需要运用多个物理情景及多个物理概念或规律,分析多个研究对象,思维量大,需要运用数学工具解决物理问题,设计推理建立在计算的基础上,考查学生运用物理公式和规律进行解题的能力;要求学生掌握基本的分析方法,增强知识的联系,培养知识的迁移能力,用联系的观点思考问题,逐步提高解决问题的能力.综合计算题一般分为：力学综合计算题和电学综合计算题,试题考查的重点内容分别是力学中的密度、重力、摩擦力、浮力、功、功率和机械效率等,电学中的欧     

物理探究性试题研究

探究性试题的编制除了要符合一般知识性考查习题的要求，还要考虑到探究性试题的特殊性，探究性试题的考查以学生的探究能力为主要目标，因此问题情境的设置要新颖，待解决的问题对学生来说是陌生的；设置的问题情境要来源于真实的自然现象、生产生活或科学研究中，而不能采用如子弹打木块、弹性钢球碰撞等理想化的纯物理问题     

加强实验原理检测 注重创造能力考查

创造性人材的培养离不开创造性人材的选拔．高考改革的目标，就是要使考试内容更加适应创造性人材的选拔和培养．2000年全国高考物理实验命题，在这个方面作出大胆探索，实验试题着力渗透高考内容改革的重点要求，对考生能力尤其是创造能力考查的力度，较之以往任何一年都更加突出．试题从仪器的使用、实验装置改变、实验装置新功能的开发、电路设计等诸多方面，设置了新颖的物理情景，     

一道开放型中考题的解析

在“有利于贯彻国家教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重负担，促进学生生动、活泼、主动学习”的思想指导下，中考改革逐步由客观型试题转向开放型试题．此类题大多以对物理问题或物理实验进行创新设计，将解题方法或结果不唯一纳入题设范畴，     

体育竞技的“运动模型”赏析

为考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，近几年的物理测试中经常出现有关体育竞技的物理题。这类题日能很好地考查学生的阅读理解能力、应用物理知识解决实际问题的能力以及综合素质，对中学教学起到了很好的导向作用。根据体育运动与中学物理运动学知识的结合点，以体育运动为背景的综合试题可以分成如下几类问题：匀速直线运动、变加速直线运动、匀变速直线运动（自由落体运动、竖直上抛运动）、平抛运动，等等：这类问题立意新颖，必须对试题所展示的实际情境进行分析、判断、综合，再结合平时所学的物理知识进行回忆，通过联想、类比、等效转化等手段，建构合理的物理模型，然后运用相应的物理知识来解答。