班主任的类型及改进

班主任是班集体的灵魂，是班级发展的设计师。“没有当过班主任的教师，不是一位完全意义上的教师”。面对纷繁芜杂而又妙趣横生的班级工作，班主任们表现不同的类型特质。     

班主任的类型及改进

班主任是班集体的灵魄，是班级发展的设计师。“没有当过班主任的敦师，不是一位完全意义上的教师”，面对纷繁芜杂而又妙趣横生的班级工作，班主任们表现出了不同的类型特质。     

“升级”教师另谋高就透视——实现教育均衡需要有“共善意识＂

话题背景 一天,我拨通了某农村中学校长的电话,想就该校一位教师被评为湖北省首届“十佳班主任”一事采访他。没等我把话说完,电话那头就“义愤填膺”地说,这位教师已经转到了一所城区学校．国为“人家”现在有了“十佳班主任”的头衔……     

王正国：我热爱我的事业一创伤医学研究

创伤是医学中最古老而又新颖的一个课题。现在全球每年因创伤致死有100多万人，伤千万人，故有人将创伤称之为“发达社会疾病”。在美国，现在创伤是第4位死因，而20世纪初仅为第7位死因。在我国，创伤在城市为第5位死因，农村中为第4位死因。     

农村小学班主任工作浅议

有一位班主任曾说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。     

用爱心和责任做好农村小学班主任工作

从我站在讲台的第一天起到现在,我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我15年的教学生涯中,我担任了15年的班主任工作,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是做一位农村小学的班主任。班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是用爱心和责任做好农村小学班主任工作,这将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的效果。     

班主任的三大类型及其改进策略

班主任是班集体的灵魂,是班级发展的设计师。“没有当过班主任的教师,不是一位完全意义上的教师”。面对纷繁芜杂而又妙趣横生的班级工作,班主任们表现出不同类型的特质：     

我的班主任工作之路

自我1999年9月参加工作以来，一直都在农村中学任教，但就是在这样的边远山区却留下了我开朗、乐观的笑声和拼搏、奉献的足迹。我根据农村学生的特点，总结了一些教学经验和班主任管理工作中的体会，现在与大家分享。班主任是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。班主任是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵，其工作是艰辛而又繁琐的。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”而新课程改革倡导“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”。因此班主任工作的核心是班风班貌建设，有了良好的班风才能有良好的学风。     

班主任工作技巧与情感教育

在中等专业学校，班主任成天面对的是一大群充满活力、有思想、有感情的年轻人。如何将他们培养教育成会学习、会生活、会做事、会做人的“四会”新人，用怎样的方法使学生乐于接受教育而又不反感你的批评，这是值得每一位班主任进行探索和思考的。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任工作的技巧和情感如何，会起到事半功倍或事倍功半的作用。     

从“管”到“理”——对班主任工作的一点思考

因为做毕业论文的关系，我以“实习班主任”的身份来到某中学初一的一个班级进行调查研究，在短短的一个月时间里，我经历了许多，积累了许多，也感慨许多，感慨现在的小孩难管，感慨现在的班主任难做。“管”这个字似乎是长期以来班主任工作的主要途径，而面对现在的孩子们，单凭“管”还能奏效吗，     

一个男班主任的快乐生活—记天津市和平区中心小学教师李国强

时下的小学校园，教师“阴盛阳衰”的情况挺普遍，而男班主任更属“凤毛麟角”。究其原因，现在很多男青年不爱当教师，特别是不愿意做小学教师，觉得成天忙前忙后地“哄孩子”，没什么意思，体现不了自身的价值。然而，在天津市和平区中心小学，有一名年轻的男班主任乐此不疲，并乐在其中。他就是李国强，年过而立，从教15年，当了13年的班主任。他自言，“当教师是我最正确的一次选择，而班主任工作则令我感受到了莫大的乐趣！”那么，对于李国强来说，班主任工作到底意味着什么呢？     

压服·说服·折服——班主任工作断想

有位朋友曾说，当领导有三种境界：一曰“怒而不威”；二曰“怒而威”；三曰“不怒而威”。其中，“不怒而威”是最高层次。思索良久，我把它运用到了班主任的管理工作中，取得了良好效果。班主任是管理者，工作本身就有一个管理层次和方法问题，与“领导三境界”相对照，可比之为“压服、说服、折服”。压服属于“怒而不威”的低层次境界。这是班主任常用的方法，学生犯了错误，出了问题，特别是有领导批评或科任老师告状时，碍于面子，班主任大声“吼叫”，想以威势震慑学生。我刚当班主任，就常常如此。老教师告诫我：“年轻人肝火太旺会…     

“生病”的农村女孩

我在一农村小学教书，任六年级的语文课兼班主任。一天，班上的一位女生递给我一张纸条说道：“老师，王小燕的请假条，她不好，肚子疼。”     

班主任应该是什么角色

班主任应该是什么角色陕西赵新虎在实现教育对青少年一代灵魂的塑造中，班主任既扮演着“设计师”的角色，又担负着“施工员”的任务，可谓任重道远。笔者试从班主任的角色特点谈些粗浅体会。一、班主任是播火者，而不足“孩子王”。班主任决不应该认为自己时时、处处、事...     

一把开启心灵的钥匙

班主任工作纷繁杂乱、千头万绪，一个字——“忙”!而现在的学生娇生惯养，问题是越来越多，使得很多班主任深感困惑与无奈。如何用省时、高效的办法来解决这一矛盾，是所有班主任急需解决的问题之一。     

班主任，谨防让你身心俱疲的那座冰山

前不久，和一位老友相聚，我发现老友变得又白又胖。为何？老友笑曰：“上学期没当班主任啊!”     

师生之间没有谁怕谁

成都市一位小学班主任老师问：以前，是学生害怕老师。现在，尽管学生仍然怕老师批评。怕老师家访。但是好像很多方面都让老师怕他们。老师们一怕要求严格。学生不来校上学。更怕他们离家出走；二怕严格要求后。学生家长《尤其是爷爷奶奶一辈)心痛他们。而向学校领导甚至上级教育行政部门“告黑状”而被批评处罚……班主任老师究竟应该怎样做才对呢？     

班主任也应是教育专家

班主任工作是一项繁琐而又富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作，“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。班主任队伍建设应是教师队伍建设的重中之重。     

“赤忱”和“权术”

我过去曾在上海第三师范学校工作。我的昔日的学生绝大多数都曾干过小学班主任的“行当”。在前不久召开的“三师校友会”上,我和他们聚首一堂,谈笑甚欢,话题很自然地集中到“做班主任主要靠什么”的问题上。一位校友认为,过去做班主任靠的是“真诚”或云“赤忱”,只要“己身正”,学生就会“不令而从”。而现在做班主任则必须靠“噱头”,或云“权术”,才能把学生弄得“服服贴贴”。另一位校友持论与他完全相反。二人各执一词,争辩不休,就质之于我。我觉得简单表态不能使人心折,得琢磨点道道儿来回答。于是,我就“带着问题看书”,认真研读了     

班主任工作的辩证法

班主任工作的辩证法山东鱼台县一中张东国多年的班主任工作实践使我深深感到，当好一位班主任实属不易。正确处理班级事务，多讲究些辩证思维很为重要；现在把我在这方面的所识所思所感录记于次，求教于各位同仁．１、迷──诚．“迷”是指敬业精神，有了迷劲，不仅事情办...