国外幼儿园"移动文档"的发展与启示

在教育信息化的背景之下,怎样实现学前教育信息化受到越来越多国际学者的关注,由此也衍生了一个专业词汇"移动文档".文章通过对国外关于移动文档的基本态度、国外幼儿园移动文档的用途、国外幼儿园移动文档平台的教师使用策略、国外幼儿园移动文档的使用情况以及成人对幼儿园使用移动文档的观点等几个重要问题的探索与分析,认为部分国外幼儿园"移动文档"的发展经验为我国推进学前教育信息化提供了新思路,我国应在立足本国现实情况基础上吸取国外的经验,推动我国学前教育信息化的发展.     

Word中"StyleRef域"的应用

很多人在应用Word的时候很少应用到域,而实际应用中,许多问题用域来解决会更简单更直接.所谓域,实际就相当于文档中可能发生变化的数据.在一些每日报道型的文档中,报道日期需要每天更新.手工更新这些日期,不仅烦琐而且容易遗忘,此时就可以通过在文档中插入"Date域"这样一种代码来实现日期的自动更新.通过应用域可以在Word中实现比较复杂的字符、公式和文档信息的输入.     

20世纪50-80年代美国历史学界的获取"知情权"斗争--兼谈此阶段联邦文档管理制度的发展

为了获取对政府文档及时、平等、完整的接触权,美国历史学界在20世纪50-80年代展开了锲而不舍的斗争,主要在突破文档安全加密体系的束缚、获取总统文献和解密外交档案等领域展开.斗争取得了积极成果,反映了战后美国"知情权"运动的可行性、复杂性和长期性.     

以"三文档"强化《市场调查》课程实践操作能力

随着企业对市场调查的重视,对<市场调查>课程的实践性操作要求也越来越高,以往主要以市场调查及其相关知识介绍为主的课程已无法适应市场的需要,向市场调查的技能培训过渡已成为教育工作者面临的新课题.正是在这样的背景下,作者经过几年的探索,打破了原有的教学体系结构和教学模式,建立四大教学模块,以"三文档"强化学生学习<市场调查>课程实践操作能力的培养.     

Word的"邮件合并"功能在函授管理中的应用

本文以函授教育中每学期需对补考的学生发送“补考通知单”这一实际问题为例,给出了一种简单实用的解决办法.首先利用Excel的“高级筛选”功能,检索出至少有一门课程不及格的学生记录,再利用Word的“邮件合并”功能,通过创建主文档、获取数据源、合并数据和文档等操作,快速准确地自动生成“补考通知单”.     

巧用"替换"对话框中"高级"选项

在Word2000应用中,我们常常利用“替换”功能来完成一般文字的查找替换。例将文档中所有的“电视”替换成“数字电视”。其实利用“替换”对话框中的“高级”选项还能完成更多更复杂的替换操作。比如查找和替换文字的格式、段落标记、分页符等等。     

"轻松工具箱"让教学更轻松

“轻松工具箱”是一个运行于WORD下的专门用于编写教学文档、电子备课、试题编辑、课件制作的通用工具软件。该工具弥补了WORD编辑过程中输入各学科图形符号的不便，极大地方便了作图，使您不必再为输入一个很常见的学科图形符号而花费大量时间。该软件适用于语、数、英、理、化、生、地理及信息技术等学科，     

谈电子文件的档案化管理

电子档案管理是一项极其复杂的技术工程,与纸质等载体档案截然不同,所以一开始就要充分注意到电子档案的各项管理标准、法规、制度的建立,以防有长期保存价值的电子文件在形成、使用、归档过程中,遭受损失.鼓励和支持文档工作者提高自身素质,提高自身"含金量",才能适应文档工作的需要和文档事业的发展要求.     

实验探究与信息技术融合,促进科学思维发展——以“探究单摆周期”实验教学为例

以"探究单摆周期"一节的课堂教学作为载体,经历建模、猜想、设计实验、收集数据和分析数据的过程。积极大胆地将信息技术引入物理实验教学,多种手段验证实验结果的可靠性,培养学生解决问题的能力,融合实验探究与信息技术,促进科学思维发展。     

"幸"与"辛"

字典王国里有这样两个臣民,不仅模样相像,连名字的写法也差不离,你猜猜它们是谁?那就是命运迥异的"幸"和"辛"。 "幸",总是福星高照,鸿运相伴,是十足的幸运儿。什么"幸福"、"荣幸"、"万幸"、"庆幸"、"喜幸"、"幸好"、"幸亏"……都由"幸"唱主角。惹得字典王国的     

浅议"读"、"议"、"说"、"试"、"讲"五字教学法

改编的中学思想政治课教材,在课后都有"想一想"、"说一说"、"写一写"、"试一试"、"议一议"的要求,可归纳为"读"、"议"、"说"、"试"、"讲"的五字教学法.此法有助于培养学生自习和自行解决问题的能力.     

"损坏"和"损害"

"损坏"和"损害"都有让事物受损、变坏的意思。它们的区别是:"损坏"一般是使具体的事物受损,如"损坏公物"、"损坏庄稼"、"损坏路面"等,也就是说,"损坏"的事物大多是看得到、摸得着的东西,而"损害"的则多是看不到、摸不着的抽象事物,如"损害名誉"     

关于游戏设计文档编写的探讨

游戏设计文档要尽可能详细地描述有关游戏的内容、游戏中各个功能的实现与玩法、玩家可能会遇到的经历、游戏中的交互信息以及游戏的实现技术.本文以"决战辛亥"游戏为例介绍本游戏设计文档编写的流程,希望为相关人员提供有益的参考.     

打造科学规范、系统详尽的中小学校园网电子文档

中小学校园网建成交付验收,往往在硬件系统、软件系统方面要进行一些测试验收,作为校园网后期管理、运行、维护的"潜件"方面,却少有网络承建商或应用软件集成商就校园网物理构成、软件应用、网络维护等方面提供系统全面的记录或详细的文档。打造一本内容系统全面,格式科学规范的电子文档提供给学校,或称《校园网络用户手册》,以使校园网正常运转可以万事不求人。     

"情治"、"德治"与"法治"

在学校管理过程中进行"情治"、"德治"、"法治"很重要.只有做到了"情治"、"德治"与"法治"的完满结合,学校管理者才能够真正调动广大师生员工的积极性,使学校的各项工作有起色、上台阶、大发展.     

小议"大潮"与"小潮"

一、"大潮"与"小潮"的内涵 要弄清"大潮"、"小潮"概念的内涵,可先从"涨潮"、"落潮"、"高潮"、"低潮"、"潮差"等基本概念说起.从一地的潮汐现象看来,"涨潮"就是海面上升,"落潮"就是海面下降.涨潮和落潮交互更替:涨潮转变为落潮时,水位最高,称为"高潮";落潮转变为涨潮时,水位最低,称为"低潮".     

"报道"与"报导"

"报道"与"报导"这两个词读音相近,十分容易混淆。到底哪一个对呢? 其实,准确地说,"报道"与"报导"是一对等义词。等义词就是意义基本相同的词。它们都指:一、通过报纸、杂志、广播、电视形式把新闻告诉群众。这里是表示动作。二、用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。现在人们倾向于用"报道"。另外,二者的读音不同。"报道"读"bao dao","报导"读"bao dao",注意使用时不要误读。     

"某"与"某某"

"某"是指示代词,"某某"是"某"的重叠形式,二者在句法、语义上有很大的差别.在句法上,"某"只能前置于某些词语或后置于姓氏;而"某某"除了这两种用法外,还可以充当主语、宾语、中心语、同位语的前项或后项等.在语义上,"某"有时表指别,有时表称代,有时兼表指别和称代;而"某某"一般只表称代,有时还表量的加强.因此,我们认为"某某"不是"某"的构形重叠,而是构词重叠,"某某"是一个称代词.     

"数字"和"数码"

在当代汉语应用中,"数字"和"数码"已不再仅仅是表示数目的文字和符码,它们还具有了特定的含义."数字"是指信号为二进制的数字信号,"数码"则是二进制数字编码的简称,二者可表达某种与计算机、现代信息处理技术相关的语义信息."数字"和"数码"原是英语digital的汉译,后者义指"数字计算机的".在这种新生意义上,"数字"和"数码"的使用令人关注:一方面,"数字"和"数码"可以通用,相互替换,如"数码相机"可说成"数字相机";另一方面,二者在使用上又有所区别,如"数字农业"、"数字航天"一般不能说成"数码农业"、"数码航天".笔者对此进行了调查,发现在与另一个词相结合时,二者出现的频率不同,在使用上表现出一定的倾向性.     

略论"数学学科教法"教学中的"粗"与"细"

师范院校的根本任务是培养和造就精于从事素质教育的师资.在"数学学科教法"的教学中该"粗"的地方,"点拨"为主,通过引导,让学生理解、掌握、充实、提高;该"细"的地方,"讲、示、评、练"为主,通过师生互动,让学生掌握教书育人的基本功;该"粗"、"细"交替的地方,通过"说课"、"微格教学"强化和巩固学生的教学基本技能、技巧.