加强学科联系，提升美术课堂活力

通过日常教学实践发现,美术与人文科学和娣妹学科之间有着千丝万缕的联系,美术欣赏课教学要想让学生乐于学,学得好,学得会,需要其它学科的知识支持,要从其它学科中吸取有益的养分来促进本学科的发展。就美术与语文、音乐、历史学科的联系性做了阐释,理论与实践相结合。     

渗透学科教学,激发课堂活力

在数学教学中,教师要渗透其他学科教学,不断培养学生分析问题、解决问题的能力,本文从多媒体渗透、英语渗透、故事渗透、游戏渗透,以及对渗透学科教学激发课堂活力等方面进行了研究。     

把握学科联系搞好美术教学

美术与其他学科之间有着密切的联系,所以我们在美术教学中应把握各学科之间的联系,全面提高儿童素质。例如,我在教学中对上课要表现的东西,先引导学生进行观察,动脑分析,鼓励学生把观察到的东西进行分析、归纳、判断,把握住物象的特征。然后,让学生用语言有层次、有条理地表达出来。这是语文教学中常用的观察分析、表达的方法。同样适用于美术教学。在第九册美术课本中,有一课是要学生创作《我们都会做家务》。我是这样做的:先让学生对范画进行欣赏、观察。同时教师提问:这个小朋友在干什么？他是什么姿势？这是在哪里？学生带着这些问题,对…     

创设有效情境,提升课堂活力

语文教学中,有意识地创设学生熟悉的生活情境或感兴趣的问题情境,可以激发情感,诱发求知欲,使学生成为学习的主人.而情境的创设必须借助学生已有的知识、联系教学过程、根据年龄特征、围绕生活体验,才能保证其有效性.     

创设情境教学,提升课堂活力

一、问题的提出 什么是情境教学？情境教学就是为了达到既定的教学目的,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情境,从而使学生置身于特定的教学情境之中,引起学生的情境体验,激活思维,激发学生学习动机,     

打造活力课堂,提升英语课堂质量

学生是灵动的、充满活力,具有成长浅能的生命体,引导生命全面和谐创造性的个性发展是每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,是一种永不停歇的探索。面对一群有活力的学生,初中英语教师在课堂上如何激发学生的学习积极性,尽量让英语课堂充满活力和情趣,提升英语课堂质量,让学生乐于上英语课。本文就此进行了阐述。     

潜心设计,提升美术课堂幸福感

在美术课堂教学设计中,教师要发挥主导作用,为学生创设丰富教学情境、根据教学生成作出教学调整、展开多元个性课堂评价,给学生带来有效激发。学生学习主动力被调动起来,其学习自然呈现高效性,幸福指数也会大幅度提升。     

扩大课外阅读 加强学科联系

扩大课外阅读加强学科联系□甘肃省教材编审室黎薇娜近年来应试教育的弊端造成语文教学中一个明显的失误,就是学生课外阅读量的锐减。由于无休止的“题山考海”,加之多种新媒体的影响及低品味书刊的挤占,学生基本上没有时间、精力去涉猎广泛的文学艺术名作,甚而连高中...     

加强文史学科联系,切实搞好历史教学

<正>历史"上穷王道,下谈人伦。包吞千有,总括万殊",是人类知识的百科全书。所以,课堂教学中对历史教师的要求极高。历史教师的知识面一定要广,知识积累一定要多,对其他相关学科知识尤其是语文学科知识的了解一定要深,把握一定要透彻。     

巧借学科联系促进美术教学

高中美术教学的主要任务是让学生通过欣赏艺术之美去感受艺术的熏陶,提高学生的综合素质。在教学中,我们不妨采用将其他学科的知识应用于美术教学中的教学方法。因为这样既能提高美术教学的效果,又能带动学生整体文化水平的提高。本文就美术学科教学中通过与信息技术、语文学科、历史学科及其他学科在教学中的关联来促进美术教学的做法作了详解。     

创新,注入小学美术课堂以灵性与活力

美术作为小学教学的重要组成部分,对于小学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的培养有着重要作用,也能拓宽学生的知识层面,丰富学生的人生阅历,提升学生学习的主观能动性。然而从我国小学美术教学现状来看,大部分教师尚未形成新的教学理念,仍然采用传统教育下"填鸭式"的教学模式,一味地照本宣科,课堂教学过于呆板、枯燥,对学生的创新思维与创造能力起着束缚作用。由此可见,创新小学美术课堂教学方式已势在必行。     

创新,注入小学美术课堂以灵性与活力

小学美术新课程标准强调,广大小学美术教师在组织学生进行课堂教学实践活动的过程中,要关注学生综合素质与能力的提升,特别是学生创新能力这一综合素质的核心要素。作者结合自身多年来小学美术课堂教学的理论探究和实践经验总结,谈谈如何在小学美术课堂教学中激发和培养学生的创新思维能力,提出要注重渗透课堂教学以创新理念,创新美术教学方法,创新美术评价机制。     

减负增效,让美术课堂焕发生命的活力

减负增效对美术课堂教学来说具有特殊的意义,它具体表现在对低年级要重视学习习惯的培养,对中高年级要注重学习方法的形成,从而拓展学生的兴趣爱好,提高美术课堂教学的实效性.新的基础教育理念要求课堂焕发出生命的活力,如何使学生在课堂上兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,值得我们每一位美术教师去研究和探索.通过研究与实施,本文就美术教学谈谈我的教学体会.     

心灵互动,打造充满生命活力的美术课堂

不同时代、不同时期、不同年龄、不同班级的学生在思想性格等方面都会存在微妙的差异。这就要求教师不仅要系统地掌握先进的教育理论,更要主动地去适应教育变革和学生差异——敢于探索、勇于实践、大胆创新,用智慧打造充满生命活力的课堂。美术教学亦是如此。一、爱心,像花儿一样绽放我认为教学的核心应该是“爱学生”,并让“学生喜欢你所教的东西”,这就需要教学的整个过程饱含教师的情感。“用情感来激发人,好像磁力吸铁一般,有多大分量的磁,便引多大分量的铁,丝毫容不得躲闪。所以情感这东西,是人类一切动作的原动力。”梁启超的这段话说…     

把握学科特点,让品社课堂涌动活力

<正>2011年版《品德与社会课程标准》指出:"品德与社会是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。"教师如何把握学科特点,有效链接"生活",从而发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力?一、抓住细节,让观察成为习惯纵观品德与社会教材,它设计了大量同生活息息相关的     

加强学科联系 优化政治教学

一、加强思想政治课与其他学科联系的必要性１．从当前形势看,知识经济时代的脚步已逐渐临近,创造知识、应用知识的能力和效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争的关键因素,而与此相适应的素质教育也以前所未有的规模全面展开。培养学生的创新意识、学以致用的实践...     

加强学科联系搞好历史教学

历史"上穷王道,下谈人伦.包吞千有,总括万殊."是人类知识的百科全书.所以,对历史教师的要求极高.历史教师的知识面一定要广,知识积累一定要多,对其它相关学科知识的了解一定要深.历史教师在教学中倘若能很好地运用其它学科的相关知识辅助教学,在历史课堂上就能纵横捭阖,游刃有余,能使枯燥乏味的历史变得多姿多彩,妙趣横生.学生学得快,记得牢,自然能取得比较满意的教学效果.     

教师课堂角色与教学方法、课堂活力的联系

本文分析了教师课堂角色和教学方法的联系,讨论了教师作为课堂活动的控制者、促进推动和协调者、参与者、管理者、组织人及资源提供者等一系列的角色是如何影响课堂活力、教学效果和学生满意度的.