微课在和声教学中的应用

将微课引入和声教学,在四部和声写作、和声分析、键盘和声的教学中运用微课进行教学,探索新型的和声教学模式,提高教学效率,培养适应时代发展的新型人才。     

微课在和声教学中的应用

将微课引入和声教学，在四部和声写作、和声分析、键盘和声的教学中运用微课进行教学，探索新型的和声教学模式，提高教学效率，培养适应时代发展的新型人才。     

高职和声教学的五环并举模式

高职音乐教学的和声课教学效果、应用能力就多数来说至少是尴尬的,这和当前出版的和声教材、教学内容的选择、教学过程的环节有关.从高职和声课的教学目的、实际应用、职业技能等出发、高职的和声教学应打破只强调"四部和声写作"和"作品和声分析"的二环局面,实行应用性教学的五环模式,以提高高职和声课教学实效.     

关于和声共同课教学中和声分析的思维及视角的探讨

和声共同课是高等音乐艺术院校众多共同课中一门技术性较强的课程,其教学对象是除作曲专业之外的其他非作曲专业学生,其中最重要的任务之一就是和声分析.和声共同课教学中的和声分析,主要目的在于通过音乐的熏陶引导学生们主动的去学习,其中包含了欣赏和读谱,理解一段音乐中和声出现的必要性,以及为什么这个时候和声会出现,根据逻辑来进行和声分析,同时也可以更加准确地理解这段和声存在的必要性,体味其中的美感.针对不同音乐中出现的和声,如何正确的引导学生们去主动分析和声方面的出现以及对于音乐方面的系统分析,是我们需要去共同探讨的话题.     

谈高师和声课教学中审美意识的培养

对审美意识的关注和培养是音乐理论课程的重要环节.作为高师和声课教学,也应重视对审美意识的培养.本文分析了高师和声课教学的现状以及新世纪对未来音乐教师提出的要求,并探索在和声课教学中加强音乐审美意识的多种方法.     

“交替综合式”和声教学法初探

<正>和声课是高师音乐专业的一门重要课程。长期以来,高师和声课的教学,从教材内容到教学形式和方法,基本上是照搬高等音乐院校,没有形成自己的体系和特色,学用脱节现象极为严重,因而尽管和声课教师认真备课讲课,费了九牛二虎之力,许多学生却兴致索然甚至产生一些糊涂想法,或曰“和声课难学”,或曰“学和声没什么用”。     

关于高师音乐专业《和声学》选修课教学规格探讨

《和声学》是高师音乐专业一门基础技术理论课。这门课程的设置,既有必修课,又有选修课。所谓的必修课,指的是《和声学》共同课。所谓选修课,指的是《和声学》提高课,要求学生必须修毕《和声学》教程的全部内容。要想培养出适应中等师范专业所需要的合乎规格的音乐理论教师,必须把《和声学》选修课学好。必须制定《和声学》选修的教学规格。只有制定出切合实际的教学规格,才能完成培养中等师范专业音乐理论教师的任务。     

翻转课堂模式下的和声课程教学改革

"翻转课堂"教学模式几乎适用于任何一门课程的培训与教学,音乐类和声课程亦不例外。"翻转课堂"教学平台系统为我们更好利用信息化技术提供技术支持与保障。和声课堂教学实质性重塑需借助翻转课堂的模式和平台,本文对课前课中课后的教学方法及理念提出新的观点,以期获得更高实际成效。     

论调性和声的禁用规则教学

和声一直以来是我国高校音乐专业开设的一门重要的基础理论课程,和声课的教学一直以来基本以传统和声教学为主,和声课程内容纷繁复杂,和声的各种法则与和声的内容都是围绕调性展开的,调性和声教学中存在各种各样的和声禁用规则,并且众多的和声学习者都被这样那样的规则所困扰。本文就和声教学中一些常见的和声禁用规则展开论述,以辩证和发展的方式论述各种规则的禁用和不禁用,希望对和声教学中的一些问题提供借鉴和帮助。     

和声教学应重视操作训练

和声教学不仅是一门重要的理论课 ,更是一门技能课。因此 ,和声教学应重视操作训练 ,要能熟练掌握这一技能 ,通过书面练习 ,键盘和声 ,作品和声分析及听觉训练几个方面进行立体性训练 ,是获得理想效果的一条途径     

在《和声》课教学中培养学生的创造性思维

高师和声是一门集和声理论和伴奏实践相结合的综合性课程,它以训练学生的多声思维能力和即兴编配能力为主要教学目的。该课还极其适合于培养和发展学生的创造性思维,通过在该课的教学中运用“举一反三”的教学方法,发掘学生的创新能力。并使和声教学走出“纸上谈兵”的困境,实现音响化。     

谈师范音乐教学中即兴伴奏课程的建设

钢琴的即兴伴奏,蕴含着表演者对音乐作品在思维上的迅速反应,在生理上的高度协调,是对钢琴课、和声课、乐理课、曲式分析课的综合的体现,它不只是一个技术手法的问题,也不是单为歌曲配上和声的问题,而是对歌曲的再创作。开设钢琴即兴伴奏课,是为了加强学生音乐教学能力,是培养学生创造知识和运用知识的能力。     

高师键盘和声课教学问题初探

本文阐明了高等师范院校开设键盘和声课的必要性,针对和声教学中存在的理论与实践脱节的问题,将和声理论学习与键盘和声练习紧密结合,以培养学生对和声色彩、和弦结构、和声功能的感受力、想象力以及将和声理论自如运用于即兴伴奏的实践能力。     

在《和声》课教学中培养学生的创造性思维

高师和声是一门集和声理论和伴奏实践相结合的综合性课程，它以训练学生的多声思维能力和即兴编配能力为主要教学目的。该课还极其适合于培养和发展学生的创造性思维，通过在该课的教学中运用“举一反三”的教学方法，发掘学生的创新能力，并使和声教学走出“纸上谈兵”的困境，实现音响比。     

对高师和声教学现状的几点思考

飞速发展的高等音乐教育与教育资源短缺的矛盾,传统教学模式与人才培养方向的矛盾,是摆在高师音乐教育理论教学面前的一个亟待解决的问题。对于和声教学而言,传统的一对一教学模式在教学资源、课时设计及教学手段的改革等各方面均无法适应新形势的要求,而集体课及自主学习比重的增加已经是高师和声教学中不可争议的事实。但是,在这种教学体系中却存在一系列的问题。本文从对高师和声教学存在的三个问题入手,阐述高师和声教学中四个重要环节。同时,针对现存在的问题提出高师和声教学改革的设想。     

互联网时代高校和声课信息化教学探索 ——评《信息化时代的教育教学理论与实践研究》

随着互联网时代的到来,多媒体技术在不同行业领域中的推广与应用得到了普及,诸行业领域发展结构在新时代发生了天翻地覆的变化.在此社会背景下,高校开展和声教学活动时,为快速适应时代发展形势、创建符合时代发展要求的和声教学课程模式,开始强调多元信息技术有机渗透于和声课程教学中的现实作用,并以提升和声课教学质量和工作效率为目标,...     

高师和声课教学改革探究

和声课在高师音乐教育中的地位和作用非常重要。针对高师音乐专业教育中存在的生源素质偏低，文化、专业基础参差不齐；受传统教育观念和教学模式的影响；教学手段落后，理论与实践相脱离；教学目的、培养目标认识上的不明确等问题，提出要用先进的教育理念与教学思想指导和声课教学，改革教学方法，充分利用现代教学手段，在教学中要体现“师范性”特点。     

小草

歌耽“若革卜、”选曲4译纯抖仗咐亿仟＆一一～-一——～一壬汪:“。”处笔者稍作改动。尽管上例的伴奏写作显得非常稚嫩,但作为一个初学键盘仅一年,并且和声只学了原位正三和弦连接的学生,能写出这样的伴奏谱例而且自弹自唱,我认为取到了应取到的效果;从整体上看,全班同学均达到了自写自弹自唱的要求。4、加强和声分析,加深对理论知识的理解和声分析就是对音乐作品中各种和声现象的认识和研究。和声分析即是和声教学的手段,也是和声教学的目的,分析和声、认辩和声是师专音乐专业和声课教学的一个极其重要的环节。通过和声分析的教学,能加深…     

试析视唱练耳中四部和声听记与和声学中和声听辨之关系

视唱练耳是专业音乐教育中一门重要的基础课程。本文就视唱练耳课练耳教学环节中四部和声听记的重要性和训练方式与和声学中和声听辨的关系,进行了探索性的分析与思考。     

我国高等音乐院校的和声教材及教学问题之浅谈

在我国的高等音乐院校中,和声是一门必修的课程。在我国目前的和声教学中,采用最多的教材则是苏联的斯波索宾等著的《和声学教程》,这本教材具有其自身的优点,却也有着不少的缺点,笔者为此提出了自己的看法,并对我国的和声课的教材和教学的改进提出了自己的意见。