关于高校学费问题的实证分析

目前,我国公办高校和民办高校学费采用两种不同的定价方式,公办高校执行成本补偿,根据学生培养成本来合理分担比例,民办高校实行全成本定价。不同类型的高校提供了不同形态的教育服务,相同类型高校提供的教育服务质量不同,它们的学费水平存在显著差异;与民办高校相比,公办高校的教育服务质量与学费水平倒挂。在公办高校系统内部,专业教育学费水平差异不显著,价格信号作用不明显,不利于学校之间的公平竞争,也不利于高校专业和教育结构的调整。在社会主义市场经济与高等教育大众化的双重选择下,政府应该放松管制,让公办学校学费进行自主定价,使公办高校学费定价方式逐步从政府主导向市场主导转变。     

学校经营的价格策略

一般而言,当学校将要把教育服务产品推向市场时,必须制定适当的价格.学校在制定价格时要考虑以下因素:定价目标,即按照学校的目标市场战略及市场定位战略来确定定价目标,在维持学校生存、追求当期利润最大化、追求市场占有率最大化和追求教育质量最优化等方面确定定价目标;产品成本,生产教育服务产品的成本是定价目标的基础;市场需求,主要是考虑需求弹性,即价格与收入的变化引起的需求变化;竞争者的产品和价格,学校要了解竞争者所提供的教育服务产品质量和价格,以便自己做出价格判断.     

高等教育成本分担原理的适用条件——一种定价理论的分析

教育成本定价是实施高等教育成本分担的重要条件.只有教育生产要素能够充分自由流动,教育成本才能对教育价格起到有效的调节作用,从而实现教育成本定价.由于办学管制阻碍了教育生产要素的顺利流动,教育成本难以对教育价格进行调节,这是造成我国高等教育学费不断上涨的根本原因.     

高等教育成本与价格问题分析

随着我国加入WTO，高等教育对提高国家竞争力日益重要。现阶段，我国高等教育市场是客观存在的。在高等教育规模持续扩大和教育成本居高不下的同时，政府对公立高校的财政支持力度却在不断下降，而国家核定的教育价格标准又长期偏低，远不能弥补学生的培养成本。高等教育价格与教育成本之间呈正向变动的关系。教育作为当前的社会热点之一，必然存在合理定价的问题。政府应适当下放高等教育收费权。同时，应进一步健全价格监督约束机制，完善政府的教育经费供给体系和公立高校的助学体系。     

文摘要览

加入WTO后高校能否通过教育服务赢利？给传统文化教育留点儿空间职业技能培训卢晓东在《科学时报》上撰文指出，在对高等教育性质的认识上，我国目前比较通行的观点与WTO关于高等教育的观点之间，存在一定的差异。WTO更强调高等教育服务具有私人产品的属性，可以根据市场定价，并且可以在国家之间进行贸易。当我国高等教育被认为属于准公共产品，高校尚不能根据市场原则确定教育服务价格时，国外高等教育机构（甚至初等、中等教育机构）已经开始根据服务贸易的精神，以高于成本的定价，开始到中国教育市场淘金，寻求高额利润，这一点大…     

成本分担视野中的地方公立高校学费改革刍议

现行公立高校学费定价政策具有明显的政治性、集权性与程序性,在一定程度上抑制着地方公立高校学费调涨的冲动。成本分担理论支撑的生均教育成本分析方法对高校学费标准确定有着重要影响,其理论困境就在于没有一套科学合理有效的操作方法与计量工具来准确测算生均教育成本。地方公立高校学费定价仍然要发挥市场的积极作用,基于审慎规划原则有条件逐步放开高等教育学费价格,基于弱势群体照顾原则推动各项助学措施。     

我国普通公立高校学费定价标准新探——基于二部定价法视角

选取公共定价理论中的二部定价理论作为研究视角,尝试构建新的学费定价的公式模型.可将学生培养成本按照一定比例作为固定费用收取,同时选取高校所处地区、高校层次类别、专业回报率等因素作为影响因子参与学费标准的衡量,将学分作为教育消费的量化手段,各校各专业自行确定每单位学分价格,根据某学年学生共修学分总数计算从量费用,从而实施差别收费.     

创造学生满意是高职院校营销之本

在传统的产业市场上,营销战此起彼伏,烽火连天,营销人演绎了一幕幕令人叫绝的营销奇迹.相对来说,教育产业市场却显得平谈冷清.这主要是缘于长期以来我国教育没能实施产业化运作,原来的统招统分模式使整个高等教育处于卖方市场的垄断地位.人们认为营销仅仅是一般产品和服务"玩弄的游戏".随着高教体制改革的深化和高教管理的转轨,发展中的高职教育面临着买方市场的压力,生源争夺激烈.面对新的教育环境,高职院校应当更新观念、转变思想,高度重视生源和就业市场的研究与探索,以求生存、谋发展.因此,营销也成为高职院校不可逆转的潮流与趋势.     

美国高校办学成本递增的特点、原因及其启示

美国高校办学成本呈现递增特性,表现为总成本与生均成本的双重递增、成本递增快于物价水平的递增、学生资助支出增长迅速、院校成本"趋同性"变化.驱动成本上升的主要因素有:入学规模、学术竞争、教育产业属性、政府规则、学生资助和组织效率.借鉴其经验,我们要加大教育投入、完善学生资助政策、促进院校办学竞争、加强学校成本管理,努力提高高等教育的质量、效率,并促进教育公平.     

高教与技职教育

就高教与技职教育问题,我有两个建议.一是大陆以后不管是高教还是技职体系的发展不要重蹈台湾的覆辙.因为台湾过去10多年来,"经济部”的产业政策、"内政部"的人口政策,以及"教育部"的教育政策,三者各行其是,而没有做一个整体的考量.所以台湾的大学现在有将近170所,但现在台湾每一年出生大概不到20万人.由于台湾"经济部”的产业政策跟"教育部"的教育政策基本上没有配合,所以大学院校培养出来的这些学生,这些人才,基本上跟整个产业的人才需求不是很接近.