浅谈师范钢琴教学的特点及基本功训练

师范钢琴教学与其它各类钢琴教学相比是有很多相同之处的，但也有它自身的特点。探索其教学特点、教学规律、研究其教学方法，是放在师范钢琴教师面前的课题。     

高师钢琴教学师范性刍议

师范性是高师教育最为显的特点，高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点，才能达到高师教育的培养目标，高师钢琴教学也不例外。本仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较，中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性，以及如何转变教学观念，狠抓视奏教学，实施教学改革等方面，突出和实现师范性，谈一己之浅见。     

谈提高学生钢琴伴奏能力的几条途径

现在我们国家的中等师范、高等师范等类学校钢琴教学已初具规模，但是，钢琴教学中所出现的没有明确教学目标的教学方式令人忧虑，我个人认为，根据师范教育的实际服务目标，师范的钢琴教学应该以“钢琴伴奏教学”为重点，而要提高钢琴伴奏教学效果，需要注意以下几点。     

师范钢琴教学初探

从师范钢琴教学的特点出发,结合本人的教学实践经验,探讨师范钢琴教学中的一些问题。     

关于键盘类课程改革的几点思考

有人认为师范专业的钢琴“用不着基本功”，“无须讲求正规”，只要能弹“即兴伴奏”，能弹歌曲就行，不必在基本方法与基本技巧训练中花大力气。这些观点显然是错误的，有害的，是对师范专业钢琴教学以及“师范性”的极大误解。     

高师钢琴教学改革之我见

高师钢琴教学改革之我见□西北师大音乐系王珀问题的提出当前之所以要强调提出钢琴教学改革,在教学观念上,是带有指导性、方向性的教育意识形态问题;在教学现状上,“非师范性”现象在高师钢琴教学中仍然没有得到很好的解决。虽然也承认一般钢琴专业训练与师范钢琴专业...     

高师钢琴课教学的特点及改革思考

高师音乐教育专业和非师范的音乐表演专业,在培养目标上有重要区别,使高师音教专业钢琴教学的教学对象,在自身条件和素质上,存在着与非师范钢琴教学相比更为复杂的现状,因此成为形成高师音教专业钢琴教学特殊性质的主要因素.     

师范钢琴教学中的常见问题及其解决方法

高等师范院校音乐系的学生,绝大多数来自社会各部门,这就决定了师范院校音乐系的教学同时具有师范和成人教育的特点。钢琴学科是音乐系学生的必修课。然而,大部分学生在入学前却很少受到必要的正规的钢琴训练,有些学生甚至从未接触过钢琴。这就给钢琴教学带来了许多问题。下面,结合笔者的教学实践,谈谈师范钢琴教学中常见问题及其解决方法。     

论师范专业钢琴教学中的几个问题

师范专业的钢琴教育有其自身的特点，应突出“师范特色”，在教学中应注重为学生打好基本技巧基础，处理好技巧与艺术表现力的关系，提高艺术审美境界。     

浅谈师范钢琴课教改

钢琴是师范音乐专业的必修课,是从事音乐教育工作必须掌握的有力工具。中小学音乐教师的钢琴水平直接影响教学质量与效果,而掌握钢琴这种乐器素来被视为一件难事。探讨师范钢琴教学、培养合格的中小学音乐教师,似乎已经不是一个新课题了,在我国,师范院校中钢琴的必修课教学都已有了一段相当长的历史,并积累了较丰富的经验,形成了自身的教学体系。     

对转型中的师范院校钢琴教学的探讨

随着基础音乐教育改革的深入和高等师范教育的迅猛发展，钢琴教学作为师范音乐教育专业的主要课程，教学改革势在必行。本文主要从课程结构、教学模式、教学制度等方面探讨了如何构建新型师范院校钢琴教学改革模式这一重要课题。     

谈高师音乐系钢琴教学改革

高师音乐系钢琴教学应突出师范性，学生应具备自弹自唱、伴奏、范弹、演奏等能力，因此，为有效的实现其教育目标，高师钢琴教学应改变现有的教学模式，在教学计划、方法、教材等方面进行相应的改革。     

如何在钢琴教学中渗透即兴伴奏的训练

从钢琴教学的师范性特点出发加强学生即兴伴奏能力的培养 ,将实用性技巧 ,即兴伴秦的学习贯穿于钢琴基础教学的始终 ,是高师钢琴教学的主要任务     

高师音乐系钢琴教学的特点与对策

本文分析了目前高师音乐系钢琴教学的现状,阐述高师音乐系钢琴师资、生源以及钢琴教学的师范性等特点与相应的对策,时高师钢琴的教学形式、教学要点和实用性的教学内容等诸多方面提出了教改措施和设想。     

高师钢琴大小课相结合的教学研究

介绍我校实施钢琴大小课相结合的教学情况，其优点有：1、可以有限的时间内让学生学到更多的钢琴理论知识和奏技巧；2、有利于促进高师钢琴教学趋于规范化，培养合格的音乐教师；3、促进钢琴教材建设，使钢琴教材内容更具科学性、系统性、师范性、针对性和校本化。     

欠发达地区高师院校钢琴教学初探

针对欠发达地区高师院校钢琴教育的落后现状,提出要编写适合欠发达地区高师院校钢琴教育的教材,以保证教学有材可依、有章可循;在教学中采用集体课、小组课、个别课等多种授课模式,把学生培养成"实用型"的师范人才,突出欠发达地区高师院校钢琴教学的"师范性、实用性"特色.     

从事钢琴伴奏教学的体会

从事钢琴伴奏教学的体会北京市丰台区幼儿师范汤淼目前，钢琴已经成为北京市中、小学音乐课教学，尤其是幼儿师范学校幼教专业课不能缺少的乐器。钢琴的音域宽广、声音宏亮、力度变化丰富，具有其它乐器无可比拟的表现力。任钢琴课的教学工作是我梦寐以求的。然而，在实际...     

视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探究

视唱练耳作为钢琴学习中的基础所在,它能够很好地培养学生的音乐思维,提高学生的音乐素养,并且在将来对钢琴演奏进行深入的学习时发挥出事半功倍的效果。对于幼儿师范钢琴教学来说,如何提高学生对视唱练耳应用的理解在钢琴教学中极其重要。同时,提高学生在钢琴学习中视唱练耳训练的效果,让学生通过视唱训练养成良好的音乐学习习惯,加深对钢琴以及音乐的认识,提高学生学习音乐的兴趣,都是教学的重点。本文将从视唱练耳的重要性及其在幼儿师范钢琴教学应用方面展开论述。     

浅谈高等师范音乐专业钢琴教学的系统性

钢琴教学在音乐专业教学体系中有着其独特的特点和作用,钢琴教育课程应坚持"技艺并重",使教学进度和教学结构独具师范性特色,注意培养学生的钢琴应用能力.培养学生专业技能,使钢琴成为学生在校学习及将来教学工作的有利工具.     

浅谈师范专业钢琴教学

钢琴是每个中等音乐教师必须掌握的教学工具，因此在高等师范音乐教育中，钢琴课是必修课，是重要基础课之一。如何提高这门课的教学质量，使学生踏入社会后能学以致用、胜任工作，是摆在我们教师面前的重要课题。通过多年的教学实践，我认为只有不断地改革、实践才能实现我们的培养目标。一、明确方向，突出师范特色以往师范院校的钢琴专业沿用音乐学院的教学体系，重视技巧训练而忽视伴奏能力，培养出的部分学生既成不了演奏家也当不好一名音乐教师。加之社会上普遍认为钢琴水平差的学生才考师范。因此教师也或多或少地认为“师范生基础差…