大学英语阅读课的文化导入

随着经济全球化和区域一体化的快速发展,中国与外国之间的交流和经济往来也在日益增加,英语逐渐成为国际上一种重要的交流工具。因此,专业知识水平高和交际能力强的人才是当今社会紧急缺乏的人才。在大学英语的阅读课学习中,文化导入成为直接影响学生听说读写能力的主要障碍。本文主要是从大学英语阅读课的文化导入的重要意义,大学英语阅读课中文化导入的主要内容,大学英语阅读课中文化导入应该遵循的原则,大学英语阅读教学中文化导入的主要切入点和如何在大学英语阅读课中进行文化导入这四个方面详细介绍大学英语阅读课中的文化导入的相关内容,进一步增强大学生的英语交际能力,从而提高大学生的阅读理解水平。     

英语阅读课教学"导入"初探

阅读课是英语教学的重点，阅读教学的“导入”环节是整个课堂教学的有机组成部分。在英语阅读教学中，教师应灵活运用多种导入手段，努力营造良好的学习氛围，促进学生有效阅读，为阅读课教学的顺利进行提供保障。     

高中英语阅读课导入探究

导入环节的目的是为了做好阅读准备,引起阅读兴趣,激发阅读动机。设计好导入环节能有效地激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活跃,课堂活动顺利进行,提高课堂效率,进而培养良好的阅读习惯,发展阅读技巧。教材编排是Warming up——Pre-reading——Reading——Comprehending——Learning about Language——Using Language,即是说每一个单元的开始就是阅读课主导,开个好头,接下来的教学就容易多了,所以课文的导入环节显得尤为重要,以下是笔者在英语教学过程中在英语课的导入方面总结的几点方法。     

高中英语阅读课导入技法

阅读课教学是高中英语课教学的核心,如何有效地提高学生的阅读能力,是高中英语教学的关键所在。阅读课教学的第一步是把学生引入文章特定的英语语言环境中,入境才能生趣,才能产生求知欲望,才能引发阅读兴趣,进入并保持良好的阅读心态,顺利完成阅读任务。笔者认为,高中英语阅读课文的题材广泛,教师要顺利实现阅读教学目标,就要针对不同题材和体裁的文章,并结和学生心理特点精心设计导入技法。     

小议高中英语阅读课的导入

课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。本文简要分析了高中英语阅读课的导入方法。     

体育院校英语阅读课的文化教学

在体育全球化的今天,如何培养体育院校学生的英语交际能力,是我国体育院校英语教学的重要目标,而英语阅读课无疑是为学生提供了一个语言与文化结合的绝佳平台。在这个课堂上,不仅要让学生扩大词汇量和提高阅读技能,还应该培养学生的人文综合素质。本文阐述了英语阅读课中引入文化教学的重要意义,并通过实例分析文化教学的内容和方法,以期对我国体育院校英语教学优化改革提供建议和参考。     

浅谈高中英语阅读课导入方法

在具体的阅读教学中,导入环节至关重要,直接关系着英语阅读课堂的教学质量。据此,教师必须掌握一定的导入技巧,不断提升课前导入的艺术性,进而激发学生的阅读兴趣,点燃学生的学习热情,促使学生积极主动地参与到阅读学习中。文章以高中英语阅读教学为研究切入点,对具体的导入原则和方法进行了详细的研究和分析。     

浅谈英语阅读课导入模式

文章根据新课程标准和教学大纲要求,分析了高中英语阅读课的内容及特点,探究了思索阅读课导入的方法.目的在于通过有效的阅读课导入,更好地为师生顺利、高效完成阅读任务,为整堂课做好开路先锋.     

高中英语新授阅读课的导入

<正>好的导入设计能够让学生很快进入学习的状态,被教师的预设情景所吸引,心无旁骛,全身心投入到课堂当中。当然,作为教师,在课前预知时就应该很好研究教材,研究学生,研究方法,通过不断总结课型类别和特征,采用不同的导入方式。让学生学得轻松,进入课堂自如,授课内容过渡自然,师生的思维步调一致,轻松愉快的过渡到新授内容。     

谈英语阅读课的导入方法

好的开端是成功的一半,成功的课堂导入,可以第一时间吸引学生的注意力,使学生更容易预测阅读内容,为即将进行的阅读课奠定良好的基础。     

高中英语阅读课导入和应用实例

阅读课堂教学是高中英语教学的重要组成部分,因而在教学一开始就应当运用恰当的导入抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲.本文通过介绍几种常用阅读课导入方式并配以实例,谈谈如何起到“课伊始,趣已生”的效果.     

英语专业学生阅读课导入环节的设计

导入环节是一堂课的起始环节,更是四个环节中的重要环节之一。它关系到学生是否对所讲内容发生兴趣,更关系到一节课的成败。只要教师在认真备课的基础上,结合学生的特点就可以对不同的材料做不同的导入环节的设计。     

浅析高中英语阅读课的导入与案例

恰当的课堂导入对一节高效完美的高中英语阅读课至关重要。重视导入的深远意义,深入研究英语阅读课导入的设计案例及方法,能够在课程的一开始就抓住学生的兴趣点,对提高英语阅读教学效率具有重要的意义。     

提高英语阅读课教学效果的有效导入

英语阅读教学中,教师的导入是一节课有序进行不可或缺的重要环节,导入的暗示性和引导性是推动课堂有效开展的最主要因素,它可以让学生了解教师的教学意图,并迅速进入学习情境,激发学生学习的兴趣和求知欲望,因此,它对整体的教学效果是至关重要的。目前,我国的英语阅读教学多采用整体阅读教学法,即＂读前活动＂、＂阅读活动＂和＂读后活动＂。其实,这里的＂读前活动＂即为阅读的导入阶段。     

日语教学中的文化导入

语言是文化的载体,离开文化视点考虑语言就无法看到真正的语言。日语教学的目的是培养学生具有运用日语知识进行跨文化交际的能力。在日语教学中进行日本文化的导入,有利于提高学生的日语综合水平,增强学生的跨文化交际能力。     

第二语言教学中的文化导入

本文在分析了语言与文化的关系基础上 ,探讨了第一语言与文化对学生学习第二语言与文化的影响 ,提出在第二语言的教学中应进行文化导入 ,从而使第二语言与文化的同步学习成为现实。     

商务英语教学中的文化导入

随着国家对外经济贸易的快速发展以及经济全球化趋势的进一步加强,如何在教授学生专业商务英语知识的同时,培养其日后对外商务活动中的跨文化交际的能力,成为商务英语专业教师所广泛关注的问题.本文通过介绍跨文化差异在商务场合的表现体现出文化导入对于商务英语教学的必要性,并且对商务英语教学中文化导入的原则和对策进行了探讨和研究.     

初中英语教学中的文化导入

语言与文化紧密相关,语言教学必须和文化相结合。本文在分析英语教学与文化相结合重要性的基础上,以初中《英语Goforit》教材为例,举出教材中涉及的文化内容课例并简要说明。探讨怎样在英语教学中灵活地导入文化知识,发展学生的文化意识,促进培养学生的英语综合语言运用能力。     

高中英语教学中的文化导入

在高中英语教学中进行文化导入，培养学生的跨文化交际能力已成为现代英语教学的重要目的之一。通过文化旁白、对比、开辟第二课堂教学，培养学生文化意识，增强对文化差异的敏感性和鉴赏能力。     

谈谈教学中的文化导入

本论文提出对艺术类学生的英语教学要以文化为导向,突出艺术领域的通识文化。在充分考虑其专业兴趣的前提下,尽量拓展各类艺术专业相关的文化背景,突出艺术教育的通识文化知识,充分挖掘相关的艺术史和社会题材。有效地把语言学习、文化交流和艺术背景融为一体。