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把视听读有机结合起来──《司马光》教学设计彭柯柯义务教育小学语文第二册第９课《司马光》是一篇看图学文，讲述司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进水缸里，司马光急中生智，举石砸缸，救出小朋友的故事。这篇课文图和文联系紧密。教学时，要注意图文... 相似文献
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理论与实践结合的《水工建筑物》教学 总被引：1，自引：0，他引：1
甘意军 《长江工程职业技术学院学报》1994,(3)
《水工建筑物》是水利水电工程建筑专业的一门主干专业课。它主要阐述水工建筑物的基本理论、工程实践经验及国内外的科学技术成就和水利建设新动向。对于水利水电工程建筑专业的学生来说是非常重要且必须熟练掌握的一门课;那么作为教师如何在规定的时间内让学生全面掌握《水工建筑物》的内容,使他们在毕业后能胜任实际工作呢?通过教学实践,有了一些体会,现就课堂教学与实践性教学环节的实施谈一些看法: 相似文献
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突出自读读议结合︽开演之前︾教学谈文／李志宏莫庆年自读预习，初知课文内容１要求学生先认真默读预习提示，然后说说预习中提出了什么要求，引导学生在“读读”、“想想”、“描写”和“什么事”、“为什么要”等下面画上圈点，为后面安排学生边默读边思考，培养自学... 相似文献
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1994年我从陕西师范大学毕业时,恩师李元中教授向我推荐了三本数学教育杂志,其中之一即为《数学教学》.记得李教授当时看中她的原因之一,即为她具有理论与实践相结合的特点.从此后,《数学教学》就成为了我的良师益友,1999年6月,在研究生导师罗增儒教授的建议下,我抱着试一试的态度,将自己的一篇习作——“数形结合与数学思维品质的培 相似文献
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1994年我从陕西师范大学毕业时，恩师李元中教授向我推荐了三本数学教育杂志，其中之一即为《数学教学》,记得李教授当时看中她的原因之一，即为她具有理论与实践相结合的特点．从此后，《数学教学》就成为了我的良师益友，1999年6月，在研究生导师罗增儒教授的建议下，我抱着试一试的态度，将自己的一篇习作一“数形结合与数学思维品质的培养”投寄给了她．8月22日，我意想不到地收到了编辑部的录用函，当晚，我高兴地彻夜未眠； 相似文献
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宋应离 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(1)
编辑学理论研究的新成果──读《学术期刊编辑理论与实践研究》宋应离华中师范大学学报编辑部的同志在出色完成学报编辑出版任务的同时，一直从事着编辑学的理论研究与探索。１９９１年以来，先后出版了专著《编辑学概论》和《编辑理论与实践研究》、《学术期刊编辑理论与... 相似文献
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理论是行动的先导,没有理论指导的行动往往是盲目的、低效的;而理论不运用于实践便失去了它的价值。这些道理尽人皆知,然而,将理论与实践结合起来却是艰难的,结合得好更非易事。所以,我们常常看到的是理论与实践两张皮。当前新课改遇到的突出问题也正在于此:先进的教育理论还更多地停留在教育理论家的书桌上、著作里,课堂中很多教师依然习惯于原有的思维模式和方式方法。毕华林博士的新作《走向生本的教科书设计》(山东教育出版社2006年12月出版,以下简称《设计》),为解决这一问题进行了有益的思考,在现代教育理论与实践结合方面作了积极的… 相似文献
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读《非智力因素的理论与实践》 总被引：1，自引：0，他引：1
近日读了沈德立教授主编的《非智力因素的理论与实践》一书,深感受益匪浅.该书从理论、实验与实践三方面入手,对非智力因素做了全面的研究与探索,详尽地论述了非智力因素的内涵、功能以及在人的全面发展中的作用;介绍了非智力因素的测评手段及其培养的原则、方法、途径,这对于今天素质教育的实施有着积极的指导作用.该书共分七章:第一章介绍了非智力因素研究的背景与发展现状,界定了非智力因素的含义与功能.第二章进行了非智力因素的理论探讨,阐述了非智力因素与全面发展、与教育原则、与德育、与学科教育的关系.第三章论述了采用自制问卷对我国中小学生非智力因素发展现状进行调查研究的结果.第四章探讨了非智力因素测评的理论依据并根据自己的研究成果提出了测评非智力因素的具体方法.第五章专章讨论了非智力因素的培养问题,包括培养原则、途径、方法,以及各种具体的非智力因素的培养措施.第六章通过三个自然实验的展示验证研究者所设想的非智力因素培养模式.第七章总结概括了中小学教师在培养学生非智力因素的过程中积累的宝贵经验. 相似文献
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读说结合练出特色《高粱情》教学谈安徽六安市教研室熊兆铣王先如《高粱情》是义务教育六年制小学语文教材第九册新增的讲读课文，义务教育五年制第九册小学语文教材也在基础训练的“阅读”中摘要编排了这篇文章。课文描写了高粱的特点，揭示了高粱扎根土地的品性，表现了... 相似文献
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阅读教学中,教师应循循善诱,引导学生由“无疑”到“有疑”,又由“有疑”到“无疑”,逐渐把他们的思维引向深入。《鸿门宴》一文中,刘邦先后三次说了“为之奈何”的话。如果学生不加思索,就会对刘邦这一形象产生误解,以为他是一个只会听别人出谋划策、自已毫无主见的无能之人。针对这一情况,我及时提出几个问题让学生思考。如：刘邦先后三次说了‘为之奈何”这句话,分别是在什么情况下说的？他当时的神态如何？说完之后分别有什么举动？表现了刘邦怎样的性格？学生自读时并没有注意到这些问题。教师提出后,他们探幽解难的兴趣被激… 相似文献
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学习《文章解读的理论和方法》贵在实践运用。那么，如何实践？如何运用呢？根据笔者的体会，可以从如下三个方面入手，进行实践和运用。首先，我们要把所学的理论和方法运用在对基本观点和理论的认识与辨析上。学习基本理论要能辨别、阐释对文章解读认识的正确与错误的观点。这是一个重要的实践运用的方向。因为，只有明辨理论观点上的是非，才能给实践提供正确的方向和方法，保证实践运用的正确。而错误的认识和观点则会导致实践方向和方法的偏颇或失误。回顾我们自己在阅读实践中和自己的阅读教学实践中，之所以出现这样那样的偏差或不科… 相似文献
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计算机控制理论与设计是控制科学与工程硕士一级学科重要的专生基础课程.根据建筑类院校特点,结合智能建筑技术发展和专业发展需要,开展了教学内容、教学方法、知识体系结构等方面研究,并付诸实施,取得成效. 相似文献
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设计理念:《检阅》(人教版三年级下册)是一篇写事的文章,故事情节简单,却很能打动人心,在人物形象的刻画上也很有特点。教学此文,应根据三年级学生的年龄特点,充分挖掘课文的情感因素,以“指导阅读理解、指导朗读感悟、指导读写实践”架设起学生和文本沟通的平台,使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯,提升学生的语文素养。教材简析:文章讲述了波兰一所学校的儿童队员,尊重爱护残疾人博莱克,在国庆游行检阅时,让他走在第一排的事。课文的思路很清晰:先是交代了事件发生的时间和背景,然后细致地描述了两个场景:儿童队员准备参加国… 相似文献
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李永祥 《济南职业学院学报》2000,(1)
今年四月中旬 ,素有“火炉”之称的济南 ,夏日的炎热已初露端倪了。七十五岁高龄的徐北文先生开始写《大舜传》。此后四个多月 ,先生冒着酷暑 ,夙兴夜寐 ,每日伏案长达八、九个小时 ,终于在九月金秋 ,完成了这部2 0余万字的著作。先生学识之渊涵、才思之遄逸 ,实在令人叹服 ;而先生的“发愤忘食 ,乐以忘忧 ,不知老之将至”的精神境界 ,尤可是值得我们后学者学习的。北文先生称自己的《大舜传》是部“通俗小说”(见该书《前言》) ,他曾一边写一边应约交给《济南时报》连载 ,的确受到一般市民的广泛关注和喜爱。但它又绝非时下流行的“媚俗”… 相似文献
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读句看图识字──《看图读拼音识字１２》教学设计新疆特级教师吴林芳一、指导看图１．分步看图。可运用课本上的插图，最好出示活动挂图或投影片，提问：１）画上画的什么？青草什么颜色？再分别加上牛、羊。２）图上还有什么？它们在于什么？３）数量多吗？你会用什么词... 相似文献
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《机械制造技术基础》课程理论教学与实践教学的结合探索 总被引：4，自引：0，他引：4
理论教学与实践教学是高等院校两个不可或缺的重要教学环节,两者相互依存,相互契合,统一于人才培养过程中。针对机械设计制造及其自动化专业的核心课程《机械制造技术基础》,就如何将理论教学与实践教学有机结合进行了探索,以找寻理论与实践教学的最佳结合点。提出了理论教学与实践教学结合是教学改革的主方向。 相似文献
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朱立文 《中小学图书情报世界》2000,(6):36-36
不久前,厦门市少儿图书馆陈峰同志寄来《书海荡舟》(作家出版社出版)专业论文结集,阅后感触颇深。这本书既是他学习研究与实践工作成果的展示,同时也丰富了图书馆学的文库。 该书收集14篇论文,除了两篇属广义图书馆学的范畴,均是论述少儿 相似文献
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通过对《算法设计与分析》的理论进行深入研究,并结合自己实际的教学实践,充分地认识到这门课的重要性、了解这门课的特点．并对存在的问题进行分析,在此基础上提出了更好的教授这门课程的方法与更能促进这一学科发展的策略,形成自己的特色教学． 相似文献
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