陈剑：打造彰显人性之美的成功学校

绿树成荫的校园,错落有致的建筑格局,浓厚雅致的文化气息,很难想像这就是两年前因为债务等问题曾一度陷入困境的渠县中学。校长陈剑站在行政办公楼的走廊上,指着修葺一新的校园操场和体育馆,无限感慨地说：“做校长的这两年,让我收获的不仅仅是艰辛,更有作为教育人生命成长的幸福!”     

校长专业化与优质学校建设

"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长."从这个意义上讲,校长在学校发展中的作用不可低估.如何认识和发挥校长在学校发展中的作用是至关重要的问题. 随着社会的发展,人们对教育的期望值也越来越大,对学校的要求也越来越多,对校长的专业要求也越来越高.新的变化,新的责任,新的压力,决定了校长要由经验型走向理论型、由常规型走向创新型.教育改革的推行、学校要持续发展,呼唤要有一批高素质、现代化和专业化的校长.     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设,而学校管理者,尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向,往往决定着学校办学理念,办学风格,在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成,以及学校精神的培育。     

牢固树立三种意识促进学校科学管理

新的课程改革需要校长能以一个研究者的身份置身于教育教学各项活动之中,以研究者的视角审视和分析教育教学理论和教育教学实践中的各种问题。校长要敢于打破传统的教育思想、教育观念、教育模式、教育方法。校长要把教育科研作为学校教育教学的先导,作为学校管理重要的组成部分。     

浅谈示范学校校长的角色

农村小学示范校建设 ,是新形势下的新课题。随着普九的完成 ,时代进入 2 1世纪 ,科学技术的飞速发展 ,对教育提出了更高的要求 ,又特别是西部大开发 ,要追赶式、跨越式发展 ,更是需要以示范校带动农村学校大面积的教学质量的提高 ,这是基础教育改革的方向。这里就农村小学示范校建设 ,校长的角色谈点粗浅看法。一、示范学校校长要有新的理念教育界有句俗话 :“一个好校长就是一所好学校。”决定治校绩效的诸多要素中最重要的是校长有明确的教育理念。教育理念是包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向 ,是源于对教育现实的理性思考和自觉…     

浅议学校管理者参与学校文化建设

积极的学校文化重在建设，而学校管理者，尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向，往往决定着学校办学理念，办学风格，在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成，以及学校精神的培育。     

全国职业教育先进个人 哈尔滨市工程技术学校黄绍起

黄绍起于2001年3月任哈尔滨市工程技术学校校长，他求真务实．开拓创新．带领全校教职工把一所濒临倒闭．在校生只有几十人的技工学校发展建设成为目前拥有两个校区，在校生2000多人的国家重点技工学校、全省示范性技工学校。他也多次被评为黑龙江省技工教育先进工作者，全国职业教育先进个人、哈尔滨市优秀共产党员．     

做大·做强·做名校——记黑龙江省职业学校十佳校长、哈尔滨市第26职业高级中学校长孟北明

孟北明,哈尔滨市第26职业高级中学校长兼书记,黑龙江省职业教育协会理事、教科文卫组织成员、知名教育专家,黑龙江省职业学校十佳校长。2003年当选为黑龙江省政协委员,多次被评为省、市先进教育工作者。     

校长是引领学校发展的行动者

人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么，校长的作用体现在什么地方呢？通过校长岗位的工作实践，我有了这样的体会：校长应当是学校有思想的行动者，校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。     

创造型人才 改革型校长——记阿城市第一中学校长兼党支部书记巩发

巩发同志从教35年，现任阿城市第一中学校长兼党支部书记，并担任中国学习科学学会常务理事、黑龙江省学习科学专业委员会副主任、省学习指导实验研究中心副主任。他忠诚党的教育事业，励精图治，开拓进取，勇于改革，业绩卓著，被誉为“创造型人才”、“改革型校长”。他连续多年被评为阿城市、哈尔滨市、黑龙江省     

浅谈在创建品牌学校中校长应具备的素质

决定学校的发展的因素很多,起决定性作用的还是校长——学校的品牌是靠好校长来打造的。什么样的校长才是一个好校长,用一句话概括,就是能够抓好教育教学质量这条学校的生命线,走特色办学之路的校长,是能够打造＂品牌学校＂的校长。这样的校长至少应该具备以下四点：第一,要善于＂卖梦,＂让教师和学生明白学校发展的宏伟蓝图;第二,要注重学习,不断提高领导的智力、学识和责任;第三,要潜心管理;第四,要重视教师成长。     

中职教育领军人——记“中国职业技术教育杰出校长”、黑龙江省商务学校党委书记兼校长赵明

2005年8月,正是硕果累累的收获时节。在北京刚刚结束“的全国职业教育百名杰出校长”表彰大会上,黑龙江省商务学校党委书记兼校长赵明被授“予中国职业教育杰出校长”光荣称号。喜讯传来,温馨的校园顿时沸腾,全校师生无不为此欢呼雀跃。位于哈尔滨市道外区南直路的黑龙江省商务     

校长的文化自觉:学校教育走向自主创新的基石

我认为市教委副主任尹后庆提出以校长的文化自觉来推进教育的文化转型与学校的自主发展,切中教育时弊。校长的文化自觉,使校长能致力于学校育人的根本,不局限于现实的体制、机制的束缚,不局限于行政力量的推动,不局限于世俗压力的干扰,根据新时期、新时代的发展要求,主动作出合适的学校教育观念、行为方式的选择。这无疑将使校长的领导力、执行力提升到新的高度,无疑将会推动学校教育不断走向自主创新。     

心系经济发展 情至学术研究——记哈尔滨市应用经济学领军人才梯队带头人樊千教授

正樊千教授,现任哈尔滨学院副校长,哈尔滨市应用经济学领军人才梯队带头人,曾先后担任哈尔滨市财经学校校长、哈尔滨学院财经与管理学院院长。樊千教授是哈尔滨市知名经济管理与高等教育管理专家,长期从事区域经济、财税政策、国际会计比较、高等教育管理等方向的研究与教学工作。并担任全国高等学校教学研究会常务理事、黑龙江省高教学会常务理事、黑龙江省区域经济学会常务理事、黑龙江省管理学学会常务理事、黑龙江     

教学支持语境中之学校使命与校长角色定位——基于中—欧甘肃基础教育项目校长培训的经验

教学支持语境中学校使命与校长角色定位问题的提出,旨在以一种新的视界、立场和价值追求来审视、剖析和重构今日之学校教育教学管理,体察当前我国学校教育教学管理的局限和不足,重新认识和发现学校的使命和校长的主要工作,明确校长在教育教学生活中的角色定位:即校长要以修远的勇气扮演一个优秀的教师、一个以人为本的领导者、一个学校发展的组织者和支持者的角色。     

创新教育理念中的学校教育

创新教育作为一种教育理念,其实质在于提高人的创新素质。从创新教育的理念出发,重点阐述学校教育中具有创新意义的学校环境,特别是创新型校长的素质和教学评估体系的创新;教师作为实施创新教育的主体,其教育观念和教学行为的创新也被摆到一个重要的位置上;指出与培养创新素质密切相关的发现教学法、问题教学法和讨论教学法等,从实践层面上把创新教育视为素质教育新的生长点,为教育工作提供一个新的思考视野。     

实施等级考评 推进素质教育──哈尔滨市花园小学校校长李玉秋访谈录

实施等级考评推进素质教育哈尔滨市花园小学校校长李玉秋访谈录本刊记者陈双李玉秋,特级教师,黑龙江省教育系统劳动模范。１９８７年任哈尔滨市花园小学校校长以来,勇于探索,锐意改革,使花园小学多次受到省、市奖励。她先后在国家、省、市级报刊上发表了２０余篇论文...     

做学校持续发展的促进者

学校是教育的最主要、最有效的场所。今天,在学校教育日益多样化的趋势下,学校要为社会所认同,必须不断提高教育质量。2003年,笔者当了20年教师后,成为沙面小学的校长。如何在前人所取得成绩的基础上,引领学校更进一步地发展呢？这一问题引导着我在校长的岗位上一直思考、前行。     

校长如何加强学校管理工作

<正>校长是学校教育教学的组织者与管理者,是学校领导集体的带头人,因此校长不仅要有领导者的能力和实干精神,还要具有较高的领导艺术,要充满激情地创造自己学校的特色,建设一支好的队伍。这就要求现代学校管理者有一个进步的管理思想氛围,这与现代教育的使命密切相关。校长要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件受各种因素制约的情况下,更是如此。在工作实践中可能意识到要用不同的领导风格处理问题和决策,会收到不同效果。这样就要校长     

构建未来学校的管理模式

1,重教育行政领导,更重教育思想领导。校长是学校精神的代表,是学校思想的引领者。校长的眼界决定学校的境界,校长的思想高度决定学校发展可能达到的高度。所以苏联教育家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。”教育思想领导能促使校长把所有的管理行为作为一个研究问题、解决问题的过程．促使校长对教育问题思考得比较深刻,可以站在教育思想和理念的前沿领导和管理学校：促使校长提高自己的学术水平．成为学校发展的航标。这种注重教育思想的管理,能够获得教师极大的认同和共鸣。