法语的历史变迁与法国语言政策

作为法国文化的载体,法语体现着法兰西的社会文明和国际地位。法国通过制定语言政策,努力捍卫法语的民族性及其国际影响力。     

加拿大语言教育政策的启示

加拿大语言教育政策经历了从同化教育政策到多元化教育政策的发展历程,可概括为三个历史时期:教育政策萌芽时期、基本立法时期、多元化发展时期;呈现三大演变特点:以英语、法语为框架的国家教育政策、国家利益导向决定教育政策取向、隐性教育政策的强大力量。对我国教育政策的制定和规划的启示主要有:加强普通话推广,提高少数民族对国家的认同;尊重保护少数民族语言,制定少数民族平衡双语教育发展战略;制定多元化外语教育政策,提高国家语言能力。     

例谈借助法语文学作品进行基础法语教学

在基础法语教学中,借助适当的文学作品不仅能使教学活动生动有趣,还能培养学生良好的阅读习惯。本文以一堂基础法语课为例,展示了文学作品的选择方法、教学活动的开展方式以及对学生产生的影响。     

加拿大法语浸入式教学模式对中国英语教学的启示

加拿大法语浸入式教学模式成功的经验在于适当的语言输入和输出、良好的语言环境以及合理的教学评价。借鉴加拿大的法语教育经验,探讨中国英语教育可从教学形式、语言环境和教学评价等方面提高或改进,以提高我国英语教学的效率。     

加拿大建国前原住民语言政策分析

自治领时期的英法殖民者对加拿大原住民的语言政策是有预谋的语言同化和文化灭绝政策,这种意识形态自始至终贯穿其中。无论殖民者的具体语言文化政策是什么,也无论是受经济利益驱动,还是政治利益驱动,其最终目的都是从本质上破坏原住民的语言文化,实现殖民利益的最大化。     

加拿大学生法语能力低落 亟需加强法语教育

根据加拿大教育部2月10日公布的一份报告显示,2010年有1／4的大学生的法语统一拼写和语法考试结果成绩为“不足”、“非常低”,甚至是“完全缺乏”。     

文体学与法语语言教育功能

一般而言,用于交际的语言具有强大的教育功能。由此,法语习得者须在语言"输入"阶段学会辨识语言的社会变体和各种功能文体,掌握依照交际情景遣词造句、谋篇布局的规律和特点,从而在语言"输出"阶段丰富语言表达手段,进而确保信息传递的有效性和实现交际行为的成功。     

法语TEF考试与法语文化教学

本文通过对法语TEF考试中文化因素的分析.指出在法语教学实践中,在传授语言知识的同时,要加强文化知识的传授,从而提高学生的跨文化交际能力.     

加拿大多元文化主义语言教育政策研究

加拿大作为多民族、多语言、多文化国家,在语言教育政策领域秉承多元文化主义的治国理念,以语言教育认同观和语言教育权利观作为政策指导观,制定了多元文化主义语言教育政策。该政策为实现加拿大"多元一体"的社会格局奠定了和谐的语言基础;为加拿大各族群享有平等的语言教育权利提供了政策保证;为推动加拿大民族语言教育的新发展提供了政策支持。     

谈教学语言

谈教学语言王秋芬语言是人类交流思想情感的工具。教师向学生传授知识，主要是通过语言来完成的。讲课是一门艺术，老师讲，是一种艺术的再创造；学生听，象是跟在一位艺术大师后面浏览一座艺术殿堂。讲课要做到语言清晰、快慢适中、声音抑扬顿挫，使学生听而不厌，就要锻...     

谈教学语言

教学语言,是教学艺术中绚丽多采的艺术花朵。实践证明,教师的教学语言,直接影响教学效果与教学质量。教师应该象政治活动家、演说家那样,加强自己的语言修养;教师应当象雕塑家那样,用刀具精心雕塑理想境界的人物。这个刀具不是别的,就是教师的语言手段。教师的教学语言,是通过课堂教学的讲述、提     

谈教学语言

语言是人类交流情感、传递信息的工具.对教师而言,语言作为传授知识和技能的工具.显得更加重要.教学是一种语言艺术,因此对教师的语言有很高的要求.一名好的教师首先要具有较高的语言表达能力,他对问题的阐述既清新流畅又逻辑性强,既朴实无华又引人入胜.当学生在科学的海洋里遨游时,教师的语言应该是航标;当学生学习搁浅时,它应该是潮水;当学生自得时,它应该是警钟;当学生意冷时,它应该是春风.谁把自己的语言表达提高到这种高度,谁就会获得学生的信任,受到尊敬.     

法语电影文化鉴赏与法语听力教学

电影为专业法语听力课堂提供了真实的语言材料。将法语电影引入到听力课堂的构建中去,是听力教学过程中的有益辅助。法语原版电影拥有丰富的语料资源,语境真实,语言生动,不仅可缓解学生对语言学习的焦虑,也能进一步培养并提高学生的语言交际能力。本文在建构主义学习理论指导下,就如何在听力课堂教学中利用法语电影展开多种活动以构建学生对语言文化的认知进行了探讨。     

让美育浸透语文教学

传统的语教学往往注重知识的“真”和渗透思想感情的“善”，而对于如何满足学生“美”的心理需求，培养学生审美情感做得还不够。教学是一门艺术，教师在教学中应引导学生发现美、感知美、理解美、发展美和创造美。只有在宽松和谐、充满美的教育环境中，才能更好地体现和发挥学生的主体作用，从而促进课堂教学质量的提高。     

论教学中的人文浸透

当前．我国推行的素质教育，要求学生整体素质的全面提高。教师不仅仅要让学生掌握知识、技能，更重要的还要让学生学会怎样做人．做什么样的人。教育的功能很大一部分，就是要教会学生做人，做一个对社会有用、有益的人。要实现这一目标，就必须在教学中重视人文的浸透。     

语言习得规律与语言教学（谈语言教学之二）

语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。语言的亲缘性极其强烈，任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语；反之，则称为客体语言或外语。人类对母语的掌握是习得而来的，也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的，     

加拿大语言政策对其民族语言教育的影响

加拿大政府一直努力支持其少数民族语言的教育。英语和法语是加拿大的官方语言。只有少数加拿大人是双语者,魁北克以外的法语仅能勉强存活。加拿大正式出台了多元文化政策,但是对包括原住民语言在内的非官方语言的支持非常有限。本文在分析加拿大总人口语言教育模式的基础上,认为政府在提高英法双语效率方面仅取得了有限的成功,官方对少数民族语言的支持十分有限。     

从英法语言干扰的角度来看法语教学

对于有一定英语基础的法语学习者来说,常因受到英语的干扰而在学习过程中产生错误。针对这种现象,从语言干扰的理论出发,结合法语教学对象的特点,在语音、词汇和句法层面分析英法语言干扰情况,探讨如何处理这些干扰情况,以期指导法语教学,提高教学质量。     

谈朗读教学与语言审美活动

语言是文化的载体,是思想的载体。中学语文教材中所蕴含的众多审美对象,正是乘着美轮美奂的语言之舟款款而来,在我们面前放射出熠熠光华。在中学语文教学中,我们必须牢牢把握语言审美这一重要环节,让不同内容、不同层面的审美对象一一展现在读者面前,并且如春风化雨般进入他们的心灵,陶冶他们的情感,净化他们的灵魂,铸造他们的人格,从而有力地促进素质教育。在一系列的教学环节中,朗读是阅读教学中最重要最经常的训练,是帮助学生理解语言、发展语言、陶冶情感的极其重要的手段,也是感受语言、训练语感的基本方法。教师通过形式多样的朗读,能…