任务

今天早晨上班,在公交车上听见售票员和一位乘客闲聊,说的是生儿育女的事。女乘客说:……不管是男是女,只要生一个就行了……”售票员说“:是呀,完成任务就行了……”当时我在心底偷偷地笑了起来,事后这句话却时不时地冒出来,这看似一句玩笑话,但现实生活中把生儿育女当成“任务”的人,的确是大有人在。以前看电视,每次看见那些才华横溢的小朋友,就会不由自主地想,他的爸爸妈妈是什么样的人呢?他们是怎样培养自己的孩子的?平时他们是怎么做的呢?在有了自己的孩子后,对那些小小的人儿会认很多字、或能说一口流利的英语、或有着其他形形色色本…     

任务

生活不是一帆风顺的，在很多事情发生时，都和一开始的设想完全不一样，甚至波折很多，意外很多。但是在描述这些事件的时候，同学们的词语往往就显得贫乏了，经常用一个“没想到”来表达。我们以这两篇文章为例，看看怎么描写曲折和意外吧!     

任务

辉煌的地下城中,人造太阳早已落下,喧闹的夜市开始了。我独自在一条偏僻的小路上走着,时不时抬头望望“天”。然而,我再也看不到小时候见过的美丽星空了。听说50年来,没有一个人上过地球表面,人类全都已迁移     

小议任务及任务型教学

任务及任务型教学从20世纪80年代以来一直是国内外语言究研究者探讨的焦点,不同的研究环境会产生不同的结果和定义,我国外语教师如何正确地理解和采用这一产生于外国语言教学研究的新型教学模式。这里针对国外3种对任务定义和任务型教学的产生及其本质特点,结合我国外语教学的实情,找出事物间共性,帮助我国外语教师更好地理解和运用这一教学模式。     

浅谈任务与任务型教学

任务型语言教学是一种以学生为中心的语言教学思路。在完成任务的过程中,学生对学习内容、学习方式、学习结果等方面都有较大的自主权。本文从分析任务和任务型教学法的含义与特点出发,指出任务型教学法模式有利于师生在英语课堂上开展变化性的活动,有利于培养学生综合运用语言的能力。     

任务驱动教学法中的任务设计

在任务驱动教学法中,任务设计的质量直接关系到教学效果的好坏.文章对任务驱动教学法中任务的特定含义、任务的分类、任务设计的原则和任务设计的一般过程进行了详细的分析和论述.     

任务型语言教学中的任务设计

阐述任务型语言教学中任务的含义以及在高中英语教学中如何设计不同类型的任务。     

谈任务型教学中的学习任务

以通过做事来学语言，用所学的语言来做事为核心的任务型教学要取得成效，尤其是既要让学生的语言得到发展，又能培养他们积极的学习情感，不仅需要优化任务本身，更重要的是要做好交际任务前的准备即enabling task。目前出现的问题是交际任务前的以语言形式的练习为中心的活动铺垫不到位，在执行任务过程中学生的语言输出质量较低，学生缺乏信心，导致任务完成的结果不理想。     

任务型教学中的任务设计探索

一、任务的设计原则1.趣味性原则兴趣是最好的老师。只有当学生对教师所设计的任务感兴趣的时候,他们才能集中注意力,很好地完成任务。因此,我在设计任务的时候,会尽量多采用诸如游戏、表演、问卷调查、手工制作等方式来激发学生的积极性。     

浅谈任务型教学的任务设计

《新目标英语》倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在新学中,应如何设计任务呢？     

任务型教学中任务的设计

任务型教学法作为新课标所提倡的教学模式是20世纪80年代开始提出来的一种教学法.它源于交际法,是交际法的一种发展形势.任务型教学强调将语言教学目标整合到一个或多个具体的任务中,是让学生在使用语言完成任务的同时学会语言的一种新的教学模式.任务型教学的提倡者认为学习者可以通过完成各种任务发展交际能力,强调以学生为主体,提倡意义至上、使用至上的教学原则,要求学习者通过完成任务这一过程用英语进行有目的的语言交流活动,而且任务结果的展示,给了学生展现自己语言能力的机会,能较好地调动学生学习英语的积极性.以下,本文对任务型教学中任务的设计进行了探讨.     

拆弹任务

小胡子大盗将一包炸药放在一个地方，并在炸弹周围设置了一个迷宫，迷宫有三个入口，少年侦探必须在两分钟内找到正确入口并拆除炸弹。《迷宫游戏》答案拆弹任务     

超狗任务

导演:弗雷德里克·杜州编剧(美国作家协会):亚当·雷弗金与乔·匹斯凯特勒类型:喜剧/冒险/家庭上映:2007年8月3日(全球)地区:美国对白:英语     

任务进行时

看完了本期杂志,现在来帮QQ糖和琪琪完成她们的任务吧!     

浅谈任务教学法之“任务”如何与升学任务衔接

任务教学法是在西方提出的一种教育理论,主要是应用于语言教学。我国在20世纪90年代末引进这种教学理论。任务教学法所强调的任务与目前高中英语教学的教学任务还是有一定差别的,在教学中需要将两者进行衔接和整合。     

任务型教学模式中如何设计任务

《国家英语课程标准（义务教育阶段）》征求意见稿明确提倡“任务型”的教学思想，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中。     

中学英语任务型教学中的任务设计

任务型教学是几年来兴起的一种新的英语教学法,指的是教师在教学过程中设定一定的任务让学生用目标语言去完成,通过任务的完成过程,让学生习得语言知识,进而培养学生交际能力的方法。任务型教学符合新课程理念,能很好地调动学生的主动性和创造性,因而受到广大初中英语教师的青睐。为了提高英语教学效益,文章根据任务型教学理念,结合笔者多年的教学实践,提出任务型教学的任务设置需要注意的几点原则。     

任务型教学中的任务设计探究

任务型教学模式是以培养语言实际应用能力为落脚点的,从应用语言的任务入手进行教学,让学生为了完成一项真实的任务进行学习,学生在大量学习和使用英语的活动中应用语言,领悟各种语言规律,巩固语言知识,获取语言技能。课堂内,虽然学生能在执行任务的过程中,通过思考、     

奥运任务

2008年北京奥运会鸟巢的开幕式、外星人菲尔普斯水立方力夺八金、田坛大帝博尔特弯弓射雕、羽坛英豪林丹笑傲群雄、杨威带领中国体操八面威风、郭晶晶引中国跳水队铸就辉煌……一幕幕仍在眼前。2012的夏天．各路英豪将剑指伦敦。又一个奥林匹克之夏．每位地球村村民共同的期待。